1. ATIVIDADE 01
IDENTIFICAÇÃO
Nome da Unidade Escolar
Matéria: Língua Portuguesa
Professor/A: Angela Dias Di Lauro, Jean Simone Ribeiro Fernandes Pena, Maria Flávia Brito
Santos Amorim, Shesterriane Lima Coqueiro
Série/Ciclo: 4ª série
OBJETIVOS GERAIS E ESPECÍFICOS:
• Desenvolver o interesse pela leitura e escrita;
• Desenvolver a competência comunicativa compreendida como a capacidade de produzir
sentido por meio de textos orais e escritos;
• Adquirir e desenvolver a capacidade de sentido por meio da escrita;
• Reproduzir textos a partir de uma história.
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS:
• Leitura de obras da literatura infanto-juvenil;
• Produção textual.
PROCEDIMENTOS RECURSOS AVALIAÇÃO
METODOLÓGICOS
• Conversa informal sobre a • Obras da • Participação e
importância da leitura literatura interesse e
para a prática da produção infanto-juvenil; expressão oral do
textual; • Folha impressa que foi lido
• Formação de circulo para “LI E • Escrita do texto
a leitura de textos GOSTEI”; selecionado;
apresentados pelo • Lápis preto; • Leitura
professor; • Borracha; compartilhada.
• Leitura dos textos em uma • Giz de cera.
ciranda;
• Discussão sobre o texto
que mais chamou a
atenção do aluno;
• Reprodução e ilustração
do texto escolhido pelo
aluno.
CRONOGRAMA:
1ª aula:
• Conversa informal sobre a importância da leitura para a prática da produção textual;
• Apresentação da proposta da atividade para os alunos;

2. • Apresentação das obras listadas para que os alunos possam escolher a obra a ser lida e
reproduzida pelos alunos;
• Produção textual na folha “LI E GOSTEI”
2ª aula:
3ª semana:
OBSERVAÇÃO:
Caso seja observada a impossibilidade da realização da atividade proposta em três semana, a
proposta poderá ser modificada de acordo com a realidade vivenciada pela turma, podendo ser
antecipada ou retardada a sua finalização.
REFERÊNCIAS:
ATIVIDADE 02
IDENTIFICAÇÃO
Nome da Unidade Escolar
Matéria: Lígua Portuguesa
Professor/A: Angela Dias Di Lauro, Jean Simone Ribeiro Fernandes Pena, Maria Flávia Brito
Santos Amorim, Shesterriane Lima Coqueiro
Série/Ciclo: 4ª série
OBJETIVOS GERAIS E ESPECÍFICOS:
• Desenvolver o interesse pela leitura e pela escrita;
• Expressar suas opiniões por meio da escrita;
• Ler coletivamente histórias em quadrinhos;
• Conhecer e recontar histórias em quadrinhos..
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS:
• A leitura como fonte de conhecimento e prazer;
• Leitura de história em quadrinhos diversos;
• Composição de histórias em quadrinhos.
PROCEDIMENTOS RECURSOS AVALIAÇÃO
METODOLÓGICOS
• Conversa informal sobre a • Histórias em • Participação;
importância da leitura; quadrinhos; • Interesse pela leitura e
• Solicitar aos alunos que • Papel; expressão do que foi lido;
tragam de casa história em • Tinta guache;
quadrinhos; • Cartolina;

