O documento discute métodos para ensinar crianças a ler, comparando o método analítico e o método sintético. O método analítico ensina primeiro as letras e sons e depois combina em sílabas e palavras, enquanto o método sintético ensina palavras como um todo associadas a significados. Ambos os métodos possuem benefícios e desvantagens dependendo das características individuais da criança.

1. NOME
Escola:
_____________________________
_____________________________
Professor (a):
_____________________________
_____________________________
ATIVIDADES

2. A leitura é uma das habilidades básicas para
aprender. Na verdade, não é por acaso que é um dos
primeiros ensinamentos que as crianças recebem na
escola.
Ensinar a leitura requer muita paciência e o uso de
bons métodos. Neste sentido, você deve saber que
existem dois métodos excelentes para ensinar as crianças
a ler: o método analítico e o método sintético ou global.
A LEITURA ABRE
UM MUNDO DE POSSIBILIDADES.
SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN.

3. O O O O O
VA VE VI VO VU
OVO OVO OVO
NOME

4. U U U U U
VA VE VI VO VU
UVA UVA UVA

5. BA BE BI BO BU
BA BE BI BO BU
BEBE BEBE

6. RA RE RI RO RU
A E I O U
RUA RUA RUA

7. RA RE RI RO RU
A E I O U
RIO RIO RIO

8. RA RE RI RO RU
A E I O U
REI REI REI

9. TA TE TI TO TU
TA TE TI TO TU
TATU TATU

10. BA BE BI BO BU
TA TE TI TO TU
BOTA BOTA

11. PA PE PI PO PU
NA NE NI NO NU
PENA PENA

12. NA NE NI NO NU
VA VE VI VO VU
NOVE NOVE

13. FA FE FI FO FU
CA CE CI CO CU
FACA FACA

14. FA FE FI FO FU
CA CE CI CO CU
FOCA FOCA

15. FA FE FI FO FU
LA LE LI LO LU
FILA FILA

16. VA VE VI VO VU
LA LE LI LO LU
VELA VELA

17. LA LE LI LO LU
VA VE VI VO VU
LUVA LUVA

18. MA ME MI MO MU
SA SE SI SO SU
MESA MESA

19. LA LE LI LO LU
BA BE BI BO BU
LOBO LOBO

20. BA BE BI BO BU
LA LE LI LO LU
BOLO BOLO

21. VA VE VI VO VU
VA VE VI VO VU
VOVÓ VOVÓ

22. VA VE VI VO VU
VA VE VI VO VU
VOVO VOVO

23. CA CE CI CO CU
CA CE CI CO CU
COCO COCO

24. BA BE BI BO BU
CA CE CI CO CU
BOCA BOCA

25. DA DE DI DO DU
DA DE DI DO DU
DEDO DEDO

26. BA BE BI BO BU
CA CE CI CO CU
BICO BICO

27. CA CE CI CO CU
CA CE CI CO CU
COCO COCO

28. GA GE GI GO GU
TA TE TI TO TU
GATO GATO

29. JA JE JI JO JU
PA PE PI PO PU
JIPE JIPE

30. CA CE CI CO CU
PA PE PI PO PU
COPO COPO

31. CA CE CI CO CU
LA LE LI LO LU
COLA COLA

32. CA CE CI CO CU
SA SE SI SO SU
CASA CASA

33. NOME
Escola:
_____________________________
_____________________________
Professor (a):
_____________________________
_____________________________
ATIVIDADES

44. NOME
Escola:
_____________________________
_____________________________
Professor (a):
_____________________________
_____________________________
ATIVIDADES

45. A
A
A
NOME

46. B
B
B
NOME

47. C
C
C
NOME

48. D
D
D
NOME

49. E
E
E
NOME

50. F
F
F
NOME

51. G
G
G
NOME

52. H
H
H
NOME

53. I
I
I
NOME

54. J
J
J
NOME

55. K
K
K
NOME

56. L
L
L
NOME

57. M
M
M
NOME

58. N
N
N
NOME

59. O
O
O
NOME

60. P
P
P
NOME

61. Q
Q
Q
NOME

62. R
R
R
NOME

63. S
S
S
NOME

64. T
T
T
NOME

65. U
U
U
NOME

66. V
V
V
NOME

67. W
W
W
NOME

68. X
X
X
NOME

69. Y
Y
Y
NOME

70. Z
Z
Z
NOME

71. NOME
Escola:
_____________________________
_____________________________
Professor (a):
_____________________________
_____________________________
ATIVIDADES

72. NOME

81. NOME
Escola:
_____________________________
_____________________________
Professor (a):
_____________________________
_____________________________
ATIVIDADES

82. B

83. C

84. D

85. F

86. G

87. H

88. J

89. K

90. L

91. M

92. N

93. P

94. R

95. S

96. T

97. V

98. X

99. Y

100. Z

101. NOME
Escola:
_____________________________
_____________________________
Professor (a):
_____________________________
_____________________________
ATIVIDADES

