1. INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO TECNOLOGIA E DESENVOLVIMENTO –
ISETED
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
ANTONIO MARTINS SOUSA
RELATÓRIO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO PERÍODO DE ESTÁGIO
SUPERVISIONADO NA ESCOLA MANOEL SALVIANO
Poção de Pedras
2015

2. ANTONIO MARTINS SOUSA
RELATÓRIO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO PERÍODO DE ESTÁGIO
SUPERVISIONADO NA ESCOLA MANOELSALVIANO
Relatório apresentado à Disciplina Estágio
Supervisionado, ministrado pelo professor
orientador Doellinger Silva Alexandre, do
curso de licenciatura em Pedagogia do
Instituto Superior de Educação Tecnologia
e Desenvolvimento Social – ISETED, para
obtenção de nota.
:
Poção de Pedras -MA
2015

3. AGRADECIMENTO
 Agradeço a Deus por ter me dado força para superar todos os obstáculos que
encontrei no decorrer dessa jornada, principalmente por ser um sonho que
tenho de infância e que hoje se torna em realidade. Posso afirmar com toda
certeza que sem a sua presença tal conquista seria impossível de se realizar.
Obrigado meu grande Amigo.
 Aos meus familiares; quando queremos conquistar algo, e necessário muito
esforço e dedicação, mas nada valeria a pena se não houvesse o apoio dos
que estão mais próximos da gente. Por isso sou ternamente agradecido a
minha esposa Eleandra; com quem pude compartilhar boa parte de minhas
conquistas.
 Aos meus queridos pais Francisco e Zulmira; que são parte de minha vida,
sem as suas lutas eu não teria conseguido tal conquista, lembro- me sempre
de seus apoios e sentimentos de realização, por me verem crescendo e
alcançando meus objetivos.
 Aos meus filhos Samuel e Ayslane; pelos momentos de compreensão que
tiveram, quando tive que abdicar das suas companhia para estar na sala de
aula.
 Aos meus companheiros e amigos de sala; pela amizade de cada um, em
especial ao meu companheiro de estágio Isael pelos momentos de
dificuldades e superação que passamos juntos no decorrer do estágio.
 A todos os professores que passaram por nossa turma de pedagogia,
deixando um pouco dos seus conhecimento e em especial ao professor
Doellinger por ter acreditado na capacidade de cada um e ter conduzido o
estágio de forma clara e objetiva, sem contar que foi um professor presente e
que estava sempre pronto para ajudar.

4.  A diretora Ivonete juntamente com todos os funcionários da Escola Manoel
Salviano; por terem nos recebido de braços abertos e não imporem nenhuma
dificuldade.

5. “Instrui o menino no caminho em que deve
andar, e, até quando envelhecer, não se
desviara dele.”
(Provérbios de
Salomão)
SUMÁRIO
IDENTIFICAÇÃO................................................................................................................06
1 INTRODUÇÃO....................................................................................................................07
2 DESENVOLVIMENTO D ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NO
ENSINO FUNDAMENTAL ...................................................................................................09
2.1 Campo de Estágio.........................................................................................................09
2.1.1 Histórico .......................................................................................................................10

6. 2.2 Atividades desenvolvidas...........................................................................................11
2.3 Avaliação das atividades desenvolvidas................................................................14
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS .............................................................................................15
REFERÊNCIAS .................................................................................................................16
APÊNDICES.......................................................................................................................17
ANEXOS .............................................................................................................................20

7. 7
IDENTIFICAÇÃO
NOME: Antonio Martins Sousa
CENTRO: Instituto Superior de Educação Tecnologia e Desenvolvimento Social –
ISETED
PÓLO: Poção de Pedras
CURSO:Pedagogia
TURMA: A
PERÍODO DE REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO: 19 a 28 de outubro de 2015.

