Conteúdo Programático de Marketing      INSTITUTO SUPÉRIOR POLITÉCNICO DO CAZENGACURSO:DISCIPLINA: MARKETINGDISCIPLINA: PL...
Visão GeralCada consumidore é normalmente exposto a milhares de impressões visuais, sons e mensagenscomercialmente orienta...
CronogramaO seguinte conteudo programatico é sujeito a alterações. Atualizações e alterações serãodiscutidas com a direcçã...
Casos de Marketing, Tarefa para os AlunosDurante o semestre, cada aluno será-lhe exigido a a criar pelo menos um caso de M...
Próximos SlideShares
Carregando em…5
×

Conteudo programatico marketing

1.153 visualizações

Publicada em

0 comentários
0 gostaram
Estatísticas
Notas
  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
1.153
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
1
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
10
Comentários
0
Gostaram
0
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

Conteudo programatico marketing

  1. 1. Conteúdo Programático de Marketing INSTITUTO SUPÉRIOR POLITÉCNICO DO CAZENGACURSO:DISCIPLINA: MARKETINGDISCIPLINA: PLANO DE MARKETINGSEMESTRE: 2ANO: 2012Instrutor: Prof. Mestre, Alfredo A. Oliveira (932) 598-111/919 253 506 kimasso@yahoo.com / alfaoliva2050@hotmail.comHoras Dispóniveis: Seg. & Qua. 0:00- 0:00PM; Ter. & Qui. 3:15-5:00; e Sex. & Sab. 0:00- 0:00Descrição: Esta disciplina é uma introdução aos princípios, conceitos, estratégias e táticas de marketing. Este curso fornece uma visão geral de marketing, a arte de construir relacionamentos empáticos entre produtos e serviços e consumidores únicos, empresas e mercados. Teória abstrata e conceitos são trazidos à vida por estudos de casos, exemplos e provavelmente um evento de marketing no final do semestre. Dessa forma, esta Disciplina servirá como um campo de treinamento para avaliar marketing, criação e execução de idéias, e fazendo uso das tendências atuais de Marketing, a ética e controvérsias de marketing moderno.Objectivos: • Desenvolver uma sólida compreensão do que é marketing, e a forma como está mudando • Considerações criticas, e responder razoavelmente a prácticas comerciais das quais estamos inevitavelmente expostos • Fomentar a capacidade de traduzir idéias de marketing e conceitos em materiais de marketing • Para tomar, avaliar e articuladamente se envolver em discussões individuais e em grupo e projetos relacionados a Marketing • Fomentar a empatia e a capacidade de ouvir o que é necessário para entender um público- alvo • Para navegar com sensibilidade as controvérsias emocionais, morais e sociais que são cada vez mais importante em marketing contemporâneo • Para tentar pôr a mão na arte de marketing no contexto de preços, posicionamento e promoção de produtos e serviços em um evento de leilão
  2. 2. Visão GeralCada consumidore é normalmente exposto a milhares de impressões visuais, sons e mensagenscomercialmente orientadas. Estas mensagens podem manipular ou educar o consumidor. Dizem-nos de coisas que precisamos, não precisamos, queromos, não queromos, e de coisas que nemsabiamos se iriamos querer. Marketing é penetrante na cultura ocidental, e o papel do marketingé um assunto cada vez de maior debate para uma série de razões (por exemplo, mercados cadavez mais dinâmicos e global, novas tecnologias e formas de comunicação, preocupações éticas,etc.) Este curso visa introduzir muitos dos conceitos, habilidades e técnicas que profissionais deMarketing utilizam para navegar por estas questões prementes e preocupações. Além disso, asala de aula vai proporcionar aos alunos a oportunidade de começar a criar as suas preferênciasde marketing próprias e estilo criativo, no contexto da avaliação de estudos de caso e trabalharpara executar as suas próprias iniciativas. Desta forma, os alunos começaram a lidar comquestões de marketing e discernir se eles têm o que é preciso para se destacar na arte da empatiade marketing.DiálogoEsta disciplina foi projetada para fazer sentir aos alunos como um grupo de discussão em curso,no qual cada um será solicitado a participar em debates e apresentações que vão exigir que alunioavalie perspectivas concorrentes e defender seus pontos de vista. Nesse sentido, sua voz será umaparte necessária de melhorar sua própria expressão, bem como uma ferramenta para ajudar osoutros na classe para avaliar suas próprias perspectivas (vis-à-vis). Isto significa que nãoparticipar só um aluno, mas potencialmente toda a gente na sala que estará a beneficiar daperspectiva de