1. Método fônico funciona?
Como funciona o ​método fônico que veio para contrapor o ​método global e o
construtivismo, muito indicado desde o início da pré-alfabetização de crianças?
O sistema alfabético da língua portuguesa é composto por 26 letras, entre vogais e
consoantes. A partir deles se formam fonemas, estruturas que usamos para articular
e pronunciar cada palavra que compõe o nosso vocabulário.
Aprender o ​princípio alfabético e a posterior leitura de palavras é chamado de
alfabetização. Uma das grandes críticas dos especialistas é o ensino mecânica das
letras, falar palavras de forma solta, sem sentido e desconectadas da realidade e do
uso social do texto.
Uma das estratégias criadas para combater a alfabetização convencional é o
método fônico. Nela, o alfabetizando, efetivamente, despertará a ​consciência
fonêmica​, desde que bem instruído.
Continue lendo sobre o método fônico!
Método fônico funciona?
O que é o método fônico de alfabetização?
Mas, como funciona exatamente o método fônico?
Quanto tempo leva para ensinar uma criança a ler pelo método fônico de
alfabetização?
E por que é importante estimular esse desenvolvimento?
Dicas de exercícios
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2. Ordem de apresentação dos sons
Atividade instrucional que ensina síntese de fonemas em palavras.
O que é o método fônico​ de alfabetização?
O ​método fônico de alfabetização é o sistema que consiste em ensinar primeiro
os sons das letras de cada palavra. A partir daí, a pronúncia completa da palavra é
construída a partir da mistura de cada som, permitindo à criança ler cada palavra
conhecida além de palavras novas.
O surgimento desta forma de alfabetização tornou-se outra crítica do método global
e do construtivismo.
Mas, como funciona exatamente o ​método fônico​?
A proposta do ​método fônico é ensinar os sons das letras e os fonemas, antes de
dar o livro a uma criança para que o leia. Quando alguns desses sons for
entendidos, o próximo passo é combiná-los para construir uma sílaba ou palavra.
Os principais objetivos do método fônico de alfabetização são:
1. Mostrar à criança que cada palavra tem um som diferente;
2. relacionar figuras que começam com alguns fonemas;
3. quando você alterar uma ou mais letras forma uma palavra diferente;
4. identificar os sons que cada letra representa e juntá-los para lê-los.
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3. Em Resumo, o ​método fônico é um sistema de alfabetização que relaciona
fonemas e grafemas. Há várias maneiras de aplicá-lo e as mais eficazes beneficiam
todos os tipos de alunos, especialmente quando aplicadas de forma sistemática e
não aleatória com o uso da ​consciência fonológica.
Sua aplicação precisa do suporte de materiais didáticos diferenciados, tais como
alfabetos móveis, cartas, textos desenvolvidos por critérios semânticos, fichas e
listas de palavras.
O Passo a passo do ​método fônico de alfabetização
O primeiro passo do método fônico de alfabetização é o ensino das letras através de
seus sons. Alguns começam com as histórias criadas para ajudar a criança a
identificar a relação entre a escrita e o som, os textos e os sons.
Funciona assim: mostra-se a letra e como é o seu som. Em seguida, cita exemplos
de coisas familiares com mesmo som de ataque, precisamente, com o primeiro som
da primeira sílaba com que se trabalha.
Exemplo:
Em sala de aula, o professor questiona o aluno:
PROFESSOR: Escute as palavras ​mula ​e ​meca ​... começam pelo mesmo som! Já
entre ​moto ​e ​saco​, você sabe dizer-me qual das duas começa também pelo mesmo
som de ​mula ​e ​meca​?
ALUNO: Moto.
Já em casa a mãe pode pronunciar uma sequência de palavras que começam pelo
mesmo fonema, hora prolongando o som da primeira letra, hora omitindo este som
Para facilitar o aprendizagem, é interessante pedir à criança que repita esse som,
especialmente depois do alfabetizador escrever essa letra na lousa. O passo
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4. seguinte é a combinação de sons, você pode começar mesmo antes de dominar
todo o alfabeto.