8. 8
1 INTRODUÇÃO
Dentro do atual momento histórico, quando o mundo globalizado sofre as
conseqüências das mudanças no mundo de trabalho - globalização, reestruturação
produtiva, novas tecnologias, flexibilização, desemprego - a educação passa por um
redimensionamento que a coloca frente a vários questionamentos. Para isso, as
instituições de ensino necessitam cada vez mais, de profissionais da educação
devidamente qualificados para responder aos desafios (suprir as demandas) que as
mudanças sociais e econômicas exigem.
Com base nesses pressupostos o Instituto Superior de Educação Tecnologia
e Desenvolvimento Social – ISETED oferece o curso de licenciatura plena em
Pedagogia. O mesmo forma profissionais para atuar nos vários ramos da área
pedagógica, como docência (infantil e pré-escola até a 4ª. série do Ensino
Fundamental e EJA) e gestão (diretoria, coordenadoria e supervisão dos ensinos
fundamental e médio) e pesquisa.
Mas, para concretizar essa profissionalização, a referida universidade requer
dos acadêmicos, na fase concludente do curso, a realização de um Estágio
Supervisionado, nas etapas de observação e regência. Os dados relativos a estas
atividades estão narradas de modo condensado e coerente no presente relatório.
O Estágio em docência dos anos iniciais do ensino fundamental, como
disciplina curricular do curso de pedagogia, constitui-se um dos elementos principais
desenvolvidos no processo ensino-aprendizagem. Sendo assim, o graduando
desenvolve experiências através de parcerias com os sujeitos que estão envolvidos
no contexto escolar.
Nesse sentido, por meio do estágio, os graduandos têm contato com a
realidade cotidiana de sua futura profissão e promovem a reflexão sobre a natureza
prática considerando as particularidades do campo de estágio. Desse modo,
Azevedo (2000), diz que “O estágio não é simplesmente uma experiência prática
pelo aluno, mas uma oportunidade para refletir, sistematizar e testar conhecimentos
teóricos e ferramentas técnicas durante o curso de Graduação (p.21)”

9. 9
É por este motivo que se deve seguir durante o estágio o seu objetivo geral,
ou seja, construir e reconstruir conhecimentos científicos teórico-práticos a partir do
confronto com a realidade escolar; demonstrar conhecimentos científicos e
habilidades para o desenvolvimento de atividades didáticas; demonstrar uma atitude
crítica e produtiva capaz de contribuir para a transformação da realidade em ação.
Também os objetivos específicos devem ser perseguidos, são eles: discutir
a concepção do Estágio Curricular Supervisionado; interpretar os instrumentos de
acompanhamento do estagiário; elaborar roteiro para observação de aulas no
campo de estágio; observar criticamente a realidade educacional no campo de
Estágio; determinar problemas no campo de Estágio para intervenção; aplicar
conhecimentos teóricos e habilidades didáticas; observar, participar, planejar,
executar e avaliar atividades didático-pedagógicas no campo de estágio com vistas
à atuação em sala e à resolução de problemas pedagógicos na escola.
Pretende-se, pois, por à mostra os acontecimentos que culminaram na
busca por atingir tais objetivos de estágio, sendo que este se realizou na escola
Manoel Salviano, no período de 19 a 28 de outubro de 2015.

