Leitura e producao textual

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Leitura e producao textual

  1. 1. UNIVERSIDADE ESTADUAL DE SANTA CRUZ CURSO : PEDAGOGIA I-PARFORMARIA LÚCIA SODRÉ DE MIRANDA IONE SACRAMENTO   Disciplina: Leitur a e Produção Textual.   Docente:M.sc Urbano Cavalcante Filho  
  2. 2. CONCEITO : BUARQUE, 1994) Ler:Distinguir e saber reunir as letras. Decorrer com os olhos o que está escrito ou impresso. Compreender: Compreender o pensamento de qualquer pessoa. Saber interpretar o que está escrito compreender a história de qualquer texto. Aprender- Adquirir o conhecimento, ficar sabendo, instruir-se: aprender português.Estudar qualquer assunto .
  3. 3. (SOLÉ, 1998): Ler é um movimento de interação das pessoas com o mundo delas entre si e isso se adquire quando passa a exercer a função social da língua; ou seja quando sai o simplismo da decodificação para a leitura e reelaboração dos textos que podem ser de várias formas apresentáveis.
  4. 4. MOTIVAÇÃOA motivação de cada leitor é o que garante uma melhor compreensão da leitura bem como um aprendizado eficaz.(SOLÉ, 1998.)Ex: alunos que moram na zona rural sem acesso a energia elétrica e internet mesmo assim estudam com a luz da vela pois tem a perspectiva de mudança de vida
  5. 5. CONHECIMENTO PRÉVIOOconhecimento prévio do leitoracerca do assunto lido garante-lhe uma melhor compreensão domesmo. (Baker e Brown1984;Solé, 1998) .
  6. 6. OBJETIVOS Osobjetivos da leitura determinam tanto as estratégias responsável pela compreensão, quanto o controle quem de forma inconsciente, vai exercendo sobre ela a medida que lê.( SOLÉ, 1998).
  7. 7. PAPEL DO PROFESSOR : MOTIVAÇÃO O professor tem o papel crucial de motivar os alunos a ser bons leitores fazendo uma correlação dos conhecimentos prévios dos alunos, suas motivações e seus objetivos para garantir um melhor aprendizado. Ex: 2012: 100 anos de nascimento de Jorge Amado Filme Remake da novela Gabriela Leitura do livro do mesmo tema do autor , história de Ilhéus, do cacau.
  8. 8. Portanto ler é compreender que compreender é sobretudo, um processo de construção de significados sobre o texto que pretendemos compreender isto é deve-se saber para que o lê. (SOLÉ, 1998).
  9. 9.  Para Cagliari ( 1997) a leitura é a extensão da escola na vida das pessoas . A maioria do que se deve aprender na vida terá de ser conseguido através da leitura fora da escola. A leitura é uma herança maior que um diploma. A leitura é uma atividade de assimilação de conhecimento, de interiorização, de reflexão.
  10. 10. REFERÊNCIAS BUENO, Francisco da Silveira. Dicionário da língua portuguesa. São Paulo: FTD, 1994. 631 p. CAGLIARI, Luis Carlos. Alfabetização e linguística. 10. ed. São Paulo Scipione, 2004. 191p ((Pensamento e ação no magistério). SOLÉ, Isabel. Ler, Compreender e Aprender In:Estratégias de leitura. 6. ed. Porto Alegre: ARTMED, 1998. 194p.

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