Quando o alfabetizador se der conta de que a criança tenha aprendido uma boa
parte dos fonemas, a sugestão é usar um alfabeto móvel, ou letras soltas, pedindo
ao aluno que forme palavras. Então você deve incentivar a criança a pronunciar o
som de cada letra, uma por uma.
O aluno então combina os sons pronunciando a palavra completa. O ideal, no
começo, é usar palavras simples com máximo de uma sílaba com 2 ou 3 sons, até
que você esteja seguro de usar palavras maiores.
Com a evolução do aluno, se insere palavras mais complexas, como dígrafos,
encontros consonantais, letras que representam mais de um som como a diferença,
entre outras particularidades de nosso idioma. É importante rever os sons já
aprendidos, ampliando gradativamente as habilidades de leitura do estudante.
Quanto tempo leva para ensinar uma criança a ler pelo ​método fônico
de alfabetização?
Como um bom processo de alfabetização, o ​método fônico ​não consiste apenas
em mostrar imagens e sons para a criança. Os alfabetizadores devem ter em conta
que se trata de um processo complexo de superação de desafios.
Há pelo menos três etapas que a criança precisa superar para aprender a ler.
São elas:
1. a descoberta do princípio alfabético, isto é, para descobrir como se formam
as palavras,
2. que o alfabeto representa os sons da fala;
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5. 3. aprender como codificar e decodificar e para aprender o princípio de
ortografia.
A última etapa diz respeito sobre entender as regras que regem a ortografia das
palavras. A série de desafios que acabamos de mencionar é o desenvolvimento da
consciência fonêmica​, quando a criança identifica os sons que formam uma
palavra.
E por que é importante estimular esse desenvolvimento?
Porque sem o princípio alfabético, o aluno acha que as palavras são como
desenhos, e, em vez de aprender, as decore como se fossem figuras encontrando
dificuldades para decodificar novas palavras.
Usando os procedimentos e programas corretamente, o professor de alfabetização
dar-se-á conta de que a criança constrói o seu próprio vocabulário e pronúncia.
Algumas combinações, incluindo as mais complexas, podem ser ensinados em
poucos meses.
A média é que uma criança alfabetizado pelo método fônico tem resultados distintos
entre quatro e seis meses. A partir daí você pode pedir para Ler palavras mais
complexos e diversos textos, mesmo de forma independente.
Dicas de exercícios
Decompor palavras em unidades menores:
O adulto convida a criança para brincar. Você pode começar dizendo: "vou falar
uma palavra em duas partes, e você me diz que palavra eu me refiro."O adulto Lê
cada palavra, pronunciando claramente cada parte, parando entre as duas partes.
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6. Por exemplo: PAPA_GAiO = papagaio. Outro exemplo: tele-visão = televisão.
Então você convida a criança para a analisar as palavras. Uma criança pode falar
uma parte, e a outro a segunda parte, ou o adulto pode usar blocos ou um boneco
para ser o "parceiro" na brincadeira. O objetivo é que a criança Saiba que a palavra
que você pronunciou são os seguintes exemplos: elefante, pássaro, marinheiro,
bicicleta, pintura e fogo.
Decompor palavras em sílabas:
Batendo palma para os nomes
O adulto diz à criança que os nomes têm pequenos fragmentos:" agora você vai
aprender a bater palmas para separar as diferentes partes dos nomes de seus
amiguinhos."
Por exemplo: o nome João (escolha um amigo ou um nome relativo). Você sabe o
que?
Então convide o aluno para fazer o mesmo com o próprio nome. Em seguida, repita
com vários nomes de colegas ou familiares. O objetivo é Mostrar que alguns nomes
têm diferentes números de palma(sílabas). Depois de Mostrar essa diferença, é
necessário fazê-lo em ordem.:
Nomes com duas sílabas (al-bum; Be-to; Ma-ra; Ti-to; etc.))
nomes com três sílabas (Ma-ri-a; Fer-nan-do; Ro-ber-to)
nomes com mais de quatro sílabas: (dá-go-ber-to; Fé-lis-ber-to; Ca-ta-ri-na; etc.)