10. 10
2 DESENVOLVIMENTO DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NO
ENSINO FUNDAMENTAL
2.1 Campo de Estágio
A escola municipal Unidade Escolar Manoel Salviano, localiza-se à rua 15 de
novembro, s/n. Poção de Pedras – MA. Oferece as seguintes modalidades: Ensino
Fundamental menor e maior, funcionando nos dois turnos: matutino (1º ao 5º ano) e
vespertino (6º ao 9º ano).
Em termos estruturais, a instituição de ensino mostra-se bem conservada e
arejada, em condições favoráveis de funcionamento.
No tocante aos materiais, a mesma possui mesas, carteiras, quadros,
fichários, freezer, TV, vídeo cassete, ventiladores, aparelho de DVD, armários etc.
todos em perfeitas condições de uso.
As dependências da escola são: 04 salas de aula, 01 secretaria, 01 cantina,
02 banheiros, 01 depósito, 01 pequeno pátio etc.
O quadro de funcionários é composto por 14 membros, sendo 02 gestores
(um titular e um adjunto), 07 professores, 02 ASGs e 03 vigias.
O relacionamento entre o corpo docente e discente e pais é amigável, o que
favorece o bom desempenho dos alunos.
A jornada de trabalho é de 800 h/aulas e 200 dias letivos, conforme a
determinação da LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº
9.394/96). Em observância ao artigo 12 desta Lei, o referido Centro de Ensino
procura seguir as seguintes determinações:
I - elaborar e executar sua proposta pedagógica; II - administrar seu
pessoal e seus recursos materiais e financeiros; III - assegurar o
cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas; IV - velar pelo
cumprimento do plano de trabalho de cada docente; V - prover meios para
a recuperação dos alunos de menor rendimento; VI - articular-se com as
famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade
com a escola;

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Em relação ao último item, o corpo docente mantém boas relações sociais
com alunos e familiares, pois sempre estão promovendo eventos culturais, contando
com a participação da comunidade.
Além disso, as reuniões de pais e mestres acontecem com regularidade. O
planejamento é feito mensalmente. Já as reuniões pedagógicas são realizadas
regularmente a cada período de 50 dias cada. Isso faz com que os professores
reorganizem sua prática, passando a utilizar, metodologias que venham facilitar a
aprendizagem, satisfazendo a todos os envolvidos no processo de ensino
aprendizagem. Por isso nestas reuniões são discutidos formas de aproveitar o
conhecimento que os estudantes trazem de casa. Nesta perspectiva, os docentes da
referida unidade costumam seguir a seguinte orientação:
Para considerar os conhecimentos dos alunos é necessário propor
situações em que possam mostrar os seus conhecimentos, suas hipóteses
durante as atividades implementadas, para que assim forneçam pistas para
a continuidade do trabalho e para o planejamento das ações futuras.
(XAVIER, 2000, p.117)
Deste modo, pode-se afirmar que há um vívido interesse em impulsionar o
processo de ensino aprendizagem, o que torna a escola Manoel Salviano um
exemplo de organização e competência voltados para a qualidade da Educação.
2.1.1 Histórico
A escola municipal Unidade Escolar Manoel Salviano, localiza-se à rua 15 de
novembro, s/n. Poção de Pedras – MA. Foi fundada no dia 31 de março de 1974,
pelo então prefeito Rafael Correa Barros e reconhecida pela resolução nº 216/02 –
CCE-MA. Funciona em prédio próprio.
Ao longo dos anos passou por diversas reformas, sendo a mais significativa
ocorrida no segundo mandato de Dr.João Batista Santos, que em 2006 anexou a
quadra de esportes do município a referida escola.
Nesta unidade de ensino já foram realizados muitos eventos importantes
para a comunidade como feira de ciências, festivais infantis, gincanas, campanhas
contra drogas e educação para o trânsito.

