material para leitura e compreensão.

1. BALADÃO
DAS
CORES
2023

2. CORAÇÂO ACELERA ( Iguinho e lulinha)
Eu não aceito o que você me fez
Você pensa que é fácil dizer acabou e tchau
E olho no olho, o coração acelera
Veja os nossos filhos, você vai abandonar
Amo eles e sou feliz com você perto de mim
Amo eles e sou feliz com você perto de mim
E eu não aceito o que você me fez
E você pensa que é fácil dizer acabou e tchau
E olho no olho, o coração acelera
Veja os nossos filhos, você vai abandonar
Amo eles e sou feliz com você perto de mim
Amo eles e sou feliz com você perto de mim

3. D-2 1- Na canção como o eu lírico revela seus sentimentos:
A) Ele aceita o fim da relação
B) Ele exigi uma explicação
C) Seu coração se alegra com o fim
D) Não tem demonstração de sentimentos
D02- inferir informaçâo em texto verbal

4. D-02 1- Na canção como o eu lírico revela seus sentimentos:
A) Ele aceita o fim da relação
B) Ele exigi uma explicação
C) Seu coração se alegra com o fim
D) Não tem demonstração de sentimentos
D02- inferir informação em texto verbal

5. D-5 2- A atitude do eu lírico em relação ao termino revela:
A) Compaixão
B) tranquilidade
C) revolta
D) inconformidade
D05- identificar o tema ou assunto de um texto

6. D-5 2- A atitude do eu lírico em relação ao termino revela:
A) Compaixão
B) tranquilidade
C) revolta
D) inconformidade
D05- identificar o tema ou assunto de um texto

7. TERMINA COMIGO ANTES
(Gustavo Lima)
Quem ama dá valor
E pensa no que faz
Quando existe amor
O coração não trai
Tô sentindo você tão distante
Se arrumando demais pra sair
Cada dia tá mais elegante
Tô sentindo que não é pra mim
Se resolver trocar o amor por um
instante
Termina comigo antes
Se pra você eu sou insignificante
Termina comigo antes
Se resolver trocar o amor por um
instante
Termina comigo antes
Se pra você eu sou insignificante
Termina comigo antes

8. D-23 3- no verso: tô sentindo você tão distante... a palavra
destacada pertence a qual linguagem:
A) coloquial
B) formal
C) informal
D) literária
D23- identificar os níveis de linguagem e/ ou as marcas linguisticas
que evidenciam locutor e/ou interlocutor

9. D-23 3- no verso: tô sentindo você tão distante... a palavra
destacada pertencem a qual linguagem:
A) coloquial
B) formal
C) informal
D) literária
D23- identificar os níveis de linguagem e/ ou as marcas linguisticas
que evidenciam locutor e/ou interlocutor

10. D-10 4- A música ´´termina comigo antes´´ tem a função
de:
A) convencer
B) relatar
C) informar
D) entreter
D10-identificar o proposito comunicativo em diferentes gêneros.

11. D-10 4- A música ´´termina comigo antes´´ tem a função
de:
A) convencer
B) relatar
C) informar
D) entreter
D10-identificar o proposito comunicativo em diferentes gêneros.

12. TODO MUNDO MENOS VOCÊ
(Maiara e Maraisa & Marilia Mendonça)
Todo mundo, todo mundo, todo mundo
vê. Eu só queria que você soubesse
(todo mundo, todo mundo, todo mundo
vê) Que todo minha mudança é genuína
(todo mundo) (Todo mundo, todo
mundo vê)Genuinamente por você (todo
mundo, menos você) Dizem que eu
ando bem melhor depois que eu
terminei. Todo mundo consegue
enxergar o quanto eu melhorei
Engraçado ver eles pensando que eu te
superei. Mesmo entendendo que o
problema nunca foi você
Se não tivesse ido eu não ia me resolver
tava confortável né? E ninguém aprende
assim. Aprendi, mas cadê você pra me
aplaudir?
Se todo mundo viu porque você não 'tá
vendo. Todo esse esforço que eu to
fazendo Pra fazer você se sentir
orgulhoso
Pra fazer você se apaixonar de novo
Se todo mundo viu porque você não 'tá vendo
Todo esse esforço que eu. to fazendo
Pra fazer você se sentir orgulhoso
Pra fazer você se apaixonar por mim de novo
Todo mundo, todo mundo, todo mundo vê
Todo mundo menos você
Todo mundo, todo mundo, todo mundo vê
Todo mundo menos você
Todo mundo, todo mundo, todo mundo vê
Todo mundo menos você
Todo mundo, todo mundo, todo mundo vê
Todo mundo menos você
Olha não é pra te colocar pressão
Mas eu queria saber se você gostou da minha
nova versão
Caso não tenha gostado me avisa, 'tá tudo bem
A gente corre esse risco quando muda por
alguém
E ninguém aprende assim

13. D-02 5- Pode-se afirmar que o tema da música é:
A) O fim da relação
B) A volta que o mundo dar
C) A mudança após o término
D) A mudança para reconquistar a pessoa amada
D02- inferir informação em texto verbal

14. D-02 5- Pode-se afirmar que o tema da musica ê:
A) O fim da relação
B) A volta que o mundo dar
C) A mudança após o termino
D) A mudança para reconquistar a pessoa amada
D02- inferir informação em texto verbal.

15. D-17 6-´´ todo mundo viu por que você não tá vendo...o
adverbio não estabelece uma relação de:
A) negação
B)intensidade
C)modo
D) tempo
D17-reconhecer o sentido das relações logico-discursivas
marcadas por conjunção, advérbios etc.

16. D-17 6-´´ todo mundo viu por que você não tá vendo...o
adverbio não estabelece uma relação de:
A) negação
B)intensidade
C)modo
D) tempo
D17-reconhecer o sentido das relações logico-discursivas
marcadas por conjunção, advérbios etc.

17. EXISTE VIDAAI ( Sued Silva)
Não acabou, espalharam por aí
Que já terminou e que era o teu fim
Mas não terminou, se enganou quem pensou
Que a história findou, se equivocou
Eu vou mostrar pra quem achou que terminou
Eu vou deixar pensarem que o projeto falhou
Eu vou chegar depois, só pra impressionar
Eu estou montando um contexto porque eu quero
impactar.
E eu já lhe aviso logo, não pense que morreu
Que a história acabou e que você perdeu
Eu vou entrar no ambiente pra operar
Com os olhos da fé passei a enxergar
Que ainda tem vida tem aí, e mesmo que o cenário diga
que é o fim.
As evidências gritam que é pra desistir
Mas eu estou dizendo, ainda existe vida aí
Ainda tem vida aí o tempo não limita o que eu vou fazer
Eu lhe garanto e afirmo pra você, ainda tem vida aí
Vai voltar a viver, existe vida aí
Oh oh oh oh oh.
Eu vou mostrar pra quem achou que terminou. Eu vou
deixar pensarem que o projeto falhou
Eu vou chegar depois, só pra impressionar
Eu estou montando um contexto porque eu quero
impactar.
E eu já lhe aviso logo, não pense que
morreu
Que a história acabou e que você perdeu
Eu vou entrar no ambiente pra operar
Com os olhos da fé passei a enxergar. Que
ainda tem vida tem aí, e mesmo que o
cenário diga que é o fim
As evidências gritam que é pra desistir
Mas eu estou dizendo, ainda existe vida aí
Ainda tem vida aí e o tempo não limita o
que eu vou fazer. Eu lhe garanto e afirmo
pra você, ainda tem vida aí.Vai voltar a
viver, existe vida aí
Uoh oh oh oh oh

18. D-02 7- a música se torna emocionante por que:
A) Faz chorar
B) Fala das voltas que o mundo dar
C) Faz acreditar que ainda existe vida
D) Ele não enxergava
D02- inferir informação em texto verbal.

19. D-02 7- a música se torna emocionante por que:
A) Faz chorar
B) Fala das voltas que o mundo dar
C) Faz acreditar que ainda existe vida
D) Ele não enxergava
D02- inferir informaçâo em texto verbal.

20. D-02 8- Nos últimos versos ´´As evidências gritam que é pra
desistir mas eu estou dizendo, ainda existe vida aí´´.
O eu lírico se mostra:
A) com medo do tempo que vira
B) triste
C) otimista
D) preocupado
D02- inferir informaçâo em texto verbal

21. D-02 8- Nos últimos versos ´´As evidências gritam que é pra
desistir mas eu estou dizendo, ainda existe vida aí´´.
O eu lírico se mostra:
A) com medo do tempo que vira
B) triste
C) otimista
D) preocupado
D02- inferir informaçâo em texto verbal

22. D-23 9- observando a linguagem da música, podemos dizer que:
A) É a mais adequada para ser usada por todos os brasileiros
B) É muito usada pelos professores das escolas brasileiras
C) É usada só pelos cantores
D) A língua sofre variações nos grupos sociais, no tempo e no
espaço.
D23- identificar os níveis de linguagem e/ou as marcas linguisticas que evidenciam
locutor e/ou interlocutor.

23. D-23 9- observando a linguagem da musica, podemos dizer que:
A) É a mais adequada para ser usada por todos os brasileiros
B) É muito usada pelos professores das escolas brasileiras
C) É usada só pelos cantores
D) A língua sofre variações nos grupos sociais, no tempo e no
espaço.
D23- identificar os níveis de linguagem e/ou as marcas linguisticas que evidenciam
locutor e/ou interlocutor

24. Hoje eu pensei em você, em
como éramos tão próximos
Por que que eu fui me apaixonar
por você?
Talvez, se eu não tivesse, ainda
estaríamos aqui
Eu ia te pedir pra ficar aqui
Eu voltaria e apagaria
Tudo que nos fez hoje sermos
assim
Não funcionou porque fui eu
quem não quis
Eu sei, eu sei, eu sei
Não funcionou porque
Fui eu quem não quis
Eu sei, eu sei, eu sei
Tô com saudade da nossa
amizade.
A gente se perdeu e não se
encontrou mais.
Talvez agora se não fosse tão
tarde.
Não fosse tão tarde
Tô com saudade da nossa
amizade
A gente se perdeu e não se
encontrou mais.
Talvez agora se não fosse tão
tarde...
Não fosse tão tarde...
Eu ia te pedir pra ficar aqui
Eu voltaria e apagaria
Tudo que nos fez hoje
sermos assim
Não funcionou porque fui eu
quem não quis
Eu sei, eu sei, eu sei
SE NÃO FOSSE TÂO TARDE
( Wesley Safadâo e Lucas Aboiador)

25. D-11 9- O narrador dessa historia de amor é:
A) Personagem
B) Observador
C) Onisciente
D) Psicólogo
(D11) reconhecer elementos que compõem uma narrativa e o conflito gerador.

26. D-11 9- O narrador dessa historia de amor é:
A) Personagem
B) Observador
C) Onisciente
D) Psicólogo
(D11) reconhecer elementos que compõem uma narraiva e o conflito gerador.

27. D-17 10- o termo destacado na frase: Se eu não tivesse, tem valor
de:
A) proporção
B) causa
C) condição
D) tempo
(D17) reconhecer o sentido das relações logico-discursivas marcadas por conjunções
Adverbios etc..

28. D-17 10- o termo destacado na frase: Se eu não tivesse, tem valor
de:
A) proporção
B) causa
C) condição
D) tempo
(D17) reconhecer o sentido das relações logico-discursivas marcadas por conjunções
Adverbios etc..

29. D-20 11- na frase: ´´Por que que eu fui me apaixonar por você?´´
o valor o do ponto é de:
A) exclamação
B) questionamento
C) dúvida
D) afirmação
(D20) identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de
outras notações.

30. D-20 11- na frase: ´´Por que que eu fui me apaixonar por você?´´
o valor o do ponto é de:
A) exclamação
B) questionamento
C) dúvida
D) afirmação
(D20) identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações

31. Carolina foi pro samba (Carolina)
Pra dançar o xenhenhém (Carolina)
Todo mundo é caidin' (Carolina)
Pelo cheiro que ela tem (Carolina)
Hum, hum, hum, Carolina
Hum, hum, hum, Carolina
(Hum, hum, hum, Carolina)
(Pelo cheiro que ela tem, Carolina)
Gente que nunca dançou (Carolina)
Nesse dia quis dançar (Carolina)
Só por causa do cheirin' (Carolina)
Todo mundo 'tava lá (Carolina)
Hum, hum, hum, Carolina bis 3x
(Todo mundo 'tava lá, Carolina)
Foi chegando o Delegado (Carolina)
Pra oiá' os que dançava (Carolina)
O xerife entrou na dança (Carolina)
E no fim, também cheirava (Carolina)
Hum, hum, hum, Carolina bis 3x
Aí, chegou o dono da casa
O dono da casa chegou com a mulesta
Chamou atenção de Dona Carolina
Dona Carolina, venha cá!
O povo anda falando aí
Que a senhora tem um cheiro diferente
É verdade?
Moço, sei disso não
É invenção do povo
Ah, é invenção do povo, não é?
É sim, senhor
Então, dá licença
Hum, hum, hum, Carolina
Hum, hum, hum, Carolina
Eu quisera estar por lá (Carolina)
Pra dançar contigo o xote (Carolina)
Pr'eu também dá um cheirinho (Carolina)
E fungar no teu cangote (Carolina)
Hum, hum, hum, Carolina
Hum, hum, hum, Carolina
(Hum, hum, hum, Carolina)
(E fungar no teu cangote, Carolina)
O CHÊRO DA CAROLINA
(Luiz Gonzaga)

32. D-11 12- Nessa música a característica da personagem principal
é:
A) beleza
B) cheiro
C) nome diferente
D) o dançado
(D11) reconhecer os elementos que compõem uma narrativa e o conflito gerador.

33. D-11 12- Nessa música a característica da personagem principal
é:
A) beleza
B) cheiro
C) nome diferente
D) o dançado
(D11) reconhecer os elementos que compõem uma narrativa e o conflito gerador.

34. D-23 12- Nessa música observa os elementos de linguagem:
A) informal
B) regional
C) formal
D) cientifica
D23- identificar os níveis de linguagem e/ou as marcas linguisticas que evidenciam
locutor e/ou interlocutor.
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35. D-23 12- Nessa musica observa os elementos de linguagem:
A) informal
B) regional
C) formal
D) cientifica
D23- identificar os níveis de linguagem e/ou as marcas linguisticas que evidenciam
locutor e/ou interlocutor.
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