Desenvolvimento Psicomotor

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Desenvolvimento Psicomotor

  1. 1. Desenvolvimento Psicomotor <ul><li>Nos Dois Primeiros Anos </li></ul>O recém-nascido imóvel primeiramente torna-se “gatinhante” movimentando-se em redor do mundo nos quatro membros e mais tarde passa para duas pernas, deixando as mãos livres para manipular e explorar os objectos.
  2. 2. Aquisição da Marcha Esta aquisição vai permitir um aumento da autonomia da criança, abrindo deste modo o leque de situações para a criança explorar. Embora haja uma variabilidade em termos de tempo, todas as crianças passam por estádios no progresso para andar.
  3. 4. <ul><li>Preferência das Mãos </li></ul><ul><li>1º Preensão palmar </li></ul><ul><li>2º Pinça grossa </li></ul><ul><li>3º Pinça fina </li></ul>
  4. 5. <ul><li>Dos Dois aos Seis Anos </li></ul>A criança com dois anos pode andar e correr. O desenvolvimento motor dos dois aos seis anos consiste no aperfeiçoamento das habilidades de mobilidade e aumentar as habilidades motoras mais finas, tais como a destreza digital necessária ao manejamento de ferramentas ou de um lápis.
  5. 6. <ul><li>Dois anos: </li></ul><ul><li>- joga com uma bola pequena a um metro ou metro e meio; </li></ul><ul><li>- salta com os dois pés juntos; </li></ul><ul><li>- anda de frente, de lado e de costas; </li></ul><ul><li>- sobe e desce escadas sem auxilio; </li></ul><ul><li>- corre; </li></ul>Desenvolvimento Motor Grosseiro
  6. 7. Três anos: - salta com um só pé, dois ou três passos. - salta do chão com os dois pés - caminha na trave de equilíbrio durante uma curta distância - atira uma bola pequena a 3 metros - anda de bicicleta/triciclo (63%) - salta bem (42%) - sobe e desce escadas alternando os passos.
  7. 8. Quatro anos: - desce as escadas com um pé de cada vez, sem assistência - anda de bicicleta/triciclo (100%) - salta com um só pé - salta com habilidade - sobe com proficiência (60%)
  8. 9. Cinco anos: - salta alternando os pés - pula de oito a dez vezes com um só pé - atira a bola por cima do ombro (74%) - salta à distância com habilidade - agarra a bola que lhe é atirada
  9. 10. <ul><li>Seis anos: </li></ul><ul><li>anda de bicicleta; </li></ul><ul><li>sobe com proficiência (92%); </li></ul><ul><li>- atira a bola sobre o ombro com proficiência (85%); </li></ul>
  10. 11. Controlo do Intestino e da Bexiga – com dois anos as crianças têm controlo intestinal., contudo, apenas exibem 50% de controlo nocturno; com três anos, 75% das crianças podem controlar a bexiga e 90% podem fazê-lo com cinco anos. Curiosidade: A Enurese (nocturna e diurna) só pode ser diagnosticada a partir dos 5 anos de idade.
  11. 12. <ul><li>As mudanças nos desenhos da criança, para além de reflectirem mudanças na sua capacidade conceptual e perceptiva, também reflectem coordenação motora fina. </li></ul><ul><li>Estádios através dos quais os desenhos das crianças progridem: </li></ul><ul><ul><ul><li>1) Rabiscos – surge antes dos dois anos. Inicialmente são constituídos por linhas horizontais ou verticais repetidas. Só a partir da segunda metade dos dois anos é que os rabiscos começam a reflectir a crescente coordenação fina. </li></ul></ul></ul>Coordenação Motora Fina
  12. 13. <ul><ul><ul><li>2)Figuras Cercadas – Com três anos a criança começa a produzir figuras cercadas. Inicialmente a figura é quase sempre um círculo. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>3) Combinações e Agregados – Três anos – A combinação de duas figuras é reproduzida depois de ser observada a ser produzida. As crianças de quatro e cinco anos têm dificuldade em dispor as figuras nas posições espaciais apropriadas. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>4) Representações Pictóricas – após os quatro anos. A criação de representações de objectos reflecte mudanças no pensamento, assim como melhorias na coordenação física. </li></ul></ul></ul>
  13. 14. <ul><li>Dos Seis aos Doze Anos </li></ul>Ao longo deste período os ossos das crianças tornam-se mais longos, os seus músculos ficam maiores e elas tornam-se constantemente mais rápidas, fortes e ágeis. O sistema neurológico da criança está próximo da maturidade plena quando ela atinge este período. Embora a mielinização continue a ocorrer um pouco ao longo da adolescência, a maior parte deste processo já se encontra completo quando ela tem de seis a oito anos.

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