3. • Reconhecimento das • Caneta;
histórias; • Pasta arquivo;
• Realização de uma leitura de • Lápis.
mundo da história em
quadrinhos trazida pelos
alunos;
• Leitura coletiva de uma das
histórias em quadrinhos.
• Leitura individual das
histórias;
• Representação da história
lida através de desenhos;
• Produção de uma história em
quadrinhos;
• Apresentação dos trabalhos;
• Construção de um álbum de
quadrinhos de todas as
histórias criadas.
CRONOGRAMA:
1º dia:
• Pesquisa sobre histórias em quadrinhos e a a importância da sua leitura para nosso prazer e
desenvolvimento da nossa capacidade de leitura;
• Conversa informal sobre a importância da leitura;
• Apresentação da proposta da atividade para os alunos;
2º dia:
• Apresentação das histórias em quadrinhos trazidas pelos alunos;
• Leitura de uma das histórias em quadrinhos pelo professor;
• Escolha das histórias que serão lidas pelos alunos, podendo haver troca das histórias entre si;
3ª dia:
• Leitura das histórias em quadrinhos escolhidas pelas crianças;
• Exposição, pelo professor, da vida e obra dos principais autores brasileiros de histórias em
quadrinhos;
4ª dia:
• Representação da histórias através de desenhos pelos alunos;
• Comentários sobre as histórias lidas;
• Produção de novas histórias em quadrinhos;
• Composição de um álbum de quadrinhos;
• Exposição das histórias
• Avaliação da atividade pelo grupo.
OBSERVAÇÃO:

4. Caso seja observada a impossibilidade da realização da atividade proposta no tempo previsto, a
proposta poderá ser modificada de acordo com a realidade vivenciada pela turma, podendo ser
antecipada ou retardada a sua finalização.
REFERÊNCIAS:
ATIVIDADE 03
IDENTIFICAÇÃO
Nome da Unidade Escolar
Matéria: Língua Portuguesa
Professor/A: Angela Dias Di Lauro, Jean Simone Ribeiro Fernandes Pena, Maria Flávia Brito
Santos Amorim, Shesterriane Lima Coqueiro
Série/Ciclo: 4ª série
OBJETIVOS GERAIS E ESPECÍFICOS:
• Desenvolver habilidades de leitura e escrita;
• Conhecer e valorizar manifestações artísticas;
• Apreciar a obra artística;
• Criar e escrever frases atentando-se para o tema;
• Expressar-se através da arte da pintura.
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS:
• Leitura imagética;
• Construção de frases;
• Pintura;
• Pesquisa sobre a vida e obra do artista cuja obra for apresentada.
PROCEDIMENTOS RECURSOS AVALIAÇÃO
METODOLÓGICOS
• Expor a imagem da obra de arte no • Imagem da obra • Proceder-se à mediante
flip chart; de pintores apreciação e leitura oral da
• Apresentar do autor da obra; famosos; imagem e das palavras no
• Solicitar que os alunos falem • Flip chart; dicionário;
palavras que expressem o • Tinta guache; • Interesse pela leitura e
entendimento ou sentimento em • Pincel para expressão do que foi lido;
relação à imagem e anotar no quadro branco;
quadro; • Caderno do
• Solicitar que construam frases a aluno;
partir das palavras citadas por eles; • Lápis;
• Leitura oral das palavras citadas • Folhas de papel
pelos alunos; ofício;
• Busca no dicionário o significado • Pincel;

5. das palavras citadas pelos alunos no • Barbante;
decorrer da aula; • Dicionário.
• Pedir que os alunos reproduzam a • Envolvimento na
obra de arte apresentada, com atividade de pintura;
liberdade para alterá-la ou não; • Interesse pela vida e obra
• Apresentação dos trabalhos; do artista apresentado.
• Exposição dos trabalhos em varal;
• Pesquisa sobre a vida e obra do
artista apresentado;
CRONOGRAMA:
1º dia:
• Pesquisa sobre pintores de renome;
• Apresentação da proposta da atividade para os alunos;
2º dia:
• Apresentação das imagens de obras de arte conhecidas;
• Leitura da imagem apresentada pelo professor;
• Expressão por meio de palavras diversas do que conseguiram “ler” na imagem apresentada;
• Anotação das palavras citadas pelos alunos durante a observação da imagem;
• Busca do significado dessas palavras no dicionário, pelos alunos, e leitura oral;
• Pesquisa feita pelos alunos sobre a vida e obra do artista apresentado;
• Construção de frases com base nas palavras apresentadas pelos alunos;
3ª dia:
• Reapresentação das imagens;
• Apresentação das frases compostas para os colegas;
• Reprodução das imagens pelos alunos de acordo com a sua leitura;
• Exposição dos desenhos em um varal na sala de aula ou pátio da escola;
• Explanação, feita pelos alunos, da vida e obra do artista;
• Avaliação da atividade pelo grupo.
OBSERVAÇÃO:
Caso seja observada a impossibilidade da realização da atividade proposta no tempo previsto, a
proposta poderá ser modificada de acordo com a realidade vivenciada pela turma, podendo ser
antecipada ou retardada a sua finalização, bem como seus procedimentos.
REFERÊNCIAS:

6. ATIVIDADE 04
IDENTIFICAÇÃO
Nome da Unidade Escolar
Matéria: Língua Portuguesa
Professor/A: Angela Dias Di Lauro, Jean Simone Ribeiro Pena, Maria Flávia Brito Santos Amorim,
Shesterriane Lima Coqueiro
Série/Ciclo: 4ª série
OBJETIVOS GERAIS E ESPECÍFICOS:
• Desenvolver habilidades para leitura uma receita;
• Compreender a importância da aplicação da leitura e escrita em nossa vida;
• Conhecer receitas típicas da região em que vive;
• Pesquisar receitas diversas;
• Ler atentamente a receita apresentada pelo professor;
• Listar os ingredientes, utensílios e passos numa receita de bolo de cenoura;
• Trabalhar de forma unida com os colegas para o cumprimento de uma tarefa;
• Registrar a receita em um caderninho preparado para tal tarefa;
• Ler a receita e seguir passos para fazer o bolo;
• Confecção de um livro de receitas.
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS:
• Leitura de receitas;
• Oralidade;
• Preparação de bolo de cenoura;
• Escrita;
• Confecção de um caderninho de receitas.
PROCEDIMENTOS RECURSOS AVALIAÇÃO
METODOLÓGICOS
• Expor a proposta de trabalho • Receita básica de bolo • Participação;
para as crianças; de cenoura com todos • Interesse pela leitura e
• Explicar aos alunos que a os ingredientes e expressão do que foi lido;
atividade será desenvolvida utensílios necessários; • Desenvoltura na oralidade;
com base em uma recita de • Papel ofício; • Cumprimento das
bolo de cenoura; • Lápis colorido; atividades propostas.
• Dividir a turma em grupos de • Barbante;
5 a 6 crianças de forma • Cola branca;

7. aleatória: distribuindo bala de • Caderninho;
quatro a cinco sabores • Lápis;
diferentes para que possas ser • Caneta;
colocados em grupos sem pré-
• Lápis para colorir.
seleção.
• Distribuir à cada grupo a sua
tarefa sorteando de uma caixa.
• Listar os ingredientes;
• Listar os utensílios;
• Organizar o modo de preparo
da receita;
• Cada grupo terá em média 20
minutos para realizar a tarefa;
• Verificar a ordem das tarefas
anteriores;
• Leitura silenciosa da receita;
• Apresentar oralmente a
receita;
• Produzir de desenhos com
base na receita de bolo de
cenoura.
• Expor as receitas em varal de
cordão;
• Confeccionar um caderninho
de receitas.
CRONOGRAMA:
1º dia:
• Apresentação da proposta da atividade para os alunos;
• Divisão dos alunos em grupos de 5 a 6 crianças.
• Distribuição das tarefas pré-elaboradas pelo professor:
• Listar os ingredientes;
• Listar os utensílios;
• Organizar o modo de preparo da receita;
• Cada grupo terá em média 20 minutos para realizar a tarefa;
• Verificar a ordem das tarefas anteriores;
• Cópia da receita pelos aluno
2º dia:
• Leitura silenciosa das receitas;
• Circulação da receita organizada no dia anterior entre os colegas, para que todos leiam;
• Confecção de um desenho para representar a recita;
• Exposição dos desenhos da receita no varal de barbante;
• Avaliação da atividade pelo grupo.

8. OBSERVAÇÃO:
Caso seja observada a impossibilidade da realização da atividade proposta no tempo previsto, a
proposta poderá ser modificada de acordo com a realidade vivenciada pela turma, podendo ser
antecipada ou retardada a sua finalização, bem como seus procedimentos.
EFERÊNCIAS: