Rotina escolar por simone helen drumond

PLANEJANDO A ROTINA ESCOLAR COM
SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________
Observações: _____________________________________
_________________________________________________
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_________________________________________________
_________________________________________________

Autora da Apostila: Simone Helen Drumond
http://simonehelendrumond.blogspot.com
simone_drumond@hotmail.com - (92) 8808-2372 / 8813-9525

PLANEJANDO A ROTINA ESCOLAR
AUTORA: SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN


Rotina escolar - A rotina escolar é uma sequência de
atividades que visam a organização do tempo que a criança
permanece na escola. Apoia-se na reprodução diária de
momentos e nos indícios e sinais que remetem às situações
do cotidiano.

Ajudante do dia

A escolha do ajudante do dia pode ser efetuada com várias
dinâmicas: um casal por dia ou apenas um ajudantes,
alternadamente menino/menina, escolhido através de
sorteio, ordem alfabética. No caso do Ensino Fundamental
pode ser o representando e vice em dias alternado mais um
aluno.

A esses ajudantes, nesse dia, caberá colaborar em todas em
todas as tarefas, tais como: distribuir materiais, bilhetes,
organizar a sala, etc.


Tempo e chamada

Na Educação Infantil o primeiro passo da rotina é a
caracterização do dia em termos de calendário:

Que dia é hoje?
Em que mês estamos?
Que dia foi ontem?
E que dia será amanhã?

Se tiver alguma data especial o professor deve conversar
sobre ela com seus alunos: data cívica ou aniversário de
algum aluno - mesmo que tenha ocorrido num feriado ou fim
de semana).

O tempo (a estação do ano é relembrada e verifica-se se
algumas características estão presentes no dia.

As condições climáticas são, então, registradas através de
cartaz do tempo).

Chamada interativa: o professor sugere ao grupo que
observe e verifique quem está presente e quem faltou.


Tempo e chamada

Após nomearem os faltantes, então começa a chamada
propriamente dita, que pode ser realizada de diversas
formas.

Sugestão: Preenchendo o quadro “Quantos somos?”, ou
num quadro que possua as fichas de todos os alunos (retira-
se as fichas dos que estão faltando e em seguida conta-se
quantos alunos estão presentes, podendo ser até um
momento para trabalhar com os nomes dos alunos),
bonequinhos com o nome dos alunos para colocar num
quadro específico (pode-se fazer como o exemplo
anterior),entre outros modelos.

Qualquer que seja o modelo escolhido deve-se fazer a
contagem dos presentes, separar em grupos (meninos e
meninas) e sua totalização novamente.

Toda essa atividade de chamada interativa vai permitir a
descoberta e consolidação de valores, além de ser muito
agradável para a criança pelo seu caráter lúdico e
participativo, valorizando a presença de cada um e
permitindo, embora dentro da rotina, muitas variações.


Tempo e chamada

No Ensino Fundamental essa
etapa pode ser simplificada
falando sobre a data do dia (Dia,
mês e que ano estamos?

Tem alguma data especial que se
comemora hoje? Pode ser data
cívica ou aniversário de algum
aluno).

A chamada também é primordial,
mas pode ser feita de maneira
mais simples.


Atividades do dia

As atividades apresentadas para o dia devem constar no
quadro de rotina: atividade individual, em grupo, vídeo,
informática, explicação e correção do dever de casa, jogos,
etc.

O tempo gasto em cada atividade é um elemento importante,
por isso teve ser pensado desde o planejamento, para não
colocar excesso de atividades


Professor (a): ..........................................................................
Série: .......................................................................................

DATA ........... /............./............ DESCRIÇÃO ESCOLAR SOBRE
ATIVIDADES DO DIA A ATIVIDADE
ACOLHIDA
RODINHA
CONVERSA INFORMAL
EXPLORANDO OS CARTAZES
1ª HORA DO TRABALHO
HIGIENE ANTES DO LANCHE
LANCHE
PARQUINHO/
ATIVIDADES LUDICAS
RECREATIVAS
HIGIENE DEPOIS DO LANCHE
2ª HORA DE TRABALHO
HORA DO CONTO
BRINQUEDOS
HORA DO VIDEO
MINHA ARTE
SAÍDA


Professor (a): ..........................................................................
Série: .......................................................................................

