Tempo previsto:8 a 10 aulasConteúdos e temas: traços característicos de crônica narrativa; leitura oral denarrativas, com ...
OralidadeAntes da leitura•Vocês já viram um avestruz?•Como é essa ave?•O que se espera de um texto com esse título?Após as...
Durante a leitura(Ler o três primeiros parágrafos e interromper a leitura paranovas discussões.)•Vocês acham que o menino ...
Após a leitura(Terminar a leitura.)Conversar sobre o texto e o levantamento de hipóteses.•Suas hipóteses foram confirmadas...
Produzir quadro-síntese com as informações dotexto.Quadro-sínteseTítulo do textoAutorOnde o texto foi publicadoTema centra...
Estudo da línguaClasses de palavrasConotação e DenotaçãoAtividades complementaresAtividades do livro didático sobre gênero...
Lição de casaPesquisa individual sobre características de crônicanarrativa.Roda de leituraSocialização da pesquisa. Leitur...
Visita à sala de leituraSeparar livros de crônicas para os alunos levarem paracasa.Leitura e análise de textoFazer compara...
Aprendendo a aprenderIntertextualidade1 No princípio criou Deus os céus e a terra.2 A terra era sem forma e vazia; e havia...
Intertextualidade: é a relação que se estabeleceentre dois textos quando um deles faz referênciaa elementos existentes no ...
O que eu aprendi?Os alunos deverão escrever sobre os conteúdosaprendidos na situaçãoAvaliaçãoRefletir sobre o uso social d...
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  1. 1. Tempo previsto:8 a 10 aulasConteúdos e temas: traços característicos de crônica narrativa; leitura oral denarrativas, com enfoque nas crônicas; produção de crônica narrativa; conceito deparágrafo; conceitos de denotação e conotação.Competências e habilidades: reconhecer características do gênero “crônicanarrativa”; distinguir tipologia narrativa de gêneros narrativos (crônica e romance);ouvir textos narrativos; produzir crônica narrativa; selecionar crônicas narrativamisturadas a outros gêneros narrativos.Estratégias: produção de crônica narrativa com base em fatos retirados darealidade dos alunos; sondagem inicial com base no repertório narrativo doseducandos; comparação entre gêneros organizados pela tipologia narrativa.Recursos: livro didático; caderno do professor, sala de leitura e SAI.Avaliação: seleção de crônicas misturadas a outros gêneros narrativos; produção decrônica narrativa; produção de quadro-síntese com características do gênero “crônicanarrativa”.
  2. 2. OralidadeAntes da leitura•Vocês já viram um avestruz?•Como é essa ave?•O que se espera de um texto com esse título?Após as discussões, ler o texto.Leitura e análise de textoAvestruz - Mário Prata
  3. 3. Durante a leitura(Ler o três primeiros parágrafos e interromper a leitura paranovas discussões.)•Vocês acham que o menino vai ganhar o avestruz?•É possível criar avestruz em um apartamento?•Você acha que um avestruz pode se tornar um animal deestimação?( Ler do 4º parágrafo ao 10º e fazer nova discussão.)•E agora, o que fazer?•O texto está transcorrendo como vocês imaginavam?•Como acreditam que o texto vai terminar?
  4. 4. Após a leitura(Terminar a leitura.)Conversar sobre o texto e o levantamento de hipóteses.•Suas hipóteses foram confirmadas?•Alguma palavra dificultou a compreensão do texto?Orientar os alunos a pesquisar no dicionário as palavrasdesconhecidas.
  5. 5. Produzir quadro-síntese com as informações dotexto.Quadro-sínteseTítulo do textoAutorOnde o texto foi publicadoTema central do textoPersonagensFoco narrativoMarcadores temporaisGêneroPalavras com sentidoconotativo
  6. 6. Estudo da línguaClasses de palavrasConotação e DenotaçãoAtividades complementaresAtividades do livro didático sobre gêneros textuaisnarrativos.
  7. 7. Lição de casaPesquisa individual sobre características de crônicanarrativa.Roda de leituraSocialização da pesquisa. Leitura de crônica parasistematização da pesquisa.Produção de textoProduzir um texto contando sobre como teria sido se oavestruz tivesse ido para a casa do garoto.
  8. 8. Visita à sala de leituraSeparar livros de crônicas para os alunos levarem paracasa.Leitura e análise de textoFazer comparações entre imagem deavestruz e a descrição feita no texto.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  9. 9. Aprendendo a aprenderIntertextualidade1 No princípio criou Deus os céus e a terra.2 A terra era sem forma e vazia; e havia trevas sobre a face do abismo, mas o Espírito deDeus pairava sobre a face das águas.3 Disse Deus: haja luz. E houve luz.4 Viu Deus que a luz era boa; e fez separação entre a luz e as trevas.5 E Deus chamou à luz dia, e às trevas noite. E foi a tarde e a manhã, o dia primeiro.[...] 24 E disse Deus: Produza a terra seres viventes segundo as suas espécies: animaisdomésticos, répteis, e animais selvagens segundo as suas espécies. E assim foi.25 Deus, pois, fez os animais selvagens segundo as suas espécies, e os animais domésticossegundo as suas espécies, e todos os répteis da terra segundo as suas espécies. E viu Deusque isso era bom.[...] 29 Disse-lhes mais: Eis que vos tenho dado todas as ervas que produzem semente, asquais se acham sobre a face de toda a terra, bem como todas as árvores em que há fruto quedê semente; ser-vos-ão para mantimento.30 E a todos os animais da terra, a todas as aves do céu e a todo ser vivente que se arrastasobre a terra, tenho dado todas as ervas verdes como mantimento. E assim foi.31 E viu Deus tudo quanto fizera, e eis que era muito bom. E foi a tarde e a manhã, o diasexto.(Bíblia Sagrada. Gênesis, capítulo I
  10. 10. Intertextualidade: é a relação que se estabeleceentre dois textos quando um deles faz referênciaa elementos existentes no outro. Esses elementospodem dizer respeito ao conteúdo, à forma, oumesmo forma e conteúdo.•A partir da leitura dos textos: Avestruz e Gênesis, façauma lista de quais erros ele cometeu, segundo MarioPrata: “Deus devia estar muito cansado e cometeu algunserros".__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  11. 11. O que eu aprendi?Os alunos deverão escrever sobre os conteúdosaprendidos na situaçãoAvaliaçãoRefletir sobre o uso social do gênero crônica eos elementos da narrativa presentes na mesma.

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