.

1. O professor, o
aluno e a sala de
aula

2. O papel do professor
O professor tem o papel de
certificar-se de que as
metas de aprendizado e os
métodos de ensino estejam
adequados ao contexto
dentro de sala.

3. Recursos do professor
• Em sala de aula o professor poderá
usar, “dependendo de cada ambiente”, o
material adequado.

4. Os alunos
• A aula comunicativa exige verdadeira
motivação e interesse, possibilitando que
sejam discutidos assuntos reais e sejam
descobertas informações verdadeiras.

5. O inglês na vida real
• A vantagem do ensino de
inglês sobre o ensino de
outras línguas estrangeiras é
sua situação como língua
internacional, pois é utilizada
em vários campos.

6. Como deve ser o ambiente
escolar?
• Os alunos de ensino fundamental e médio se
diferenciam dos estudantes profissionais de
língua inglesa, esses profissionais passam
horas em um ambiente exclusivo estudando o
idioma.
• Já as escolas tem seus horários regulares e
passam algumas atividades como reforço, o
que não é suficiente para uma proficiência da
língua inglesa.

7. Os materiais didáticos
• O principal material para o ensino de
língua inglesa é um bom livro
didático, sendo um recurso inestimável
tanto para o professor quanto para os
alunos.

8. Alunos do primeiro Ciclo do
ensino fundamental
• Quais são suas características?
Muitos acreditam que as crianças são
aprendizes naturais de línguas estrangeiras.
No entanto, sabe-se que isso e
parcialmente verdadeiro: elas realmente
aprendem mais rápido, mas também se
esquecem com muita rapidez. Funcionam
de forma pragmática lembram do que lhes
importa.

9. Como despertar o interesse?
• As crianças tem interesse por palavras e por
ritmos que possam ajuda-las, não se
envergonham ao se levantar e usar o inglês
na frente da classe. Não terão receio de
tentar ou de cometer erros. As crianças a
faixa etária de oito ou nove anos, por
exemplo, começam a desenvolver a
curiosidade sobre o mundo. Essa curiosidade
pode ser alimentada por dispositivos de
informações de apelo visual, a internet por
exemplo.

10. Alunos do segundo ciclo do ensino
fundamental e do ensino médio.
Jovens
adolescentes
normalmente
parecem ser alunos menos adequados.
Frequentemente se inibem e tem medo
de cometer erros. Gostam de se sentir
seguros. O professor pode usar o gosto
deles por segurança e padrões de forma
adaptados ao ensino de língua
estrangeira.

11. Atingindo Resultados
Para se atingir um resultado positivo com os
alunos de língua inglesa o professor(a) tem
que conhecer as necessidades de seus
alunos e fazer com que eles entendam que
o professor se preocupa e vai se esforçar o
máximo para ajuda-los.
O professor espera ver também o esforço
de seus alunos.