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Problema: Quais são as contribuições que a web-rádio Rosalvo Lôbo traz para o processo de ensino/aprendizagem e para o desenvolvimento dos alunos da Escola Estadual Professor Rosalvo Lôbo?
Justificativa: A criação de uma web-rádio na escola Estadual Professor Rosalvo Lobo é um projeto que vem se consolidando através do trabalho conjunto de alunos, professores, coordenadores e diretores. A concepção deste projeto, decorre da necessidade de desenvolver suporte pedagógico à docentes, alunos e demais membros da comunidade escolar; promover a democratização da informação e propiciando a criação de  espaços nos quais os alunos possam participar mais ativamente do cotidiano da escola, incluindo-os em programas que a escola desenvolve com objetivo de criar espaços produtivos nos quais eles possam participar dentro da escola, ou com a escola, em horário contrário ao dos estudos.
Objetivos: Geral: Investigar  a contribuição que a web-rádio Rosalvo Lôbo trouxe para o processo de ensino/aprendizagem dos alunos desta escola,. Específicos: Intervir na estrutura pedagógica da escola com vistas a uma mudança na postura pedagógica dos componentes da comunidade escolar. Promover espaços de inclusão social dentro da escola, a partir dos quais os alunos possam desenvolver competências e habilidades que o favoreçam em sua vida profissional;
Referencial Teórico: (FIGUEIREDO, 2009) MERCADO (2006),  (2007), (2008) MOORE, KEARSLEY, (2008) SANTOS; SILVA, (2006) SILVA (2003) DEL BIANCO (2008) SOUSA; BESSA (2008)
Metodologia: Esta pesquisa, tem natureza qualitativa. A população é o conjunto daqueles que compõem a Escola Estadual Professor Rosavo Lôbo, entre pais, professores, gestores, funcionários e demais componentes. O método é o da Etnografia uma vez que a Escola solicitou este trabalho de pesquisa, o pesquisador já fez parte desta realidade e a pesquisa busca uma intervenção seguida de uma mudança na postura pedagógica destes componentes da população. As técnicas que pretendo utilizar para a coleta de dados são entrevistas do tipo grupo focal com professores, alunos (ouvintes da rádio), alunos (produtores da rádio), funcionários, gestores e pais de alunos. Também serão analisadas a programação da rádio bem como o conteúdo veiculado e tentarei aplicar um questionário com todos os membros desta escola com o objetivo de verificar de que forma a Web-Rádio da Escola interrfere no aprendizado dos alunos e é relevante para os demais membros da comunidade escolar.
Considerações Finais: Estão envolvidos neste projeto, cinco alunos do ensino médio, um analista de sistemas, um professor, as diretoras da escola e uma coordenadora. Já foram realizadas leituras sobre web-rádio, seu papel social, pesquisa em educação, TIC, Web 2.0, radiodifusão dentre outros bem como uma observação in loco de uma web-rádio em operação. A próxima etapa é a construção da web-rádio.
Referências: BRASIL.  Programa de Formação Continuada em Mídias na Educação – Ciclo Intermediário . Módulo Rádio. 2008 BRASIL,  Lei n° 5622/2005 .   FIGUEIREDO, Lilian Kelly de Almeida.  Integração das mídias na escola: uma análise do curso mídias na educação – ciclo básico 1a oferta . Dissertação de mestrado apresentada no programa de pós-graduação em educação da UFAL. Maceió/AL. 2009   PALOFF, Rena; PRATT, Keith.  O aluno virtual : um guia para trabalhar com estudantes online. Porto Alegre: Artmed. 2004   MERCADO, Luis Paulo Leopoldo Mercado (org).  Experiências com tecnologias de informação e comunicação na educação . Maceió: Edufal. 2006   _____.  Percursos na formação de professores com tecnologias da informação e comunicação na educação . Maceió: Edufal. 2007.   _____.  Práticas de formação de professores na educação a distância . Maceió: Edufal. 2008   MERCADO, Luis Paulo Leopoldo; CAVALCANTE, Maria Auxiliadora da Silva (orgs).  Formação do pesquisador em educação:  profissionalização docente, políticas públicas, trabalho e pesquisa. Maceió: Edufal. 2007   MOORE, Michael e KEARSLEY, Greg.  Educação a distância:  uma visão integrada. 2a ed. São Paulo: Cengage Learning. 2008   SANTOS, Edméa; SILVA, Marco (orgs).  Avaliação da aprendizagem em educação online:  fundamentos, interfaces e dispositivos, e relatos de experiências.    SILVA, Marco (org).  Educação online:  São Paulo: Loyola. 2003   VALENTE, Carlos; MATTAR, João.  Second life e web 2.0 na educação . São Paulo: Novatec. 2007 DEL BIANCO, . Aprendizagem por rádio. In: LITTO, F. M.; FORMIGA, M. Educação a Distância, o estado da arte . São Paulo. Pearson Education do Brasil. 2009 SOUSA, A. ; BESSA, F. Podcast e utilização do software audacity. In: CARVALHO, A. A. A.  Manual de ferramentas da web 2.0 para professores.  Portugal: Ministério da Educação/DGIDC. 2008

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Web-Rádio na Educação

  • 1. UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS CENTRO DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO PROGRAMA DE FOPRMAÇÃO CONTINUADA EM MÍDIAS NA EDUCAÇÃO CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESORES EM MÍDIAS NA EDUCAÇÃO DESENVOLVIMENTO E IMPLANTAÇÃO DA WEB-RÁDIO ROSALVO LÔBO: UMA AÇÃO CONJUNTA ENTRE DOCENTES E DISCENTES Ivanderson Pereira da Silva 29/08/2009
  • 2. Problema: Quais são as contribuições que a web-rádio Rosalvo Lôbo traz para o processo de ensino/aprendizagem e para o desenvolvimento dos alunos da Escola Estadual Professor Rosalvo Lôbo?