ACOLHIDA
RODINHA DAS NOVIDADES
FESTIVAL DE CANÇÕES
TRABALHANDO OS CARTAZES
MEUS TRABALHINHOS (1)
LANCHE
ATIVIDADES LUDICAS E
RECREATIVAS
HIGIENE E ESCOVAÇÃO
DESCANÇANDO O CORPINHO
HORA DO CONTO
MODELAGEM
BRINQUEDOS
HORA DO VIDEO
MEUS TRABALHINHOS (2)
ORGANIZAÇÃO E SAÍDA


Professor (a): ..........................................................................
Série: .......................................................................................

Acolhida: saudação, oração,
guarda de material, músicas,
etc
Rodinha (conversa sobre como
eles estão, hora da novidade,
etc.)
Calendário (dia, mês, ano,
aniversariantes, etc.) e tempo
Chamada interativa ou
“Quantos somos?”
Escolha do ajudante do dia
Retomar o dever de casa do
dia anterior (cada um deverá
mostrar o que fez, o que mais
gostaram de fazer, etc. Caso
algum aluno tenha feito de
forma incorreta, retomar com
ele num momento oportuno
para que ele corrija ou refaça
caso seja necessário)


Professor (a): ..........................................................................
Série: .......................................................................................

Atividade de sala
( ) individual
( ) grupo,
( ) desenho
( ) informática,
( ) vídeo
( ) jogos,
( ) brincadeiras,
( ) pintura,
( ) modelagem
( ) Outros:
Parquinho
Lanche e Escovação
Atividades de Classe
Dever de casa (passando dever
de casa)
História
Relaxamento com música
Organização do material
e saída


A importância da roda

A roda é um dos momentos de grande interação. Implica a
expectativa de algum fato relevante, pois algo de
importante vai acontecer quando todos sentam numa roda.

Para o professor, é uma oportunidade de observar os
alunos e as relações entre eles: duplas ou trios que se
sentam perto, conversam, trocam objetos, riem.

Nos primeiros dias de aula, a proximidade da roda permite
que os alunos se conheçam melhor, observando
semelhanças e diferenças por meio de um jogo de
identificação iniciado pelo professor: “Tem criança com
camisa azul”, “Tem criança com bota”. Mesmo não
sabendo ainda o nome dos colegas, as crianças se voltam
para os indicadores, acompanhando a nomeação de cada
um: “Davi vai mostrar sua mochila nova”, “Quem está de
blusa verde vai pegar a caixa de botões”. Todo o grupo se
envolve na adivinhação e às vezes descobre quem é o
aluno.

A “roda de novidade” deve fazer parte da rotina desde os
primeiros dias de aula.

No início, o professor traz os objetos para serem
explorados, e os alunos são praticamente espectadores.



Mas a roda evolui quando as crianças começam a trazer
as novidades de casa – uma fruta, um brinquedo, uma
revista, toquinhos de madeira, algumas fotos e até uma
caixa cheia de tampinhas de refrigerante.

O que for significativo para a criança pode ir para a roda,
desde que o dono queira. Uma das possibilidades é criar a
“caixa de novidades”.

Na chegada, o aluno guarda o objeto, que depois de
exibido na roda volta para a caixa ou vaio para a mochila,
conforme a criança desejar.

A novidade pode desencadear várias atividades, como
jogos, brincadeiras e histórias, e faz a ponte entre a casa e
a escola, permitindo identificações, além de incentivar o
início das relações de interação e troca entre os alunos.

A roda pode ser o primeiro momento de centralização das
atividades do dia. Nela se tem um espaço privilegiado no
qual se pode desencadear a exploração de temas e o
amadurecimento das ideias. Mas para isso é de grande
importância a participação dos alunos por meio de
comentários e discussões.

Na Educação Infantil a roda faz parte da rotina diária,



Na Educação Infantil a roda faz
parte da rotina diária, podendo
ocorrer mais de uma vez ao dia
se necessário.

No Ensino Fundamental pode
ser inclusa como forma de
trabalho, para uma explicação de
conteúdo, experiência onde os
alunos possam ficar mais
próximos, durante um jogo, entre
outras situações que o professor
julgue necessária, pode ou não
fazer parte da rotina diária.

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