Organizando um Repositório de Objetos de Aprendizagem para dispositivos móveis (SBIE 2012)

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Organizando um Repositório de Objetos de Aprendizagem para dispositivos móveis (SBIE 2012)

  1. 1. Organizando um Repositório Virtual de Objetos de Aprendizagem para Dispositivos Móveis Nécio de Lima VerasFinanciamento: Apoio Logístico:
  2. 2. Agenda● Introdução● Objetivos e procedimentos metodológicos – Instrumentos da pesquisa● Desenvolvimento da pesquisa● Conclusões e trabalhos futuros● Referências Prof. Esp. Nécio Veras Instituto Federal do Ceará http://lattes.cnpq.br/8284657916723590
  3. 3. IntroduçãoA educação é formada por pessoas [CAPELLINI 2009]Cada educando tem suas próprias particularidades [GARCIA 1998]Objetos de aprendizagem e os canais de percepção [TAROUCO 2003]Tecnologias móveis e a quebra de barreiras Prof. Esp. Nécio Veras Instituto Federal do Ceará http://lattes.cnpq.br/8284657916723590
  4. 4. Objetivos e Procedimentos Identificar as principais Metodológicos dificuldades locais. Catalogar os dispositivosFase 3: Desenvolvimento móveis de software predominantes. Disponibilizar Fase 1: Coleta de dados os objetos catalogados conforme os dispositivos mapeados. Mapear objetos de aprendizagens já existentes. Fase 2: Estudo bibliográfico Prof. Esp. Nécio Veras Instituto Federal do Ceará http://lattes.cnpq.br/8284657916723590
  5. 5. Prazo: Análise de 12 meses dados: TabulaçãoUniverso: Instrumentos da570 atores Pesquisa Áreas: Informática, Edificações, Eletrotécnica e Coleta de Administração dados: questionários Prof. Esp. Nécio Veras Instituto Federal do Ceará http://lattes.cnpq.br/8284657916723590
  6. 6. Desenvolvimento da PesquisaDisciplinas e conteúdos do ensino médio que mais proporcionaram dificuldades aos alunosDisciplinas e conteúdos do ensino médio que mais proporcionaram dificuldades aos alunosdo primeiro ano do curso de Desenvolvimento de Software, segundo os próprios discentes.do primeiro ano do curso de Desenvolvimento de Software, segundo os próprios discentes. Prof. Esp. Nécio Veras Instituto Federal do Ceará http://lattes.cnpq.br/8284657916723590
  7. 7. Desenvolvimento da PesquisaDisciplinas técnicas mais difíceis segundo os alunos do primeiro ano do curso deDisciplinas técnicas mais difíceis segundo os alunos do primeiro ano do curso de Desenvolvimento de Software e os dispositivos móveis mais utilizados pelos Desenvolvimento de Software e os dispositivos móveis mais utilizados pelos alunos de Informática do Instituto Federal do Piauí (Campus de Parnaíba) alunos de Informática do Instituto Federal do Piauí (Campus de Parnaíba) Prof. Esp. Nécio Veras Instituto Federal do Ceará http://lattes.cnpq.br/8284657916723590
  8. 8. Conclusões 1 2 3Os dados elencadosestão servindo de Disciplinas consideradas Conteúdosbase para a complexas merecem apontados como difíceis pelos alunosconstrução de umrepositório atenção devem serpersonalizado especial priorizados. durante a seleção dos objetos. Prof. Esp. Nécio Veras Instituto Federal do Ceará http://lattes.cnpq.br/8284657916723590
  9. 9. Trabalhos futuros 1 2Disponibilização de O trabalho irá gerarObjetos de modo dados que podemque sejam justificar arecuperados criação depor novosdispositivosmóveis. objetos de aprendizagem Prof. Esp. Nécio Veras Instituto Federal do Ceará http://lattes.cnpq.br/8284657916723590
  10. 10. Perguntas? s? Pr õe ob st le ge mSu as ? Prof. Esp. Nécio Veras Instituto Federal do Ceará http://lattes.cnpq.br/8284657916723590
  11. 11. Referências● CAPELLINI, S. A.; CONRADO, T. L. B. C. (2009). Desempenho de escolares com e sem dificuldades de aprendizagem de ensino particular em habilidade fonológica, nomeação rápida, leitura e escrita. In Revista CEFAC[online], vol.11, pp.183-193, ISSN 1982-0216.● GARCÍA, J. (1998). Manual de dificuldades de aprendizagem: linguagem, leitura, escrita e matemática. Artmed.● TAROUCO, L. M. R. et al. (2003). Reusabilidade de objetos educacionais. In Revista Novas Tecnologias na Educação, v. 1, n. 1. Prof. Esp. Nécio Veras Instituto Federal do Ceará http://lattes.cnpq.br/8284657916723590

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