uma discussão sobre tecnologias, educação no Brasil, cibercultura e EAD.

1. Educação e Tecnologia no Brasil:
uma perspectiva sob o viés da
Cibercultura
Informática Educativa I :: Tarefa da Semana 2

2. UFF – Universidade Federal Fluminense
Curso de Pós Graduação
LANTE – Laboratório de Novas Tecnologias de Ensino
NTEM – Novas Tecnologias em Educação Matemática
Disciplina: Informática Educativa I
Tutor: Hannibal Escobar Ramos Henriques de Carvalho
Aluno: Marcos da Silva Gonçalves
Duque de Caxias
2014

3. Introdução
O Brasil é um país que tem uma grande dimensão territorial que,
aliado a avanços socioeconômicos desiguais, impõe muitas
dificuldades na implementação de uma educação abrangente e de
qualidade para todo o território.
Com o avanço da tecnologia voltada para a informação, em
particular, os computadores e a web, temos uma nova perspectiva
sobre como implementar políticas educacionais neste país.
O objetivo deste texto é o de fazermos apontamentos sobre
conceitos pedagógicos numa perspectiva da educação em um
contexto da cibercultura para este país.

4. Desenvolvimento
Segundo Libâneo (pág. 1),
“A pedagogia ocupa-se das tarefas de formação humana
em contextos determinados por marcos espaciais e
temporais. A investigação do seu objeto, a educação,
implica considerá-lo como uma realidade em mudança”
Entender a educação no Brasil hoje passa obrigatoriamente por entender a
cibercultura e a pedagogia que unidas dão corpo estrutural a uma prática
educacional por meio das mídias sociais, pelos tablets, smartphones e
outros meios de comunicação. É a cibercultura um marco espacial e
temporal que vem somar nos avanços de uma educação democrátrica e de
qualidade.

5. Mas o que é afinal a cibercultura?
“A cibercultura é a cultura contemporânea estruturada pelo uso das
tecnologias digitais em rede nas esferas do ciberespaço e das
cidades” (SANTOS, pág. 5).
Desta forma, temos um conjunto de propostas pedagógicas, como
por exemplo, as Ciências Cognitivas, que tem uma abordagem no
desenvolvimento cognitivo tendo a utilização de computadores
como o instrumental para desenvolver as práticas de ensino e
aprendizagem.
É muito importante observarmos que e educação hoje está inserida
numa relação paradigmática científica onde a interdisciplinaridade
está presente tanto numa correlação de perspectiva epistemológica
quanto numa perspectiva instrumentalista com os diversos ramos
do saber humano. Assim, num espaço cibercultural, podemos
perceber questões múltiplas nos ambitos da arte, filosofia, religião,
sociedade e cultura se interpenetrando nos discursos que levam à
(re)construção do conhecimento científico.

6. Como a cibercultura e a pedagogia mudam o cenário educacional
efetivamente?
No Brasil temos a UAB, Universidade Aberta do Brasil. A UAB tem
por missão “ampliar e interiorizar a oferta de cursos e programas de
educação superior, por meio da educação a distância” (MEC).
Entrando na página da UAB somos informados que esta é um
consórcio de universidades e prima pelo acesso para camadas
populacionais que tem dificuldade para tal por meio da educação a
distância (EAD). Atua articulando, interagindo e efetivando
iniciativas governamentais nas esferas municipais, estaduais e
federal com as instituições de ensino superior.
A UAB tem ofertas de cursos em níveis de bacharelado,
licenciaturas, especializações e mestrados. E isto, com oferta para
todo o país.
Por meio desta instituição as mídias, a web, os smartphones, os
tablets, os hipertextos, a tecnologia e a pedagogia no geral ficam a
serviço da educação para este país.

7. Exemplos de atuação no território brasileiro da EAD por meio da
UAB
No site da UFF, Universidade Federal Fluminense, temos o LANTE
– Laboratório de Novas Tecnologias de Ensino. Aqui temos ofertas
de cursos em nível superior para todo o país.
Várias universidades consorciadas pelo território brasileiro atuam
por meio da EAD. No Rio de Janeiro temos o consórcio CEDERJ -
Centro de Educação a Distância do Estado do Rio de Janeiro. É
comprosto pelas seguintes universidades, CEFET, UENF, UERJ,
UFF, UFRJ, UFRRJ e Unirio.

8. Conclusão
A democratização da educação no Brasil tem hoje no instrumental
pedagógico e na cibercultura as possibilidades de acessar públicos
mais heterogêneos tanto no aspecto da região geográfica quanto
das classes sociais deste país.
A oferta crescente de cursos pelas mais diversas instituições
universitárias deste país consolidam a EAD quanto veículo de
difusão da cultura superior.
Hoje temos até mestrado profissional na modalidade EAD.
Futuramente teremos muito provavelmente até mesmo doutorado
nesta modalidade.

9. Referência Bibliográfica
CEDERJ. Disponível em: < http://cederj.edu.br/fundacao/ >. Acesso em: 26
ago. 2014, 09:13:05.
LANTE. Disponível em: < http://www.lante.uff.br/sitenovo/index.php/pos-
graduacao/gestao-de-educacao-a-distancia/endereco-dos-polostutores-
presenciais >. Acesso em: 25 ago. 2014, 08:39:20.
LIBÂNEO, J. C. As teorias pedagógicas modernas resignificadas pelo debate
contemporâneo na educação. Disponível em <
http://pt.scribd.com/doc/51843592/AS-TEORIAS-PEDAGOGICAS-
MODERNAS-RESIGINIFICADAS-PELO-DEBATE-CONTEMPORANEO-NA-
EDUCACAO >. Acesso em: 26 ago. 2014, 10:30:20.
PIERRY, L. Tecnologias das ciências: o futuro do pensamento na era da
informática. Disponível em: < http://portugues.free-ebooks.net/ebook/As-
Tecnologias-da-Inteligencia/pdf/view >. Acesso em: 26 ago. 2014,
05:21:02.

10. Referência Bibliográfica
SANTOS, E. Cibercultura: o que muda na educação. Disponível em <
http://www.tvbrasil.org.br/fotos/salto/series/212448cibercultura.pdf >.
Acesso em: 25 ago. 2014, 07:20:00.
UAB. Disponível em: <
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&i
d=12265:universidade-aberta-do-brasil-uab&catid=248:uab-universidade-
aberta-do-brasil&Itemid=510 >. Acesso em: 25 ago. 2014, 06:08:00.
UAB/CAPES. Disponível em: <
http://uab.capes.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id
=6&Itemid=18 >. Acesso em: 25 ago. 2014, 06:14:25.