1. o ensino - escola dominical

Fonte: Manual da Escola Dominical – Antônio Gilberto - PAD
Fonte: Manual da Escola Dominical – Antônio Gilberto - CPAD

O que é pedagogia
O que é ensino
Os objetivos do ensino
Leis do ensino e da aprendizagem
Fonte: Manual da Escola Dominical – Antônio
Gilberto - CPAD

É o conjunto sistemático de conhecimentos sobre o
processo educativo do indivíduo.
É na prática, a ciência e a arte de ensinar e educar.
É ciência porque a pedagogia obedece a leis e
princípios técnicos experimentais.
É arte porque suas regras são práticas e possíveis na
execução do processo educacional.
Gilberto - CPAD

Não é apenas transmitir conhecimentos, mas
primeiro promover aprendizagem por parte do
aluno.
Não é apenas ler ou falar diante de uma classe, mas
primeiro:
Gilberto - CPAD
Qual a
importância deste
assunto?
Por que devo
aprender este
assunto?
Como se aplica
este assunto na
minha vida?
Onde e quando
aplicarei este
assunto?

É pois privilégio e responsabilidade do professor da
Escola Dominical conduzir seus alunos ao encontro de
experiências da vida, de tal forma que eles possam viver
vitoriosa e sabiamente, diante de Deus, da Igreja e de
seus semelhantes.
A Escola Dominical deve ser o desafio da Igreja contra o
nanismo espiritual em seu meio, bem como a
incredulidade à sua volta.
Gilberto - CPAD

Os objetivos do ensino
O objetivo do ensino gira em torno do aluno e suas
relações quanto a tudo que é de capital importância
para sua vida.
Gilberto - CPAD

O aluno e suas relações com Deus. (Is 64.8)
O aluno e suas relações com o Salvador Jesus (Jo 14.6)
O aluno e suas relações com o Espírito Santo (Ef 5.18)
O aluno e suas relações com a Bíblia (Sl 119.5)
O aluno e suas relações com a Igreja (At 2.44; Ef 4.16).
O aluno e suas relações consigo mesmo (Fp 1.21; 3.13,14)
O aluno e suas relações com os demais alunos e demais
pessoas (Mc 12.31)
Gilberto - CPAD

São princípios imanentes e imutáveis que regem os
atos e comportamento de todas as coisas, inclusive o
ser humano. Incluídos aqui, estão o ensino e
aprendizado.
 Imanente: que está inseparavelmente contido na natureza de um ser ou de um
objeto; inerente (que existe como um constitutivo ou uma característica
essencial de alguém ou de algo)
Gilberto - CPAD

São leis da teoriateoria e da práticaprática educacional, utilizadas
pelo professor, para suscitar no aluno condições ideais
para que o mesmo aprenda o que se ensina.
Gilberto - CPAD

São os princípios da assimilaçãoassimilação e retençãoretenção do
ensino por parte do aluno. Essas leis funcionam
através dos sentidos físicos do ser humano,
culminando na mente.
Gilberto - CPAD

Aprendizagem, estritamente falando, é a mudança deé a mudança de
conduta do educandoconduta do educando, pelo conhecimentopelo conhecimento
adquirido, pela prática, e pela experiênciaadquirido, pela prática, e pela experiência
resultante do seu aprendizadoresultante do seu aprendizado. Não havendo
mudança de comportamento de quem está a aprender,
não houve real aprendizagem.
Gilberto - CPAD

Gilberto - CPAD
 O órgão de determinado sentido
é o receptor dos estímulos vindos
de fora.
 O nervo desse sentido é o
transmissor dos estímulos
recebidos.
 O cérebro é o receptor e
intérprete dos estímulos.

PercepçãoPercepção é a identificação de sensações
semelhantes, resultando no que se chama idéia geral.
Juízo ou conceitoJuízo ou conceito é uma comparação de ideias.
RaciocínioRaciocínio é uma comparação de juízos,
geralmente chamada conclusão.
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Permite ao professor sua utilização a fim de
conduzir o aluno através do desconhecidoconduzir o aluno através do desconhecido.
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Não é simplesmente transmitir
conhecimento.
É despertar e orientar a mente do aluno,
promovendo a aprendizagem por meio do
mesmo.
O professor trabalha com a mente do
aluno, dirigindo-a no processo da
aprendizagem.Fonte: Manual da Escola Dominical – Antônio
Gilberto - CPAD

É o aluno pensarpensar e agiragir por si próprio, sob orientação
inicial.
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a) Toda criança normal é:
 Fisicamente imatura – precisa crescer.
 Mentalmente ignorante – precisa aprender.
b) Aplicação espiritual. Todo cristão novamente
nascido (Jo 3.5) é:
 Espiritualmente imaturo – precisa crescer (2Pe 3.18)
 Espiritualmente ignorante – precisa aprender (Mt
11.29).
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1. Aprende quando motivado, estimulado
psicologicamente.
2. Aprende quando gosta. Neste caso o professor deve
buscar estimular o interesse no assunto.
3. Aprende quando necessita.
4. Aprende quando vê fazer.
5. Aprende quando faz.
6. Aprende quando há métodos certos de ensino.
Gilberto - CPAD

