O documento discute o conceito de currículo e como as tecnologias podem ser integradas ao currículo. Ele destaca que o currículo vai além das grades curriculares formais e envolve toda a escola e contexto. A integração de tecnologias permite novas práticas pedagógicas e registro das produções dos alunos, permitindo identificar avanços. A atividade pede que os alunos reflitam sobre como os conteúdos e aprendizagens do projeto se relacionam ou não ao currículo formal.

1. ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE
PREFEITURA MUNICIPAL DE CURRAIS NOVOS
SEMEC - Secretaria Municipal de Educação, Cultura e Esportes
CEP: 59380-000 – Rua Ver. José Sales Sobrinho, 70
Fone: (84) 405-2725 – Fax: (84) 405-2726 – CNPJ 08.470.486/0001-33
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Curso de Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC
AGENDA 9ª SEMANA A
DISTÂNCIA
UNIDADE 03: CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIAS
Currículo e ensino
Currículo e ensino não são sinônimos, embora sejam conceitos inter-relacionados. Assim, a ela-
boração de um currículo depende diretamente da concepção de conhecimento, ensino e aprendi-
zagem que se tem. Registramos que o currículo tem sido orientado à transmissão de conhecimen-
tos socialmente válidos e resultantes de uma seleção organizada intencionalmente com o objetivo
de que o aluno alcance determinados resultados. Enfatizamos, no entanto, que o desenvolvimen-
to do currículo, na realidade da escola e no contexto da sala de aula, vai além das grades curricu-
lares e envolve toda a escola, a vida dos alunos, o entorno escolar, os acontecimentos locais e
globais que interferem no sistema de relações estabelecido na dinâmica do processo educacional.
Destacamos, portanto, que uma educação voltada à construção de uma sociedade justa e iguali-
tária, que respeite as diferenças e os diferentes, trabalha no sentido de ampliar os direitos dos
educandos às ciências, às artes, à cultura, às tecnologias de comunicação e informação e às múl-
tiplas linguagens de expressão e comunicação que constituem os sistemas simbólicos de uma so-
ciedade.
A integração de tecnologias de informação e comunicação permite, com efeito, interligar essas
duas vertentes em novas práticas pedagógicas com o uso da internet e web, o que proporciona
expandir as situações de aprendizagem e englobar a complexidade crescente do conhecimento,
da ciência e da tecnologia.
Ademais, o uso dessas tecnologias em processos de aprendizagem propicia o registro digital das
produções dos alunos, criando condições para que seja possível identificar as dificuldades e os
avanços dos alunos, bem como reconhecer o que foi trabalhado do currículo prescrito e o que foi
integrado, que vai além do previsto em planos e livros didáticos e também é trabalhado na escola.

2. ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE
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Assim, para melhor compreendermos o conceito de currículo e como as tecnologias se integraram ao
currículo dos projetos desenvolvidos durante este curso, reflita, na próxima atividade, individualmente ou
com seu grupo, sobre as questões propostas:
Atividade 3.6
Divulgação no Fórum.
Conceito de currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo?
Inicialmente, você deve refletir sobre os seguintes pontos:
• Os conteúdos identificados no projeto desenvolvido com seus alunos estão
inseridos no currículo formal?
• Você consegue inferir quais foram os conceitos, atitudes e procedimentos
desenvolvidos que não estavam previstos no currículo formal ou não foram
explicitados no plano de aula elaborado?
• Estes conceitos, atitudes e procedimentos fazem parte do currículo?
• O que os alunos ou professores aprenderam sobre o uso de tecnologias constituem
parte do currículo?
• Então, o que é currículo?
Adaptação Formador do Proinfo Currais Novos – RN
Maxsuel Batista dos Santos