  • 3. Justificativa: A criação de uma web-rádio na escola Estadual Professor Rosalvo Lobo é um projeto que vem se consolidando através do trabalho conjunto de alunos, professores, coordenadores e diretores. A concepção deste projeto, decorre da necessidade de desenvolver suporte pedagógico à docentes, alunos e demais membros da comunidade escolar; promover a democratização da informação e propiciando a criação de espaços nos quais os alunos possam participar mais ativamente do cotidiano da escola, incluindo-os em programas que a escola desenvolve com objetivo de criar espaços produtivos nos quais eles possam participar dentro da escola, ou com a escola, em horário contrário ao dos estudos.
  • 4. Objetivos: Geral: Investigar a contribuição que a web-rádio Rosalvo Lôbo trouxe para o processo de ensino/aprendizagem dos alunos desta escola,. Específicos: Intervir na estrutura pedagógica da escola com vistas a uma mudança na postura pedagógica dos componentes da comunidade escolar. Promover espaços de inclusão social dentro da escola, a partir dos quais os alunos possam desenvolver competências e habilidades que o favoreçam em sua vida profissional;
  • 5. Referencial Teórico: (FIGUEIREDO, 2009) MERCADO (2006), (2007), (2008) MOORE, KEARSLEY, (2008) SANTOS; SILVA, (2006) SILVA (2003) DEL BIANCO (2008) SOUSA; BESSA (2008)
  • 6. Metodologia: Esta pesquisa, tem natureza qualitativa. A população é o conjunto daqueles que compõem a Escola Estadual Professor Rosavo Lôbo, entre pais, professores, gestores, funcionários e demais componentes. O método é o da Etnografia uma vez que a Escola solicitou este trabalho de pesquisa, o pesquisador já fez parte desta realidade e a pesquisa busca uma intervenção seguida de uma mudança na postura pedagógica destes componentes da população. As técnicas que pretendo utilizar para a coleta de dados são entrevistas do tipo grupo focal com professores, alunos (ouvintes da rádio), alunos (produtores da rádio), funcionários, gestores e pais de alunos. Também serão analisadas a programação da rádio bem como o conteúdo veiculado e tentarei aplicar um questionário com todos os membros desta escola com o objetivo de verificar de que forma a Web-Rádio da Escola interrfere no aprendizado dos alunos e é relevante para os demais membros da comunidade escolar.
  • 7. Considerações Finais: Estão envolvidos neste projeto, cinco alunos do ensino médio, um analista de sistemas, um professor, as diretoras da escola e uma coordenadora. Já foram realizadas leituras sobre web-rádio, seu papel social, pesquisa em educação, TIC, Web 2.0, radiodifusão dentre outros bem como uma observação in loco de uma web-rádio em operação. A próxima etapa é a construção da web-rádio.
  • 8. Referências: BRASIL. Programa de Formação Continuada em Mídias na Educação – Ciclo Intermediário . Módulo Rádio. 2008 BRASIL, Lei n° 5622/2005 .   FIGUEIREDO, Lilian Kelly de Almeida. Integração das mídias na escola: uma análise do curso mídias na educação – ciclo básico 1a oferta . Dissertação de mestrado apresentada no programa de pós-graduação em educação da UFAL. Maceió/AL. 2009   PALOFF, Rena; PRATT, Keith. O aluno virtual : um guia para trabalhar com estudantes online. Porto Alegre: Artmed. 2004   MERCADO, Luis Paulo Leopoldo Mercado (org). Experiências com tecnologias de informação e comunicação na educação . Maceió: Edufal. 2006   _____. Percursos na formação de professores com tecnologias da informação e comunicação na educação . Maceió: Edufal. 2007.   _____. Práticas de formação de professores na educação a distância . Maceió: Edufal. 2008   MERCADO, Luis Paulo Leopoldo; CAVALCANTE, Maria Auxiliadora da Silva (orgs). Formação do pesquisador em educação: profissionalização docente, políticas públicas, trabalho e pesquisa. Maceió: Edufal. 2007   MOORE, Michael e KEARSLEY, Greg. Educação a distância: uma visão integrada. 2a ed. São Paulo: Cengage Learning. 2008   SANTOS, Edméa; SILVA, Marco (orgs). Avaliação da aprendizagem em educação online: fundamentos, interfaces e dispositivos, e relatos de experiências.   SILVA, Marco (org). Educação online: São Paulo: Loyola. 2003   VALENTE, Carlos; MATTAR, João. Second life e web 2.0 na educação . São Paulo: Novatec. 2007 DEL BIANCO, . Aprendizagem por rádio. In: LITTO, F. M.; FORMIGA, M. Educação a Distância, o estado da arte . São Paulo. Pearson Education do Brasil. 2009 SOUSA, A. ; BESSA, F. Podcast e utilização do software audacity. In: CARVALHO, A. A. A. Manual de ferramentas da web 2.0 para professores. Portugal: Ministério da Educação/DGIDC. 2008