Eu leio!!!!Eu leio!!!!
ApresentaçãoApresentaçãoFalar,ouvir,aguçar a imaginação, aflorar emoções,estimularFalar,ouvir,aguçar a imaginação, aflorar...
ObjetivoObjetivo•   °°Perceber a vinculação fala – escrita e como ela é representadaPerceber a vinculação fala – escrita e...
cronogramacronograma• °De fevereiro a junho de 2013°De fevereiro a junho de 2013• .°Uma vez por semana.° Duas aulas..°Uma ...
metodologiametodologia• MetodologiasMetodologias••• Apresentação do projeto a equipe gestora, aos coordenadores, aosAprese...
justificativajustificativa•       A leitura e a escrita são hoje um dos maiores desafios das escolas, vistoA leitura e a e...
problematizaçãoproblematização•                                  De acordo com o diagnóstico realizadoDe acordo com o diag...
AvaliaçãoAvaliação•       A avaliação do projeto ocorrerá durante todo oA avaliação do projeto ocorrerá durante todo oproc...
DESENHO REPRODUZIDO PORALUNO
• CENA DO FILME
• A INVENÇÃO HUGO CABRET
Sessão Cinema com Direito a Pipoca
SESSÃO CINEMA
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  1. 1. Eu leio!!!!Eu leio!!!!
  2. 2. ApresentaçãoApresentaçãoFalar,ouvir,aguçar a imaginação, aflorar emoções,estimularFalar,ouvir,aguçar a imaginação, aflorar emoções,estimularaprendizagem,ler,escrever,informar, aprender e principalmenteaprendizagem,ler,escrever,informar, aprender e principalmenteprender atenção de forma lúdica e contribuir para a formação leitora eprender atenção de forma lúdica e contribuir para a formação leitora eprodutora do aluno.Tudo isso faz parte das atribuições do professor deprodutora do aluno.Tudo isso faz parte das atribuições do professor delíngua portuguesa.Apesar de não ser exclusividade,sabemos quelíngua portuguesa.Apesar de não ser exclusividade,sabemos quesomos os principais senão os únicos,salvo exceção.somos os principais senão os únicos,salvo exceção.Neste contexto ninguém melhor do que nos, para sabermos que issoNeste contexto ninguém melhor do que nos, para sabermos que issonão é tarefa das mais fáceis ,principalmente por que tudo isso deve sernão é tarefa das mais fáceis ,principalmente por que tudo isso deve sertrabalhado com o educando sem deixar de lado o prazer,muitas vezestrabalhado com o educando sem deixar de lado o prazer,muitas vezesdo novo e desconhecido, mas principalmente do lúdico na hora dedo novo e desconhecido, mas principalmente do lúdico na hora decumprir essa missão.cumprir essa missão.E para dar conta desses desafios e tornar a leitura prazerosa contamosE para dar conta desses desafios e tornar a leitura prazerosa contamoscom vários recursos de comunicação e interação,que possibilita aocom vários recursos de comunicação e interação,que possibilita aoeducando o contato com o texto,e suas variantes como o contato do textoeducando o contato com o texto,e suas variantes como o contato do textocom o texto, do educando com o outro e consigo mesmo, e com ocom o texto, do educando com o outro e consigo mesmo, e com ogrupo .Por isso este projeto tem como principal proposta apresentar agrupo .Por isso este projeto tem como principal proposta apresentar aleitura de forma lúdica,dinâmica e pretende promover a participaçãoleitura de forma lúdica,dinâmica e pretende promover a participaçãoativa dos alunos.ativa dos alunos.
  3. 3. ObjetivoObjetivo•   °°Perceber a vinculação fala – escrita e como ela é representadaPerceber a vinculação fala – escrita e como ela é representadana linguagem escrita, de forma contextualizada.na linguagem escrita, de forma contextualizada.                        • °°Possibilitar que os alunos vivenciem atividades que envolvamPossibilitar que os alunos vivenciem atividades que envolvamtextos, palavras e letras significativas.textos, palavras e letras significativas.                              • °°Estimular os alunos a produzir seus próprios textos.através daEstimular os alunos a produzir seus próprios textos.através damemória literária.memória literária.                          • ° ° Utilizar diferentes registros, sabendo adequá-los àsUtilizar diferentes registros, sabendo adequá-los àscircunstâncias da situação comunicativa de quecircunstâncias da situação comunicativa de queparticipa,Desenvolvendo assim nos alunos a autoconfiança naparticipa,Desenvolvendo assim nos alunos a autoconfiança nasua capacidade de aprendersua capacidade de aprender                                • °Assistir a exibição de DVD e vídeos de história retratada no°Assistir a exibição de DVD e vídeos de história retratada nocinema a partir das histórias lidas.cinema a partir das histórias lidas.• Refletir sobre os elementos de escrita utilizados nas produçõesRefletir sobre os elementos de escrita utilizados nas produçõescinematográficas.cinematográficas.
  4. 4. cronogramacronograma• °De fevereiro a junho de 2013°De fevereiro a junho de 2013• .°Uma vez por semana.° Duas aulas..°Uma vez por semana.° Duas aulas.
