SOCIOLOGIA DA COMPLEXIDADE   Edgar Morin PROFA. DRA. LUCILA PESCE PPG TIDD - PUC/SP
Dialógico Recursivo Hologramático Morin – Operadores da Complexidade PROFA. DRA. LUCILA PESCE
DESORDEM ORDEM INTERAÇÃO REORGANIZAÇÃO Morin  –   Tetragrama organizacional PROFA. DRA. LUCILA PESCE
<ul><li>Circularidade :  ( feedback ) capacidade de um sistema em manter-se em equilíbrio diante das variações do meio. </...
<ul><li>Erro e ilusão . </li></ul><ul><li>Conhecimento pertinente (integrador). </li></ul><ul><li>A condição humana. </li>...
Repensar a reforma Reformar o pensamento Morin –   A cabeça bem feita PROFA. DRA. LUCILA PESCE ENFOQUE RECURSIVO
Educação e Complexidade - Pesce <ul><li>Cognição – dois grupos de movimento: </li></ul><ul><li>História do sujeito cognosc...
Educação e Complexidade - Pesce <ul><li>Cognição – dois grupos de movimento: </li></ul><ul><li>Interação dos sistemas dinâ...
Projeto Contos - situação de análise:   Projeto colaborativo construído na  troca  de contos elaborados por alunos de vári...
<ul><li>Objetivos do projeto: </li></ul><ul><li>Viabilizar a aprendizagem colaborativa entre alunos de diversas escolas, d...
Escolas parceiras da Caravelas: Colégio Augusto Laranja - contato somente na avaliação. Organização Sorocabana de Ensino. ...
<ul><li>Etapas do Projeto Contos: </li></ul><ul><li>Leitura espontânea. </li></ul><ul><li>Apresentação, por e-mail. </li><...
<ul><li>Contribuição do projeto à construção de conhecimento: </li></ul><ul><li>Interatividade: rapidez e agilidade. </li>...
Questão para discussão <ul><li>Qual a contribuição dos operadores da Complexidade e do Tetragrama Organizacional para a ed...
Referência bibliográfica <ul><li>MORIN, Edgar. O problema da epistemologia complexidade. In:  O problema Epistemológico da...
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Sociologia da Complexidade

  1. 1. SOCIOLOGIA DA COMPLEXIDADE Edgar Morin PROFA. DRA. LUCILA PESCE PPG TIDD - PUC/SP
  2. 2. Dialógico Recursivo Hologramático Morin – Operadores da Complexidade PROFA. DRA. LUCILA PESCE
  3. 3. DESORDEM ORDEM INTERAÇÃO REORGANIZAÇÃO Morin – Tetragrama organizacional PROFA. DRA. LUCILA PESCE
  4. 4. <ul><li>Circularidade : ( feedback ) capacidade de um sistema em manter-se em equilíbrio diante das variações do meio. </li></ul><ul><li>Autoprodução / auto-organização: levando-se em conta a autonomia relativa do sujeito para com o meio. </li></ul><ul><li>Operador dialógico: contradições que não se resolvem (opostos a um só tempo antogônicos e complementares). </li></ul><ul><li>Operador hologramático: partes no todo e todo nas partes. </li></ul><ul><li>Interação sujeito-objeto: ontologia do observador (o observador faz parte do que observa). </li></ul><ul><li>Ecologia da ação: as ações escapam do controle dos seus criadores e produzem efeitos inesperados. </li></ul>Morin – Operadores cognitivos
  5. 5. <ul><li>Erro e ilusão . </li></ul><ul><li>Conhecimento pertinente (integrador). </li></ul><ul><li>A condição humana. </li></ul><ul><li>Identidade terrena (sustentabilidade). </li></ul><ul><li>Enfrentar as incertezas. </li></ul><ul><li>Ensinar a compreensão. </li></ul><ul><li>Antropoética (ética do gênero humano). </li></ul>Morin – Os sete saberes
  6. 6. Repensar a reforma Reformar o pensamento Morin – A cabeça bem feita PROFA. DRA. LUCILA PESCE ENFOQUE RECURSIVO
