Este documento descreve uma ação de formação para professores sobre como utilizar a literatura na sala de aula. A formação visa discutir o papel dos livros infantis no desenvolvimento das habilidades de leitura dos estudantes e como os professores podem servir como mediadores entre a escola e as famílias para promover a leitura. Os participantes irão refletir sobre como planejar atividades de leitura e desenvolver instrumentos para implementar um programa de leitura baseado na literatura que envolva diferentes partes interessadas, incluindo as famílias

1. “Com a literatura na sala de aula” 2013
RAZÕES JUSTIFICATIVAS DA ACÇÃO
TPP1: Planeamento o percurso de formação / Criação do portefólio (1 hora)
Palavras-chave Questões geradoras
Olhar / Novo olhar Que situações de leitura da literatura em sala de aula?
Sala de aula Que textos?
Literatura Que avaliação?
1. Trabalho de pares – Tendo como ponto de partida o texto de apoio RAZÕES
JUSTIFICATIVAS DA ACÇÃO in CONSELHO CIENTÍFICO PEDAGÓGICO DA 15
FORMAÇÃO CONTÍNUA. APRESENTAÇÃO DE ACÇÃO DE FORMAÇÃO - An2-A,
discuta as questões geradoras relacionando-as, sempre que conveniente,
com as palavras-chave.
2. Trabalho de pares - Apresente conclusões através de uma lista de tópicos. 10
3. Trabalho individual - Defina dois objetivos pessoais para o seu percurso nesta
formação.
4. Trabalho individual - Crie uma apresentação powerPoint com três
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diapositivos
a. A sua apresentação (Agrupamento, turma, outras ações de formação
realizadas sobre a mesma temática)
b. Expectativas pessoais para a formação (relacionadas com o ponto 1) 30
c. Apresentação no mínimo de dois objetivos pessoais para esta
formação
d. Transforme os diapositivos pp em pdf e envie-os para
roteirosribe@gmail.com
Texto(s) de Apoio - RAZÕES JUSTIFICATIVAS DA ACÇÃO in CONSELHO CIENTÍFICO PEDAGÓGICO DA
FORMAÇÃO CONTÍNUA. APRESENTAÇÃO DE ACÇÃO DE FORMAÇÃO - An2-A
A formação que se apresenta propõe uma reflexão teórico-prática acerca do efetivo papel dos
“livros para crianças” no desenvolvimento da competência literária e consequente formação do
leitor competente; Propõe-se ainda o debate e a devida fundamentação teórica sobre a importância
do mediador-professor, não apenas como responsável pela planificação das atividades de leitura,
mas igualmente enquanto elo de ligação com o mediador-família.
Tendo em conta: as linhas orientadoras dos novos programas, onde é percetível a necessidade da
valorização da leitura literária1; o Plano Nacional de Leitura que permite dotar as escolas de
materiais literários de qualidade; e a crescente importância que vem sendo atribuída à Biblioteca
Escolar pretende-se contribuir para a formação dos professores, enquanto mediadores de leitura,
através da construção de instrumentos a usar na implementação de um programa de leitura
fundamentado na literatura, articulado com os diferentes agentes educativos, nomeadamente a
família
1
“…presença efetiva dos textos literários no ensino da língua, valorizados na sua condição de testemunhos de
um legado estético…” pag.5
Formadora: carmindalomba@gmail.com