Biodiversidade e Qualidade de Vida

1. UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO A DOCÊNCIA- PIBID
CENTRO DE BIOCIÊNCIAS
LEILA TRINDADE DA SILVA;
Rodrigo Serafim de Araújo; Vladimir Vieira do Nascimento; Ivaneide Alves Soares da Costa.
27 a 29 de Novembro de 2013, Mossoró/RN

2.  Uma horta escolar deve ser pedagogicamente explorada;
 Não pensada apenas como um espaço produtor de alimentos;
 Consolidação de trabalhos interdisciplinares e a construção de
atitudes de cidadania.
INTRODUÇÃO

3. Nesta perspectiva, o trabalho com horta propicia o cumprimento
do princípio da transversalidade e de transdisciplinaridade;
Supera o conceito de disciplina e da interdisciplinaridade que é
a integração curricular, os quais os interesses próprios de cada
disciplina são preservados (BARBOSA, 2007 e ROCHA,
2009a).
INTRODUÇÃO

4. OBJETIVO
 Implementar a criação de uma horta-escolar tendo como
finalidades facilitar a aprendizagem de conteúdos como botânica,
criando espaços verdes dinâmicos de forma a incentivar o
contato com a Natureza e com os hábitos saudáveis.

5. Implementação e manutenção:
- Participantes bolsistas do sub-projeto PIBID/biologia;
- Realizado de Julho à Dezembro do ano de 2012, contemplando toda a
comunidade escolar;
_ Visita ao local de implantação;
- Aplicação de oficinas;
- Objetivando instrumentar os alunos quanto à preparação e manutenção da horta;
- Durante a execução do projeto foram utilizados 6 canteiros;
- Plantação de hortaliças como: Tomate, rúcula, alface, coentro, pimentão e
cenoura.
METODOLOGIA

6. • A primeira oficina apresentava o intuito de demonstrar a área de
implantação da horta, assim como os benefícios da mesma para o
ambiente escolar
Local de implantação da horta.
Figura: Arquivo Pessoal.
METODOLOGIA

7. Na segunda oficina, abordou a utilização de determinados
equipamentos para construção da horta, onde foram levantadas
algumas considerações sobre como construir e manter uma
horta.
Logo em seguida decorreu a etapa “Mão na massa”, que
consistiu na limpeza e adubação dos canteiros, assim como
plantação das hortaliças.
METODOLOGIA

8. Limpeza do terreno.
Figura: Arquivo Pessoal
Etapa de adubação.
Figura: Arquivo Pessoal.
METODOLOGIA

9. Etapa de Germinação do Terreno.
Figura: Arquivo Pessoal.
METODOLOGIA

10. METODOLOGIA
Para manter a positividade deste projeto,
houve reuniões mensais.
Com o objetivo de socializar como seria
feito a manutenção da horta, dificuldades e
experiências.
sendo elaborado um cronograma com a
finalidade de organizar semanalmente a
manutenção da horta.

11. Resultados
O projeto possibilitou uma interação
ampla sobre toda a comunidade escolar,
permitindo uma atividade coletiva,
envolvendo toda a escola, promovendo e
estimulando o alunado uma visão mais
ambiental e crítica sobre seus hábitos
alimentares, mostrando a importância de
preservar os espaços verdes.

12. Resultados
Alunos colhendo algumas hortaliças.
Figura: Arquivo Pessoal.
Alunos doando as hortaliças para as
merendeiras da escola.
Figura: Arquivo Pessoal.

13. Resultados
O contato com a terra faz com que o ser humano adquira um vínculo maior com o
ambiente.

14. CONSIDERAÇÕES FINAIS
As atividades desenvolvidas na horta trouxeram benefícios à
escola
 Atividade possibilitou uma maior integração entre bolsistas-
alunos-supervisor, projeto possibilitou o contato direto dos
alunos com a terra,
 Conscientização ambiental;
 Divergência de experiências e saberes, uma relação bolsista-
escola;

15. Possibilitou aos alunos a abertura para o diálogo aberto durante
todas as etapas;
Não havendo resistência quanto ao projeto, alguns até
agradeciam, se sentindo privilegiados por estarem participando
da ação;
Despertando o interesse e caráter responsável pela própria
escola;
CONSIDERAÇÕES FINAIS

16. REFERÊNCIAS
BARBOSA, Najla Veloso Sampaio. Horta Escolar Dinamizando o Currículo da
Escola. Brasília. 1ª Edição. Brasil. 2007.
LIMA, F. C. et al. Horta didática: abordagens sobre a utilização desta ferramenta
para auxiliar no ensino de ciências. TCC – Centro Universitário de Lisboa, Rio de
Janeiro, 2009.
ROCHA, Paula Fernanda de Melo. Caderno 1: A horta escolar dinamizando o
currículo da escola- 2 edição. Brasília. Brasil.2009 a.