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2.2 Atividades desenvolvidas:
 Fase de observação
Iniciou-se o período de observação alguns dias, primeiramente entrei em
contato com a diretora Ivonete da escola unidade escolar Manoel Salviano, na qual
falei sobre o motivo e o objetivo do estágio onde ela prontamente falou com os
professores que me receberam e passaram todas as informações necessárias para
que eu pudesse dar andamento aos trabalhos. O período de observação do ensino
fundamental menor foi em 19 / 10/ 2015 e a observação do ensino fundamental
maior foi no dia 26/ 10/ 2015
Durante a observação pude perceber que os professores apresentam
conhecimento e clareza ao ministrar as aulas, além de uma metodologia bem
elaborada que chama a atenção dos alunos com o objetivo de melhorar a
aprendizagem. Após esse período de observação deu-se o período de regência que
foram nos dias 21, 22 e 28 do mês de outubro de 2015.
 Fase de regência
No dia 21/10/2015 deu-se início a regência na sala do 3º ano, onde trabalhei
uma aula de matemática com o tema adição sem reagrupamento onde pude
perceber que alguns alunos tiveram dificuldades em decompor números com 03
algarismos, mas com bastante paciência e dedicação pude ensiná-los de uma forma
simplificada, com isso notei o entusiasmo deles ao conseguir resolver questões
sobre a adição. Finalizamos com uma atividade em sala de aula para verificação do
aprendizado e com isso percebi a nítida evolução de cada um ao resolver as
questões que lhes foram estudadas.
No dia 22/10/2015 continuamos com o mesmo tema abordado da aula
anterior, pois os alunos pediram que continuássemos com o mesmo assunto pois
eles viram que estavam aprendendo mais e assim finalizamos com mais uma
atividade avaliativa.
Em 28/10/2015 deu-se início a regência na turma de alunos do 6º ano onde
trabalhei com a disciplina de Língua Portuguesa com o tema pronomes
interrogativos, iniciei ensinando o conceito de pronomes interrogativos, mostrei as
formas interrogativas diretas e indiretas e os pronomes variáveis e invariáveis
finalizamos com uma atividade avaliativa o período de estágio em sala de aula foi

13. 13
encerrado com sucesso, o que para mim e os professores regentes foi uma pena
pois, foi maravilhoso ter trabalhado com esses alunos aprendi muito com eles onde
tive troca de informações e de conhecimento.
 As micro-aulas
Antes do período de estágio em campo nós acadêmicos passamos por um
período de preparação, nesse período foram apresentadas as micro-aulas, durante
três sábados que se deram no período de 22 de agosto a 24 de outubro, sendo que
a ordem de apresentação foram ministradas em duplas escolhidas por sorteios feito
pelo professor cada micro-aula correspondia a uma disciplina geralmente escolhida
pelo orientador do estágio.
Relato aqui algumas micro-aulas que foram ministradas no dia 22/08/2015,
sendo que a primeira dupla a apresentar foram as alunas Yerlla e Regina na qual
elas ministraram uma aula de língua portuguesa3º período com o tema principal o
“alfabeto” foi uma aula dinâmica que chamou a atenção dos alunos.
Em seguida a dupla formada por Elizângela Sá e Alcion ministraram uma
aula de Matemática ambas do 3º período colocaram os números de 0 a 10 para
conhecimentos das mesmas, foram dinâmicos utilizando jogos de dados e de
boliche.
Logo após foi a vez das alunas Chirley e Eliane, onde as mesmas
trabalharam aula de Língua Portuguesa e Matemática utilizaram se de cartazes e do
quadro branco fizeram com que os alunos trabalhassem a identificação dos
números.
Na sequência das apresentações chega a vez da dupla Isael e Antonio onde
trabalhamos com as disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática acredito que
fomos bem criativos, iniciamos com um vídeo bem elaborado na qual falava sobre o
tema principal que era o alfabeto trabalhamos com as vogais e a partir dos dados e
imagens com as vogais trabalhamos a matemática.
Tivemos que parar as micro-aulas por um período de quatro sábados
retornando só no dia 26/ 09/ 2015, onde reiniciamos as apresentações, na ocasião
trabalhamos uma aula de ciências para alunos do 3º ano com o tema principal ( os
animais vertebrados e invertebrados ) trabalhamos um vídeo também bem
elaborado e bem explicado sobre o conteúdo abordado, falamos sobre os diferentes