cada um. Uma das principais oportunidades que serão dadas a participar será nocontexto das discussões de estudo de caso. Por esta razão, a leitura dos casos e capítulosatribuídos antes da aula será essencial para que você possa contribuir significativamente. Aoconcluir as leituras, anote todas as perguntas, desentendimentos ou idéias que faíscas. Um diáriopessoal pode ser útil a este respeito. Um requisito adicional para facilitar a abertura e o diálogoem sala de aula.Assim, o engajamento e respeito são qualidades fundamentais que serão necessárias se o alunoesperar para progredir nesta classe.Livro Fundamental  Boone, Louis & Kurtz, David. (2006) Marketing Contemporaneo, South- Western/Thomson.Classificação: Participação (Presença + debates + engajamento respeitoso) 15% Trabalhos Escritos (Casos + outras tarefas) 15% Test (Primeiro) 10% Primeira Prova 10% Participação em Eventos de Marketing 20% Prova Final 30%
  3. 3. CronogramaO seguinte conteudo programatico é sujeito a alterações. Atualizações e alterações serãodiscutidas com a direcção do Departamento de Gestão e/ou anunciadas em sala de aula quandonecessário. Data Leitura/Trabalho Jul…  Não ha leitura Necessária/Dependendo da Data do começo das Aulas Jul/Ago. Marketing orientado para o cliente Ago. Planeamento Estratégico e o Processo de Comercialização (Marketing) O Ambiente de Marketing, Ética, e a Responsabilidade Social Ago. Dimensões Global de Marketing Comercio Electronico, Marketing Electronico e os Comerciantes de Lojas Fixas Ago. Relacionamento entre Marketing e Gestão de Relacionamento com Cliente (CRM) Pesquisa de Marketing, Sistemas de Suporte de Decisões, e Previsão de Vendas Ago. Segmentação do Mercado, Segmentação e Posicionamento Comportamento do Consumidor Set. Comercialização (Marketing) de Empresa-para-Empresa Estratégia de Producto: Estretégias de Desenvolvimento de Productos Set. Gestão de Categórias e Marcas, Identificação de Productos e Planeamento de Novo Producto Estretégia de Preço: Determinação de Preço Set. Gestão das Funções de Preço Estratégia de Distribuição: Canais de Marketing, Logisticas, e a Cadeia de Set. Distribuição (Supply Chain Management) Out. Estratégia de Promoção: Marketing Comunicações, Integrados Out. Publícitar, Promoção de Vendas, e Relações Públicas Out. Vendas Pessoais e Gestão do Pessoal de Vendas Out. Revisão Nov. Apresentação do Trabalho de Marketing Nov. Por anunciar/em função ao Horário da Instituição Nov. Nov.
  4. 4. Casos de Marketing, Tarefa para os AlunosDurante o semestre, cada aluno será-lhe exigido a a criar pelo menos um caso de Marketing paradiscussão em aula com o Professor e os demais Colegas. Isso pode ser qualquer mensagem que oaluno leu ou ouviu em qualquer lugar, canal, ou a mídia que é de alguma forma intencional édestinada a ajudar a comercializar um produto ou serviço.Critérios: 1) O aluno é encorajado a buscar algo interessante (mensagem, ou qualquer forma decomunicação de Marketing), que acha lhe ter servido como lição para Marketing.2) Apresentação do alunoa turma. 3) Ler o caso de forma resumida. 4) Apresentar aanálise feita no caso, e responder um determinado numero de questões dos Colegas.Cada aluno será lhe providênciado 5 ou 10minutos, dependendo da quantidade dos Alunos naturma. Suggested Format: Introduction: Introduce company, product/service, and featured marketing element Analysis: Who is the intended audience? Primary: Secondary: Other/unintended: What is the intended message? Primary: Secondary: Other/unintended: What is the chosen delivery mechanism/channel? Primary: Secondary: Other/unintended: What results or achievements are likely hoped for? Primary: Secondary: Other/unintended: Poll the class: Is this marketing element a Hit or a Miss? (Be prepared to tally the results, write the result on the report, and ask classmates to explain their reasons) Hit Miss Conclusion: In your opinion, what would make this marketing element better? (e.g. different intentional (or unintentional) audience, message, delivery or result) What is your basis/support/research for making such a conclusion? Note: Integrate theory and concepts from class where useful in explaining this marketing initiative (e.g. – Which step of Maslow’s needs hierarchy is the message targeting? What is the message using as a key differentiating strategy? Which stage of Godin’s/Moore’s adoption curve is the product/service currently in? Could it have passed Godin’s 2-part test (p.108)?)

×