1. Nazaré da Mata
2018
Universidade de Pernambuco
Campus Mata Norte
Mestrado Profissional em Educação
Francisco Romildo da Silva
Análise da efetividade de estratégias híbridas de
ensino e aprendizagem de Função Afim
2. Nazaré da Mata
2018
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Mestrado Profissional em Educação
Ubiquidade dos artefatos de conexão a web
Hibridização da educação e todos os níveis
Desenvolvimento de EaD = e rede social
Dificuldades de aprendizagem de Matemática – Função Afim
ALGUMAS INQUIETAÇÕES
3. Nazaré da Mata
2018
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Mestrado Profissional em Educação
QUESTÃO NORTEADORA
De que forma a modalidade híbrida pode contribuir efetivamente
(com a efetividade) no desempenho dos alunos do ensino médio?
Que tipos de procedimentos com a Openredu podem melhorar a
compreensão de alunos do ensino médio em atividades com
Função Afim?
4. Nazaré da Mata
2018
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Mestrado Profissional em Educação
Analisar a possibilidade da efetividade do
uso da modalidade híbrida em atividades
sobre o ensino de Função Afim.
OBJETIVO GERAL
5. Nazaré da Mata
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Mestrado Profissional em Educação
1. Identificar a possibilidade de ocorrência de estra-
tégias colaborativas de aprendizagem com o uso da
modalidade híbrida.
2. Reconhecer se há implicações decorrentes do uso de
atividades com a Openredu no ensino de Função Afim.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
3. Demarcar ao longo da intervenção as dificuldades
inerentes a implementação da modalidade híbrida.
4. Descrever através da comunicação o processo de
aprendizagem de Função Afim.
6. Nazaré da Mata
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Mestrado Profissional em Educação
Serres (2013) a geração polegar precisa apenas saber
acessar o conhecimento.
Levy (1994) conceito de inteligência coletiva
Moran (2005) Aprendizagem hibrida
Gomes (2005) Rede Social Educacional
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
7. Nazaré da Mata
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Mestrado Profissional em Educação
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Fonte: https://www.slideshare.net/alex_ufpe/o-futuro-da-
educacao-e-a-importancia-de-universidades-e-escolas-
mais-empreendedoras
8. Nazaré da Mata
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Mestrado Profissional em Educação
ASPECTOS TEÓRICOS METODOLÓGICOS
Rasco (1990), [...] professores ...
pesquisadores-ativos e críticos. [...]
inserção do pesquisador no
ambiente pedagógico da escola
campo de pesquisa.
Thiollent essa abordagem de
pesquisa tem, [...] associação com a
resolução de um problema coletivo
e no qual os participantes estão
envolvidos de modo participativo."
Pesquisa Ação
Dionne (2007) Propõe quatro fases integradas para a intervenção
planejada: identificação das situações iniciais, projeção das
ações, realização das atividades previstas e avaliação dos
resultados obtidos.
9. Nazaré da Mata
2018
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Mestrado Profissional em Educação
Fonte:
Figura 1: www.educacao.pe.gov.br/gre (disponível em 15-12-2017) destaque do autor
Figura 2: O autor, 2017
Figura 3: O autor, 2017
Figura 1 Figura 2
Figura 3
LÓCUS DA PESQUISA
10. Nazaré da Mata
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Mestrado Profissional em Educação
PARTICIPANTES DA PESQUISA
Quem? Quant
Aluno do 1º ano
Ensino Médio
42 34 33 21 32
Professora de
Matemática
01 1 1 1 1
Quadro 1
11. Nazaré da Mata
2018
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Mestrado Profissional em Educação
Figura 4: Logo Figura 5: Página de acesso Openredu
Figura 6: Acesso
MATERIAIS
12. Nazaré da Mata
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MATERIAIS
a. Questionários em papel respondidos presencialmente
b. Exercícios on-line na plataforma
Figura 7 Figura 8
13. Nazaré da Mata
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Mestrado Profissional em Educação
PROCEDIMENTOS
Sala da aula presencial
Diálogos, Exercícios
Questionários escritos
Rede Social Educacional:
Máquina das funções, Vídeos
Exercícios e mural.
14. Nazaré da Mata
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Mestrado Profissional em Educação
COLETA DOS DADOS
Observações participativas em sala de aula, Ro-
das de conversa com alunos e com Professora
Na Web a Máquina das funções, o Mural das ati-
vidades. Por fim a leitura discursiva do questio-
nário (Apêndice A)
Popper (1985) Planejadas e preparadas
Flick (2009) Observador tenta não interferir
Marconi e Lakatos (2004) “série ordenada, respondidas
por escrito e sem a presença do pesquisador”
15. Nazaré da Mata
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Mestrado Profissional em Educação
A - em sala de aula presencial
ANÁLISE E DISCUSSÕES DOS RESULTADOS - A
Estratégias identificadas:
Auxilio da professora e Acerto imediato
Lauda 75
Na lousa, demonstra e escreve nova lista de exercícios
para que os alunos resolvam. A seguir revolve as
questões no quadro. Segundo Chagas (2004) um
exemplo de ensino de Matemática de forma tradicional.
Há referecia para modelo tradicional. Barreto (2009)
16. Nazaré da Mata
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B - Em ambiente da rede social educacional
ANÁLISE E DISCUSSÕES DOS RESULTADOS - B
[a] Acerto imediato
[b] Presença do professor
[c] Lápis e papel
[d] Ajuda do Professor
[e] Enumerativa
[f] Manipulação do Objeto
de Aprendizagem
[g] Raciocínio Inverso
[h] Social:
Lauda 75
17. Nazaré da Mata
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Mestrado Profissional em Educação
CONSIDERAÇÕES EDUCACIONAIS
Sobre
efetividade
e novas
estratégias
na
modalidade
híbrida
Sala de aula presencial
Duas estratégias identificadas
Rede Social Educacional
Oito estratégias identificadas
18. Nazaré da Mata
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Mestrado Profissional em Educação
CONSIDERAÇÕES EDUCACIONAIS
Quanto as dificuldades na implementação
Fonte: https://goo.gl/TXNAev
19. Nazaré da Mata
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Mestrado Profissional em Educação
CONSIDERAÇÕES EDUCACIONAIS
?Fonte: O autor
Fonte: O autor
Fonte: O autor
20. Nazaré da Mata
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Mestrado Profissional em Educação
- A importância social: inserção da plataforma
na rede estadual
- Oficina de Formação de Professores para a
Modalidade Híbrida de Ensino
- Pressuposto para pesquisa futura: Ampliar
para o Ensino Fundamental
DESAFIOS FUTUROS
21. Nazaré da Mata
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Mestrado Profissional em Educação
Muito obrigado por toda sua atenção
Francisco Romildo da Silva
Francisco.silva1@educação.pe.gov.br
22. Nazaré da Mata
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Mestrado Profissional em Educação
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