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7. Análise e síntese fonêmica
A criança deve entender que uma palavra tem um som que é só seu, mas dentro há
outros sons. escolaeducacao .com .br
Depois de decompor palavras em sílabas, é hora de decompor e analisar as sílabas
em unidades menores, em fonemas.
Ordem de apresentação dos sons
Refiro-me aqui apenas a uma ordem de apresentação das consoantes e das vogais
no processo de estimulação da consciência fonêmica.
1. Fricativas vozeadas [v, z, j] vaca, zebra, jaca
2. fricativas não vozeadas [f, s, x], faca, sapo, chave
3. laterais [ l,lh], laranja, bolha
4. vibrantes [ R, r], rato, barata
5. consoantes nasais [m, n, ], mala, navio
6. oclusivas vozeadas [b, d, g] bode, dedo, gato
7. e oclusivas não vozeadas [p, t, k]; pato, teto, casa
Nos jogos para estimulação da consciência das vogais, propõe-se
que se comece por apresentar as vogais em posição tônica como [i], que só ocorre
em posição átona, e de [a] câmara, bota.
Atividade instrucional que ensina síntese de fonemas em
palavras.
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8. Objetivo: os alunos serão capazes de sintetizar e identificar uma palavra que está
esticada em seus sons componentes.
Materiais necessários: cartões de imagem de objetos que os alunos provavelmente
reconhecerão, tais como: sol, sino, bandeira, cobra, árvore, livro, copo, relógio,
avião
Atividade: ​coloque um pequeno número de cartões de fotos na frente das crianças.
Diga-lhes que você vai dizer uma palavra usando voz de tartaruga, uma maneira
lenta de dizer palavras (por exemplo, / sssoool /, / uuuvvvaaa/). Eles têm que olhar
para as fotos e adivinhar a palavra que você está dizendo. É importante que as
crianças adivinhem a resposta mentalmente para que todos tenham a oportunidade
de experimentá-lo. Alternar entre uma criança que identifica a palavra e onde todas
as crianças dizem a palavra em voz alta em coro para mantê-las envolvidas.
Atividades de segmentação
Objetivos: os alunos poderão segmentar várias partes da linguagem oral.
Atividade:
1. No início da instrução de consciência fonológica, ensine as crianças a
segmentar frases em palavras individuais. Identifique poemas curtos
familiares, como "Era uma vez um gato maltês. Tocava piano e falava
francês!" Faça com que as crianças batam palmas para cada palavra.
2. À medida que a criança avançar em sua capacidade de manipular a
linguagem oral, ensine a segmentar as palavras em sílabas ou em
associações de rimas. Por exemplo, as crianças dividem seus nomes em
sílabas: por exemplo, Ve-ra, Mar-ga-ri-da e Jo-sé.
3. Quando as crianças aprenderem a remover o primeiro fonema (som) de uma
palavra, ensine-os a segmentar palavras curtas em fonemas individuais: por
exemplo, uva, eva, bola. ​exemplo, [u] [v] [a], [​e] [v] [a]​, [b] [o] [l] [a]
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9. Exclusão e Substituição de fonemas.
Em quem estou pensando
Objetivo: os alunos serão capazes de reconhecer as palavras quando o professor
disser a palavra sem o primeiro som.
Atividade: Peça às crianças que se sentem em um círculo. Escolha secretamente
uma criança e mude seu nome removendo o primeiro som. Por exemplo, mude
Marcos por ​arcos ou mude Saulo por aulo. À medida que você muda o nome, as
crianças devem identificar de quem você está falando.
Idéias de extensão: à medida que as crianças se tornam melhores para identificar o
nome da criança sem o primeiro som, incentive-os a tentar remover os sons iniciais
das palavras e pronunciar as palavras por conta própria.
Depois que as crianças aprendem a remover sons, ensine-os a substituir o som
inicial em seu nome por um novo som. Você pode modelar isso, começando com
sons mais fáceis (sons comuns de consoantes, por exemplo, / m /, / t /, / p /) e
avançando para sons mais complexos e dígrafos (por exemplo, / pr /, / tr / ).
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Fonte: ​métodofonico.com.br
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