  7. 7. Educação e Complexidade - Pesce <ul><li>Cognição – dois grupos de movimento: </li></ul><ul><li>História do sujeito cognoscente , nos eixos sincrônico e diacrônico, numa dinâmica não linear: </li></ul><ul><ul><li>O movimento irreversível da trajetória de vida - progressiva atribuição de significado à realidade, com reconhecimento e valoração de suas raízes, com formação de sua memória, que se constrói tecendo os laços de seus vínculos afetivos. </li></ul></ul><ul><ul><li>O movimento reversível , recursivo - possibilita ao sujeito cognoscente rever, refletir, reorganizar o vivido, mediante processos simbólicos lingüísticos e imagéticos. </li></ul></ul>PROFA. DRA. LUCILA PESCE
  8. 8. Educação e Complexidade - Pesce <ul><li>Cognição – dois grupos de movimento: </li></ul><ul><li>Interação dos sistemas dinâmicos : abertos porque sobrevivem, se conservarem e inovarem continuamente sua interação com o meio: </li></ul><ul><ul><li>O movimento centrípeto - internaliza a realidade selecionada como significativa, analisando-a, interpretando-a, modificando-a e a tornando parte de si, simbolicamente. </li></ul></ul><ul><ul><li>O movimento centrífugo - irradia de volta ao aprendido, com base na instrução genética de que precisa interagir para sobreviver. No ser humano, esse saber desdobra-se no saber cultural (progressiva abertura do sistema ao meio, mediante ação crescente em autonomia e descentralização). </li></ul></ul>PROFA. DRA. LUCILA PESCE
  9. 9. Projeto Contos - situação de análise: Projeto colaborativo construído na troca de contos elaborados por alunos de várias escolas particulares de S.P. (Grupo). Através do correio eletrônico , cada aluno situou-se como escritor de um conto e leitor crítico de outro. Educação e Complexidade - Pesce PROFA. DRA. LUCILA PESCE
  10. 10. <ul><li>Objetivos do projeto: </li></ul><ul><li>Viabilizar a aprendizagem colaborativa entre alunos de diversas escolas, de modo a propiciar construções textuais coletivas. </li></ul><ul><li>Abordar questões relativas à elaboração de narrativas e textos críticos, utilizando o computador como instrumento de trabalho. </li></ul><ul><li>Trabalhar com a diversidade de opiniões, enfatizando a importância do outro na produção do aprendiz. </li></ul>Educação e Complexidade - Pesce PROFA. DRA. LUCILA PESCE
  11. 11. Escolas parceiras da Caravelas: Colégio Augusto Laranja - contato somente na avaliação. Organização Sorocabana de Ensino. Sujeitos de pesquisa: Na escola Caravelas, 17 alunos da 7ª série. Em algumas escolas, alunos de sétima e oitava séries. Histórico: Desde 1994. No início por BBS. A partir de 1997, pela Internet. Educação e Complexidade - Pesce PROFA. DRA. LUCILA PESCE
  12. 12. <ul><li>Etapas do Projeto Contos: </li></ul><ul><li>Leitura espontânea. </li></ul><ul><li>Apresentação, por e-mail. </li></ul><ul><li>Escrita dos contos. </li></ul><ul><li>Recebimento, reescrita e inserção no website. </li></ul>Educação e Complexidade - Pesce PROFA. DRA. LUCILA PESCE
  13. 13. <ul><li>Contribuição do projeto à construção de conhecimento: </li></ul><ul><li>Interatividade: rapidez e agilidade. </li></ul><ul><li>Reflexão e a auto-organização dos sujeitos. </li></ul><ul><li>Inteligência coletiva encurtando tempo e distância. </li></ul><ul><li>Trabalho com a criatividade e fruição. </li></ul>Educação e Complexidade - Pesce PROFA. DRA. LUCILA PESCE
  14. 14. Questão para discussão <ul><li>Qual a contribuição dos operadores da Complexidade e do Tetragrama Organizacional para a educação online ? </li></ul>PROFA. DRA. LUCILA PESCE
  15. 15. Referência bibliográfica <ul><li>MORIN, Edgar. O problema da epistemologia complexidade. In: O problema Epistemológico da Complexidade . pp. 13-34. </li></ul><ul><li>PESCE, Lucila & OLIVEIRA, Vera Barros. (1999). Educação e Complexidade. In: Mobilidade, comunicação e educação: desafios à acessibilidade. Campinas: Edição do Autor. pp. 107-116. </li></ul>PROFA. DRA. LUCILA PESCE

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