  5. 5. metodologiametodologia• MetodologiasMetodologias••• Apresentação do projeto a equipe gestora, aos coordenadores, aosApresentação do projeto a equipe gestora, aos coordenadores, aosprofessores regentes e equipe multiprofissional para articulação deprofessores regentes e equipe multiprofissional para articulação deidéias e ações;idéias e ações;• •• Apresentação e abertura do projeto com os alunos participantes;Apresentação e abertura do projeto com os alunos participantes;  • Exibição de DVD e vídeos de histórias do livro lido por capitulo.Exibição de DVD e vídeos de histórias do livro lido por capitulo.• Leitura de textos do livro A Invenção de Hugo Cabret .Leitura de textos do livro A Invenção de Hugo Cabret .• Atividade de Ilustrações (com desenhos) da história lida.Atividade de Ilustrações (com desenhos) da história lida.• Estudos de vocabulários presentes na história lidas.Estudos de vocabulários presentes na história lidas.• Dinamizar roda de leituras e compartilhar leitura,professor aluno,Dinamizar roda de leituras e compartilhar leitura,professor aluno,aluno professor.aluno professor.• Escrever ficha literária “Memória Literária’” para exercitar eEscrever ficha literária “Memória Literária’” para exercitar eestimular a memória e proporcionar melhor entendimento eestimular a memória e proporcionar melhor entendimento eexercício de escrita.E com isso dar continuidade a seqüênciaexercício de escrita.E com isso dar continuidade a seqüênciadidática.didática.
  6. 6. justificativajustificativa•       A leitura e a escrita são hoje um dos maiores desafios das escolas, vistoA leitura e a escrita são hoje um dos maiores desafios das escolas, vistoque quando estimulada de forma criativa, possibilita a redescoberta doque quando estimulada de forma criativa, possibilita a redescoberta doprazer de ler. Este projeto pretende contribuir para a utilização da escritaprazer de ler. Este projeto pretende contribuir para a utilização da escritaem contextos sociais e a inserção do adolescente no mundo literário.em contextos sociais e a inserção do adolescente no mundo literário.• Considerando a realidade do aluno, o ”Considerando a realidade do aluno, o ”Projeto: Eu Leio”Projeto: Eu Leio”  foi elaborado, foi elaborado,visando oferecer a eles oportunidades de melhor desenvolver suasvisando oferecer a eles oportunidades de melhor desenvolver suascompetências de leitura e escrita, pois o cidadão ativo e conscientecompetências de leitura e escrita, pois o cidadão ativo e conscientecertamente é aquele que melhor consegue realizar uma leitura de mundocertamente é aquele que melhor consegue realizar uma leitura de mundoque o possibilite tornar-se um agente transformador, construtor da própriaque o possibilite tornar-se um agente transformador, construtor da própriahistória.. Sabemos que o desinteresse pela leitura entre os adolescenteshistória.. Sabemos que o desinteresse pela leitura entre os adolescentesem sua maioria decorre de fatores como o desconhecimento ou melhor aem sua maioria decorre de fatores como o desconhecimento ou melhor aforma como esses alunos conhecem a leitura que muitas vezes se restringeforma como esses alunos conhecem a leitura que muitas vezes se restringea escola,e isso acaba inviabilizando seu interesse e envolvimento.a escola,e isso acaba inviabilizando seu interesse e envolvimento.• Nossa proposta esta focada em permitindo ao aluno uma oportunidade deNossa proposta esta focada em permitindo ao aluno uma oportunidade deconhecer e avançar em seu processo de aquisição das competênciasconhecer e avançar em seu processo de aquisição das competênciasbásicas de leitura e escrita através do lúdico. básicas de leitura e escrita através do lúdico.   
  7. 7. problematizaçãoproblematização•                                  De acordo com o diagnóstico realizadoDe acordo com o diagnóstico realizadopela professora no primeiro semestre do ano letivo depela professora no primeiro semestre do ano letivo de2013, a maioria dos alunos das turmas dos 8º, do turno2013, a maioria dos alunos das turmas dos 8º, do turnovespertino, demonstraram dificuldades na escrita,vespertino, demonstraram dificuldades na escrita,leitura, interpretação e produção textual. Diagnósticoleitura, interpretação e produção textual. Diagnósticoesse que possibilitou uma reflexão sobre o problema,esse que possibilitou uma reflexão sobre o problema,levando-nos à hipótese de que a razão das dificuldadeslevando-nos à hipótese de que a razão das dificuldadesde leitura e produção escrita estaria no pouco acessode leitura e produção escrita estaria no pouco acessodos alunos aos diversos gêneros textuais e em geral aosdos alunos aos diversos gêneros textuais e em geral aostextos literários,decorrentes da falta de interesse etextos literários,decorrentes da falta de interesse eestimulo.estimulo.
  8. 8. AvaliaçãoAvaliação•       A avaliação do projeto ocorrerá durante todo oA avaliação do projeto ocorrerá durante todo oprocesso de seu desenvolvimento, envolvendo aprocesso de seu desenvolvimento, envolvendo aobservação das atividades de produção escrita e oral,observação das atividades de produção escrita e oral,confecção de MINI livros com ilustração da leitura doconfecção de MINI livros com ilustração da leitura docapitulo lido no dia,e tambem da ficha literariacapitulo lido no dia,e tambem da ficha literariadenominada “Memoria Literaria” atividades dedenominada “Memoria Literaria” atividades deinterpretação e outras atividades escritas desenvolvidasinterpretação e outras atividades escritas desenvolvidaspelos alunos. Considerando-se ainda o envolvimento epelos alunos. Considerando-se ainda o envolvimento eos avanços obtidos e demonstrados pelos alunos noos avanços obtidos e demonstrados pelos alunos nodecorrer e ao final do projeto.decorrer e ao final do projeto.
  9. 9. DESENHO REPRODUZIDO PORALUNO
  10. 10. • CENA DO FILME
  11. 11. • A INVENÇÃO HUGO CABRET
  12. 12. Sessão Cinema com Direito a Pipoca
  13. 13. SESSÃO CINEMA

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