102. Material:
bolinhas, fita
colante, copos
e este encarte
impresso.
JOGO: BRINCANDO COM LETRAS
Cole
um
copo
Cole
um
copo
Cole
um
copo
Cole
um
copo
Como brincar: a
criança deve acertar
dentro do copo uma
bilinha e acertar o
nome da letra
ai
eu
ei
ou
ia
Cole
um
copo

103. Material:
bolinhas, fita
colante, copos
e este encarte
impresso.
JOGO: BRINCANDO COM LETRAS
Cole
um
copo
Cole
um
copo
Cole
um
copo
Cole
um
copo
Como brincar: a
criança deve acertar
dentro do copo uma
bilinha e acertar o
nome da letra
ui
au
eu
ai
ei
Cole
um
copo

104. Material:
bolinhas, fita
colante, copos
e este encarte
impresso.
JOGO: BRINCANDO COM LETRAS
Cole
um
copo
Cole
um
copo
Cole
um
copo
Cole
um
copo
Como brincar: a
criança deve acertar
dentro do copo uma
bilinha e acertar o
nome da letra
A
B
D
E
C
Cole
um
copo

105. Material:
bolinhas, fita
colante, copos
e este encarte
impresso.
JOGO: BRINCANDO COM LETRAS
Cole
um
copo
Cole
um
copo
Cole
um
copo
Cole
um
copo
Como brincar: a
criança deve acertar
dentro do copo uma
bilinha e acertar o
nome da letra
F
H
I
J
G
Cole
um
copo

106. Material:
bolinhas, fita
colante, copos
e este encarte
impresso.
JOGO: BRINCANDO COM LETRAS
Cole
um
copo
Cole
um
copo
Cole
um
copo
Cole
um
copo
Como brincar: a
criança deve acertar
dentro do copo uma
bilinha e acertar o
nome da letra
K
L
N
O
M
Cole
um
copo

107. Material:
bolinhas, fita
colante, copos
e este encarte
impresso.
JOGO: BRINCANDO COM LETRAS
Cole
um
copo
Cole
um
copo
Cole
um
copo
Cole
um
copo
Como brincar: a
criança deve acertar
dentro do copo uma
bilinha e acertar o
nome da letra
P
Q
S
T
R
Cole
um
copo

108. Material:
bolinhas, fita
colante, copos
e este encarte
impresso.
JOGO: BRINCANDO COM LETRAS
Cole
um
copo
Cole
um
copo
Cole
um
copo
Cole
um
copo
Como brincar: a
criança deve acertar
dentro do copo uma
bilinha e acertar o
nome da letra
U
V
X
Y
W
Cole
um
copo

109. NOME
Escola:
_____________________________
_____________________________
Professor (a):
_____________________________
_____________________________
ATIVIDADES

110. O MÉTODO ANALÍTICO é o mais usado nas escolas para ensinar
a leitura e é baseado na análise fragmentada de cada palavra,
para unir todas as partes e dar-lhes um significado. Ou seja,
primeiro as letras e seus sons são ensinados e, em seguida, eles se
juntam em diferentes combinações que dão origem às sílabas, as
palavras e mais tarde as frases.
Este método é a base da maioria das metodologias utilizadas
hoje nas escolas primárias, como o método alfabética (baseado em
aprender o alfabeto), a fônico ou onomatopéico (baseado em
aprender os sons das letras) sinestésica (em que cada carta está
associada movimento) silábico (suportado por aprendizagem sílaba)
e foto silábico (onde cada sílaba está associado com uma imagem
em particular).

111. OS BENEFÍCIOS DO MÉTODO ANALÍTICO:
Ele usa um procedimento simples que relaciona cada letra com seu
fonema ou som, por isso é bastante fácil de aprender.
Ele oferece resultados rápidos porque, uma vez que a criança aprendeu
os sons das letras, ele pode ler novas combinações por meio da dedução.
A associação de recursos didáticos (como imagens, sons ou
movimentos) é muito eficaz para facilitar a aprendizagem.
À medida que a criança progride na aprendizagem de combinações de
letras, ele é capaz de ler facilmente as palavras e algumas frases simples.

112. AS DESVANTAGENS DO MÉTODO ANALÍTICO:
Estimula uma leitura mecânica, então a criança leva mais tempo para
entender as palavras e seu significado.
Durante a primeira parte do aprendizado, é difícil entender as palavras como
um todo por isso é comum que a silabação apareça.
Não favorece uma leitura rápida, a maioria das crianças que aprendem com
este método realizam uma leitura visual (com som); Ou seja, eles movem a
boca ao ler, o que torna a leitura mais lenta.
Não incentiva a compreensão das palavras, então aprender a ler pode motivar
menos.

113. O MÉTODO SINTÉTICO OU GLOBAL
O método global é baseado em trabalhar com a palavra como um
todo, associada a um significado. Em vez de ensinar as letras
primeiro e, em seguida, juntar-se a elas, com este método, você
aprende as palavras e seu significado e depois, por meio da
dedução, você aprende os sons de cada letra e cada
combinação silábica.
Em geral, geralmente é associado a imagens que representam o
significado de cada palavra, por exemplo: a palavra elefante é
apresentada com a imagem correspondente. Desta forma,
quando as crianças vêem as imagens, eles são capazes de
identificar o que é e entender rapidamente o seu significado.

114. OS BENEFÍCIOS DO MÉTODO SINTÉTICO OU GLOBAL
Ele permite que o ensino seja lido desde muito cedo (aos 3 anos de
idade) porque é um método muito simples.
É muito eficaz compreender rapidamente o significado das palavras e
ler mais fluentemente.
Após várias repetições, as crianças estão prontas para ler frases
completas, que se tornarão cada vez mais complexas.
As crianças estão muito motivadas com esse método porque
conseguem entender o que lêem.

115. MÉTODOS PARA ENSINAR AS CRIANÇAS A LER
“AS DESVANTAGENS DO MÉTODO
SINTÉTICO OU GLOBAL”
É comum que aparecem mais erros de ortografia,
especialmente quando os sons são idênticos aos
do “b” e “v” e “s” e “c”.
Às vezes, é difícil ler palavras que são difíceis de
representar, como no caso de emoções ou sons
onomatopéicos.

116. As características próprias de cada
criança:
As características próprias da criança:
Idade, personalidade e interesses.
Devemos potencializar, estimular e
aproveitar ao máximo as capacidades
da criança, seus pontos fortes e ao
mesmo tempo oferecer-lhes leituras
adequadas e cativantes para eles.
Promova momentos para a criança ler
todos os dias um pouco. Dessa
maneira ela estará criando um hábito
de leitura.
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117. O método de ensino: Qual método de ensino você irá utilizar, para atender
as características próprias da criança:
O método de Portfólios de
Simone Helen Drumond
Ischkanian, possui
materiais adequados para
atender aos diversos
métodos de ensino.
tornando a leitura um
momento prazeroso,
estimulante e motivador
para a criança e para quem
ensina (pais, professores e
terapeutas).
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118. O ambiente familiar, escolar e
terapêutico (clinica, sala AEE e etc...)
Observações:
Geralmente as crianças que estão
acostumadas a ouvir contos dos
pais desde pequenas, ou que
pertençam a famílias que gostem de
ler, como pais e irmãos que lêem
com freqüência, podem se
converter em melhores leitores.
É bom que vejam como seus pais e
irmãos se divertem lendo e, além
disso, comentam o que estão
lendo.
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119. O ambiente familiar, escolar e
terapêutico (clinica, sala AEE e etc...)
Observações:
O uso abusivo da televisão ou
dos videogames pode influenciar
negativamente a leitura, já que
sobra pouco tempo para ler e
porque acaba recebendo
passivamente a informação que
sai de uma tela e fica mais
cômodo do que ler.
Acabam se tornando crianças
conformistas.
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120. A apresentação do conteúdo e
das leituras com o Método de
Portfólios Simone Ischkanian:
Observações:
O argumento.
As ilustrações.
O tipo de letra.
O assunto devem ser de
acordo com a etapa leitora
Da criança.
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121. A apresentação do conteúdo e das
leituras com o Método de Portfólios
Simone Helen Drumond Ischkanian:
Observações:
Dispomos de muitos livros e
atividades em diferentes formatos
entre os que podemos escolher os
mais adequados para cada
pessoa.
O querer ler e fazê-lo
habitualmente depende das
capacidades e gostos do leitor,
mas também de um modo notável
da leitura que é oferecida à
criança.
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122. A apresentação do conteúdo e das
leituras com o Método de Portfólios
Simone Helen Drumond Ischkanian:
Observações:
O ideal é oferecer uma leitura em
que tanto a apresentação como o
conteúdo sejam os mais
ATRATIVOS, INTERESSANTES e
ADEQUADOS à CAPACIDADE,
INTERESSE e NECESSIDADES de
cada criança.
É MUITO IMPORTANTE
LEVARMOS EM CONTA OS SEUS
INTERESSES E PREFERÊNCIAS.
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123. A apresentação do conteúdo e das
leituras com o Método de Portfólios
Simone Helen Drumond Ischkanian:
Observações:
À medida que a criança vai
desenvolvendo seus interesses e
preferências terão mais interesse
em escolher seus próprios livros.
O Método de Portfólios elabora
espeficamente para sua criança
oportunidades dela criar seus
próprios contos e textos. Temos
numerosas aplicações de
atividades criadas para esse fim.
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124. Potencializar a capacidade de
compreensão da leitura com o Método de
Portfólios Simone Helen Drumond
Ischkanian:
Observações:
1. Ao ler um livro ou um conto, faça
uma leitura conjunta do mesmo.
2. Leia um parágrafo e explique o que
leu para a criança com sua
interpretação pessoal.
3. Peça para a criança ler outro
parágrafo e explicar o que
compreendeu da leitura.
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