7. Aprende quando investiga e pesquisa
independentemente. Sendo previamente
orientado, dirigido.
8. Aprende quando está interessado.
9. Aprende quando crê, confia.
10. Aprende quando ora.
11. Aprende quando recebe atenção pessoal.
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Leis de aprendizagem são os princípios de
assimilaçãoassimilação e retençãoretenção do ensino por parte do
aluno, os quais funcionam através dos sentidossentidos
físicosfísicos. São leis imanentes no próprio aluno. Elas
precisam ser identificadas e despertadas no aluno.
Elas mostram como o aluno aprende. O ensino
chega à mente por meio desses sentidos, a saber:
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Olhai as aves do céu
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Olhai os lírios do campo

Ouvistes o que foi dito
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Aquele que tem ouvidos
ouça

sentido com que se distinguem os
odores; cheiro, faro
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função sensorial que permite a
percepção dos sabores pela língua e
sua transmissão, através do nervo
gustativo ao cérebro, onde são
recebidos e analisados
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sentido por meio do qual se conhece ou percebe,
usando o corpo, a forma, consistência, peso,
temperatura, aspereza etc. de outro corpo ou de algo
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designação genérica para as impressões sensoriais
internas do organismo, que formam a base das
sensações, p.ex., de estar com saúde, de estar relaxado
etc., por oposição às impressões do mundo externo
percebidas por meio dos órgãos dos sentidos
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Esses sentidos são as portas da alma para seu
contato com o mundo exterior. É por meio deles que
recebemos os estímulos vindos de fora os quais, após
várias fases evolutivas, resultam na aquisição do
conhecimento.
Cada sentido dispõe de um órgão do corpo, receptor
de estímulo. O órgão receptor dispõe de um nervo
que transmite ao cérebro o estímulo recebido.
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Resumindo: o órgão recebe, o nervo transmite e o
cérebro interpreta o estímulo.
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Todo estímulo assim recebido, provoca na alma
uma reação ou reflexo, resultando daí o nosso
comportamento diário.
Exemplos de reações e estímulos, recebidos pelo
cérebro:
Movimentos
Pensamentos
Impulsos
Atitudes
Emoções, etc.
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Pelos sentidos físicos.
Pela inspiração divina.
Pela revelação divina.
Não confundir os dois últimos com intuição, a qual é a
percepção direta e imediata do conhecimento,
independente de observação, prévia experiência e
processo do raciocínio.
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Para termos uma idéia do papel e do valor
dos sentidos no ensino, saiba-se que:
Aprende-se 20% do que se ouve. (Se o professor
somente lê a lição em classe, só fala, explica
verbalmente)
Aprende-se 30% do que se vê (Quando o professor
usa visuais para ilustrar sua lição)
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Aprende-se 70% do que se examina. (Exemplo:
Quando o aluno faz pesquisas sobre o assunto)
Aprende-se 90% do que se faz ou participa em
grupo. Exemplo: cântico com gestos, marchas,
provas, testes, procura e leitura de versículos,
trabalhos manuais, desenhos, pesquisas, redações,
mapas, etc. A criança, por exemplo aprende de fato
quando faz a lição.
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Aprende-se 90% do que se fala. Exemplo: leitura,
recitativo de memória, perguntas, reconstituição da
lição, temas desenvolvidos, discussão orientada,
mesa redonda, exposição ou preleção. Um antigo
provérbio chinês, diz: “O que ouço, esqueço; o que
vejo, lembro; e o que faço aprendo”.
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1. Percepção: É a identificação de uma sensação ou
estimulo recebido.
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2. Idéia. É uma combinação de percepções
semelhantes.
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Que idéia temos acerca das três figuras
abaixo?
Estressado Rude Moderno, Sensato.
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3. Juízo. É uma comparação de idéias ou conceitos .
4. Raciocínio. É uma comparação de juízos. Noutras
palavras, é uma conclusão.
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1. A lei da disposição mental. Isto é, a mente pronta
para aprender.
2. A lei do efeito. O aluno aprende mais facilmente o
que lhe causa prazer e satisfação.
3. A lei do exercício ou da repetição. Esta lei prova que
a repetição ajuda a gravar.
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Três principais fatores afetam o processo da
aprendizagem:
1.a potencialidade inata do educando para aprender.
2.os fatores hereditários, congênitos, do indivíduo;
3.o ambiente onde se processa a aprendizagem; e o
propósito da aprendizagem.
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