O documento apresenta expectativas de aprendizagem em Língua Portuguesa para os alunos, incluindo o desenvolvimento da linguagem oral, análise da escrita e produção de textos. Além disso, descreve três projetos didáticos com seus objetivos, atividades e produtos finais esperados.

1. PROFªs: CACILDA APARECIDA D OLIVEIRA
EUNICE YOSHIOKA
SÔNIA MARIA DE OLIVEIRA BERNARDI

4. EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM:
LÍNGUA PORTUGUESA
OS ALUNOS DEVERÃO SER CAPAZES DE FAZER USO DA:
 LINGUAGEM ORAL;
 ANÁLISE E REFLEXÃO SOBRE A LÍNGUA ESCRITA;
 PRODUÇÃO DE TEXTO.
LINGUAGEM ORAL:

5. ANÁLISE E REFLEXÃO DA ESCRITA:
• PARTICIPAR DE SITUAÇÕES DE REVISÃO DE TEXTOS PRÓPRIOS
E DE OUTROS, CONSIDERANDO A COERÊNCIA, A COESÃO E O
PONTO DE VISTA ORTOGRÁFICO.

6. PRODUÇÃO DE TEXTOS:
• UTILIZANDO PROCEDIMENTOS DE ESCRITOR, O ALUNO DEVERÁ
REESCREVER E/OU PRODUZIR TEXTOS DE AUTORIA, EM
PARCERIA OU INDIVIDUALMENTE ATUANDO COMO LEITOR E
INTERLOCUTOR.
• TEXTOS COMO: HISTÓRIAS CONHECIDAS, CARTA DE LEITOR,
INDICAÇÕES LITERÁRIAS, RELATOS, ETC.
• ESCREVER EM RASCUNHO COM PROPÓSITOS DE REVISAR AS
CARACTERÍSTICAS DA ESCRITA.

7. PROJETOS DIDÁTICOS
PROJETO: EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM: PRODUTO FINAL:
CONFABULANDO COM FÁBULAS DESPERTAR NO ALUNO O PRAZER PELA LEITURA, CONFECCIONAR LIVRO DE FÁBULAS
POSSIBILITANDO O DESENVOLVIMENTO DE REESCRITA PELOS ALUNOS;
COMPETÊNCIAS QUE VISEM TORNÁ-LO LEITOR E
PRODUTOR DE TEXTOS, ATRAVÉS DO GÊNERO LITERÁRIO
FÁBULA.
DESENVOLVER O GOSTO PELA LEITURA E PELA ESCRITA,
APRECIANDO-AS COMO FONTE DE ENTRETENIMENTO.
REPRODUZIR O TEXTO ORALMENTE, INDIVIDUAL OU
COLETIVAMENTE, MANTENDO A SEQÜÊNCIA DOS FATOS.
ESPERA-SE QUE OS ALUNOS POSSAM IDENTIFICAR OS
MEIOS DE COMUNICAÇÃO RECONHECENDO SUA
IMPORTÂNCIA NA FORMAÇÃO DE OPINIÃO E
MEIOS DE COMUNICAÇÃO INFORMAÇÕES. SEMINÁRIO DOS ALUNOS EM SALA DE
TEM COMO FINALIDADE A LEITURA E ESCRITA NA AÇÃO AULA.
DE ESTUDAR E DESENVOLVER A AUTONOMIA
NECESSÁRIA.
RECONHECER QUE A COMUNICAÇÃO É UMA
NECESSIDADE BÁSICA PARA QUE SE CONSIGA ENTENDER
E SER ENTENDIDO NO MUNDO.

8. SEQUÊNCIA DIDÁTICA:
ATIVIDADES DE LEITURA DE TEXTOS JORNALÍSTICOS, INFORMATIVOS
E DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA PARA SELECIONAR INFORMAÇÕES DE
MODO A PRODUZIR ANOTAÇÕES E /OU RESUMOS DOS TEXTOS
PRODUÇÃO E DESTINO DO LIXO LIDOS SOBRE OS TEMAS.
RECONHECER A IMPORTÂNCIA DA RECICLAGEM PARA A
MANUTENÇÃO DO EQUILÍBRIO DOS ECOSSISTEMAS E DA VIDA NO
PLANETA.
A ESCRITA DA CARTA DE LEITOR APRESENTA FUNÇÃO
COMUNICATIVA, ONDE O DISCURSO É ORGANIZADO NA PRIMEIRA
CARTA DE LEITOR PESSOA E TEM POR OBJETIVO AJUDAR O ALUNO A EXPRESSAR SUA
OPINIÃO, POSICIONANDO-SE DIANTE DE UMA MATÉRIA LIDA E
MANIFESTANDO ESSA POSIÇÃO POR MEIO DE UMA CARTA DE
LEITOR.
EXPOR SUA OPINIÃO, SEJA ELA PARA CRITICAR, CONCORDAR,
DISCORDAR, ELOGIAR, ETC.
PROPORCIONAR UMA RODA DA CONVERSA EM FORMA DE DEBATE
EM SALA DE AULA.