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tipos de animais e mostramos imagens no progetor dos mesmos, dando
continuidade a aula passamos uma atividade de caráter avaliativo.
No dia 17/10/2015 foi dada continuação das micro-aulas para alunos do 6º
ao 9º ano com a apresentação da primeira dupla Leudimar e Denismara trabalharam
uma aula de ciências com o tema AIDs durante a aula falaram bastante sobre os
meios de prevenções das DSTs.
Logo em seguida Bartolomeu, Dayane e Maria do Desterro trabalharam
também aula de ciências com o tema (as fases da água) falaram sobre os estados
da água e passaram uma atividade avaliativa.
Em seguida Lidia e Jocilma apresentam uma aula também de ciências sobre
os microorganismos e falaram das doenças causadas por vírus.
Dando continuidade as apresentações a dupla Noemi e Lucí as mesmas
falaram sobre arte e expressões corporais foi uma aula dinâmica, onde os alunos
participaram e aprenderam através de mímicas.
No dia 24/10/2015 reiniciamos as micro-aulas para alunos do 6º ao 9º ano
com a dupla Maria Rita e Bruna onde as mesmas fizeram a apresentação
trabalhando Língua Portuguesa com o tema Literatura de cordel e falaram sobre os
significados e as origens da literatura de cordel.
Na sequência foi a vez da Andréia Pessoa, onde ela apresentou uma aula
falando dos vulcões e de alguns países que mais apresentam atividade vulcânica.
Logo após Isael e Antonio trabalharam uma aula de Matemática falando
sobre as quatro operações fundamentais da matemática. Explicamos as
propriedades, utilizando-se de projetor e finalizamos com uma atividade para
verificação da aprendizagem.
Chegamos a conclusão que nesse período de preparação onde nós
acadêmicos nos sentimos mais preparados para enfrentar o estágio em campo, foi
um período bem proveitoso pois conseguirmos concertar o que estava errado e
aprimorar o que já sabíamos.

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2.3 Avaliação das atividades desenvolvidas
Os discentes gostaram do modo como as aulas foram desenvolvidas. Pude
perceber que eles aprenderam de modo significativo, pois demonstraram isso
durante as avaliações que apliquei. E também durante a participação deles nas
aulas deixou claro que entenderam os conteúdos.
Nossa relação também foi amistosa, pois procurei deixar eles à vontade para
se expressarem, tirarem dúvidas e até darem sugestões.
A avaliação que faço de meu desempenho é que foi muito proveitoso, uma
vez que me possibilitou novas experiências que ajudarão a melhorar minha prática
docente.
Por conta disso, creio que meu estágio contribuiu para meu crescimento em
vários sentidos, principalmente no aspecto profissional,visto que compreendi a
realidade da sala de aula e a necessidade de buscar sempre novos saberes da
docência.

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5 CONSIDERAÇÕES FINAIS
O Estágio em Docência no Ensino Fundamental nos trouxe uma visão bem
mais ampla em relação a uma educação eficiente que valoriza o aluno como sujeito
capaz de construir sua própria identidade.
Dessa forma, as experiências vivenciadas durante o estágio foram
fundamentais para uma reflexão sobre a relação da prática com a teoria. Porém, é
comum encontrar profissionais que desconhecem essa relação.
Nesse sentido, percebe-se que, o processo de observação e de registro das
experiências vividas em sala de aula é de suma importância para o fazer educativo.
Segundo Cecília Warschauer, (1993, p. 61) ”Registrar a própria prática pode ser um
rico instrumento de trabalho para o professor que busca construir os conhecimentos
juntos com os alunos, porque o retrato do vivido proporciona condições especiais
para um ato de refletir.”
Portanto, o estágio em docência no ensino fundamental nos proporcionou
resultados significativos, possibilitando-nos a prática de todo o processo de ensino e
aprendizagem no decorrer desses quatro anos do curso de pedagogia.

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REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério da Educação. Lei de Diretrizes e Bases da Educação 9.394/96.
MEC. 1996.
AZEVEDO, L. M. F. O Estágio Supervisionado: uma análise crítica. In: PICONEZ,
Stela.C. Bertolo. O Estágio Supervisionado.5ª ed. Campinas SP: papiros,2000.p
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WARSCHAUER, Cecília. A roda e o registro: uma parceria entre professor, alunos
e conhecimento. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1993.
XAVIER, M. L. M.; ZEN, M. I. H. D. Planejamento em destaque: análises menos
convencionais. Cadernos Educação Básica 5. Porto Alegre: Mediação, 2000.

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APÊNDICES

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