Este documento descreve o 4o encontro de um programa de formação de professores alfabetizadores. Os objetivos são conhecer a importância dos jogos e brincadeiras no processo de alfabetização, organizar diferentes agrupamentos na sala de aula e desenvolver estratégias de inclusão. As atividades incluem discussões sobre ludicidade, cuidado com as crianças e aprendizagem por meio de brincadeiras.

1. 4º ENCONTRO – 24/08/2013
PROFESSORES ALFABETIZADORES –
ANO 1

2. 4º ENCONTRO – 24/08/2013
PROFESSORES ALFABETIZADORES – ANO 1
“Brincar com a criança não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver menino sem
escola, mais triste ainda é vê-los sentados, tolhidos e enfileirados em uma sala de
aula sem ar, com atividades mecanizadas, exercícios estéreis, sem valor para a
formação dos homens críticos e transformadores de uma sociedade.”.
Carlos Drummond de Andrade

3. Objetivos:
 Conhecer a importância do uso dos jogos e brincadeiras no processo de
apropriação do Sistema de Escrita Alfabética, planejando aulas em que os
jogos sejam incluídos como recursos didáticos;
 Compreender a importância de organizar diferentes agrupamentos em sala
de aula, adequando os modos de organização da turma aos objetivos
pretendidos;
 Compreender e desenvolver estratégias de inclusão de crianças com
deficiência visual, auditiva, motora e intelectual, bem como crianças com
distúrbios de aprendizagem no cotidiano da sala de aula;

4. PERÍODO: MANHÃ
1. Retomada da tarefa: encontro anterior
2. Leitura para Deleite: “Maneira de amar”- Carlos Drummond de
Andrade
3. “Ser cuidado, brincar e aprender: direito de todas as crianças”
a) Quais os benefícios que podemos apontar ao trabalharmos com a ludicidade em sala de
aula?
b) Qual a dimensão cuidadora da ação docente?
c) Várias situações experimentais indicam que ao brincar as crianças aprendem. Como isso se
justifica?

5. 4. Vídeo: “Jogos e brincadeiras” – do Programa Pró-Letramento
Questões norteadoras:
a) Quais conhecimentos podem ser construídos pelas crianças por meio da
participação nas atividades lúdicas apresentadas no vídeo?
b) Além de selecionar, planejar e organizar as situações lúdicas de aprendizagem,
qual deve ser o papel do professor no momento das atividades? Explique por que
a intervenção do professor é importante nestas situações.
5. Construindo saberes:
 Que brincadeira é essa? E a alfabetização?

6. PERÍODO: TARDE
6. Leitura para deleite: “ Eu te desejo”- Flávia Wenceslau
7. Criar situações lúdicas que contemplem os Direitos de
Aprendizagem
a) Planejar e realizar a situação didática
b) Refletir e socializar quais os Direitos de Aprendizagem que foram
contemplados
8. Tarefa:
a) Aplicar o instrumento de avaliação sugerido, preencher quadro de
“Acompanhamento de Aprendizagem” e o “Quadro de Perfil da turma”.
b) Sala de aula: aplicar situação planejada nesse encontro – constar registro no
portfólio.