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ESCOLA MUNICIPAL ABEL ALBERTO DA FONSECA
ENSINO FUNDAMENTAL
CONSTRUINDO UM NOVO CIDADÃO
Cultivando saberes
Ciências naturais e matemática
Profª .Especialista Dherby Christina D. de Sá Figueiredo.
Profº.Levani Avelino de Souza.
CARNAUBAIS/RN
2013
I - APRESENTAÇÃO
A educação ambiental se apresenta na escola mostrando que há uma necessidade de
sensibilizar os alunos, para que eles compreendam que existe uma importante relação
entre o ser humano e natureza, procurando dessa forma mostrar que cuidar ou
restaurar o ambiente é melhorar a qualidade de vida do presente e das futuras
gerações.
Uma ação educativa como uma construção de uma horta e um pomar na escola, pode
despertar aos nossos educandos a preocupação e a curiosidade de cuidar do ambiente
de forma responsável, reconstruindo a visão que ele tem do mundo e de suas ações.
II - OBJETIVOS
 Que o aluno possa reconhecer a relação entre homem e o meio ambiente;
 Despertar o interesse da criança e do pré - adolescente para o cultivo dos
alimentos, conscientizando-a da importância de uma alimentação saudável;
 Oportunizar o conhecimento do processo de germinação das plantas;
 Ampliar e construir noções de medidas, pelo estudo das diferentes grandezas;
 Estimular o conhecimento sobre os diversos tipos de solos;
 Desenvolver no aluno o espirito de coletividade, responsabilidade, dividindo as
tarefas e mantendo seus cuidados e cultivos.
 Proporcionar a escola uma merenda escolar que seja produzida pelosalunos e
ainda ofereça uma melhor qualidade de vida, suprindo de a necessidade da
escola e posteriormente da comunidade (bairro).
III - PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
 Definir parceria com a secretaria de educação;
 Roda de conversa s para discussão de tema abordado, buscando o
conhecimento prévio do aluno;
 Músicas e textos
 Palestras: Pai agricultor;
 Engenheiro agrônomo;
 Nutricionista;
 Visitar uma horta e um pomar;
 Escolher o espaço para horta e para o pomar, observando o tipo de solo e definir suas
medidas;
 Executar a construção da horta;
 Elaborar tabelas de parceiros diários;(amigo natureba)
 Manter o cultivo.
IV - RECURSOS HUMANOS:
 Alunos, Professores, funcionários, nutricionista, agrônomo/técnicos agrícola.
V - RECURSOS MATERIAIS:
 Garrafas pet’s;
 Adubos;
 Sementes;
 Material de jardinagem;
 Coletes de identificação dos parceiros diários;
 Placas de identificação das mudas;
 Instrumentos de medidas.
VI - CULMINÂNCIA
Quando se fala em projeto ambiental a palavra FIM, não deve existir, porque
educação ambiental é contínua, e pensando dessa forma podemos dizer que a
apresentação final desse projeto nunca acontecerá, de modo que podemos registrar
os três principais momentos, o termino da construção da horta e a plantação do
pomar, o segundo momento que será a colheita dessas hortaliças e frutas e a terceira
etapa que é a utilização desses recursos na merenda escolar. Fechando assim uma
etapa de muitas que esse ciclo poderá produzir.
VII – AVALIAÇÃO
O processo avaliativo dar-se-á levando em consideração o desempenho
acadêmico dos educando nas atividades propostas inerentes ao mencionado projeto,
sejam elas individuais ou grupais.

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Proj cultivandosaberes-130411061920-phpapp01

  • 1. ESCOLA MUNICIPAL ABEL ALBERTO DA FONSECA ENSINO FUNDAMENTAL CONSTRUINDO UM NOVO CIDADÃO Cultivando saberes Ciências naturais e matemática Profª .Especialista Dherby Christina D. de Sá Figueiredo. Profº.Levani Avelino de Souza. CARNAUBAIS/RN 2013
  • 2. I - APRESENTAÇÃO A educação ambiental se apresenta na escola mostrando que há uma necessidade de sensibilizar os alunos, para que eles compreendam que existe uma importante relação entre o ser humano e natureza, procurando dessa forma mostrar que cuidar ou restaurar o ambiente é melhorar a qualidade de vida do presente e das futuras gerações. Uma ação educativa como uma construção de uma horta e um pomar na escola, pode despertar aos nossos educandos a preocupação e a curiosidade de cuidar do ambiente de forma responsável, reconstruindo a visão que ele tem do mundo e de suas ações. II - OBJETIVOS  Que o aluno possa reconhecer a relação entre homem e o meio ambiente;  Despertar o interesse da criança e do pré - adolescente para o cultivo dos alimentos, conscientizando-a da importância de uma alimentação saudável;  Oportunizar o conhecimento do processo de germinação das plantas;  Ampliar e construir noções de medidas, pelo estudo das diferentes grandezas;  Estimular o conhecimento sobre os diversos tipos de solos;  Desenvolver no aluno o espirito de coletividade, responsabilidade, dividindo as tarefas e mantendo seus cuidados e cultivos.  Proporcionar a escola uma merenda escolar que seja produzida pelosalunos e ainda ofereça uma melhor qualidade de vida, suprindo de a necessidade da escola e posteriormente da comunidade (bairro). III - PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:  Definir parceria com a secretaria de educação;  Roda de conversa s para discussão de tema abordado, buscando o conhecimento prévio do aluno;  Músicas e textos  Palestras: Pai agricultor;  Engenheiro agrônomo;  Nutricionista;  Visitar uma horta e um pomar;  Escolher o espaço para horta e para o pomar, observando o tipo de solo e definir suas medidas;  Executar a construção da horta;  Elaborar tabelas de parceiros diários;(amigo natureba)  Manter o cultivo. IV - RECURSOS HUMANOS:  Alunos, Professores, funcionários, nutricionista, agrônomo/técnicos agrícola.
  • 3. V - RECURSOS MATERIAIS:  Garrafas pet’s;  Adubos;  Sementes;  Material de jardinagem;  Coletes de identificação dos parceiros diários;  Placas de identificação das mudas;  Instrumentos de medidas. VI - CULMINÂNCIA Quando se fala em projeto ambiental a palavra FIM, não deve existir, porque educação ambiental é contínua, e pensando dessa forma podemos dizer que a apresentação final desse projeto nunca acontecerá, de modo que podemos registrar os três principais momentos, o termino da construção da horta e a plantação do pomar, o segundo momento que será a colheita dessas hortaliças e frutas e a terceira etapa que é a utilização desses recursos na merenda escolar. Fechando assim uma etapa de muitas que esse ciclo poderá produzir. VII – AVALIAÇÃO O processo avaliativo dar-se-á levando em consideração o desempenho acadêmico dos educando nas atividades propostas inerentes ao mencionado projeto, sejam elas individuais ou grupais.