Silvia Cezar –Diretora de Marketing do Grupo Estácio 
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Agenda 
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Matriculados e Ingressantes 
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Evolução de Matrículas – Público e Privado 
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A rede privada vem mantendo crescimentos médios acima da rede pública, prin...
Evolução de Matrículas – Público e Privado 
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Evolução de Ingressantes – Público e Privado 
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O crescimento em ingressantes na rede privada tem sido mais agressivo nos...
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Evolução de Novos contratos do FIES 
Fonte: INEP / MEC; dado de 2014 estmativa Itaú BBA 
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concentrada em 5 Estados. 
• A região sudeste detém 
+50% de toda a demanda de 
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Progresso Profissional e Mobilidade Social 
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Área de Atuação e Área de Estudo 
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Empregados, após um ano de conclusão do curso, tem aumento de 4pp. 
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P15. Por favor, dentre as faixas de renda que vou citar, indique a correspondente ao que você ganhava por mês nesta época:...
Formação de Estoque de Ensino Médio 
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Concluintes Ensino Médio 
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Dinâmica Projeção de Estoque 
Nota: A Evasão deve ser considerada no estoque na medida que pelo menos uma parcela dos evad...
Dinâmica Projeção de Estoque 
CONCLUÍNTES ENSINO MÉDIO 2012 
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Dinâmica Projeção de Estoque 
Nota: A Evasão deve ser considerada no estoque na medida que pelo menos uma parcela dos evad...
Projeção de Estoque de Formados no Ensino Médio 
Aplicando o conceito de Composição de Estoque, o volume de prospects 
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Brasil no Panorama Internacional 
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Capital Humano da População 
Anos Médios de Escolarização –15+ anos 
Evolução de 1960 a 2010 
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População 25+ com Educação Superior por Faixa Etária -% 
Fontes: OECD Education at a Glance 2014; Informe Educación Superi...
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Evolução da aprendizagem online 
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Apresentação de Silvia Cezar, diretora de Marketing do Grupo Estácio, no seminário realizado no dia 04 de novembro de 2014.

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  1. 1. Silvia Cezar –Diretora de Marketing do Grupo Estácio www.abmes.org.br 04 de novembro de 2014 9h30 a 12h30 SEMINÁRIO ABMES Cenários do Mercado Educacional redeABMES @redeABMES 1
  2. 2. Agenda • Tendências do Mercado de Educação Superior no Brasil • Progresso Profissional e Mobilidade Social do Aluno e do Egresso • Formação de “Estoque” • Brasil no Cenário Internacional • Tendências e Desafios 2
  3. 3. Matriculados e Ingressantes 3
  4. 4. Evolução de Matrículas – Público e Privado • A rede privada vem mantendo crescimentos médios acima da rede pública, principalmente pelo crescimento de EAD. •74%das matrículas na rede privada 1.176 1.214 1.247 1.251 1.335 1.583 1.524 1.643 1.773 1.897 1.933 2.761 3.009 3.321 3.632 3.915 4.225 4.430 4.736 4.966 5.140 5.373 3.937 4.223 4.568 4.884 5.250 5.808 5.954 6.379 6.740 7.038 7.306 - 1.000 2.000 3.000 4.000 5.000 6.000 7.000 8.000 2.003 2.004 2.005 2.006 2.007 2.008 2.009 2.010 2.011 2.012 2.013 Pública Privada Total Cresc. Anual % 2.004 2.005 2.006 2.007 2.008 2.009 2.010 2.011 2.012 2.013 CAGR 2003-2013 CAGR 2008 -2013 Pública 3,2% 2,7% 0,4% 6,7% 18,6% -3,7% 7,8% 7,9% 7,0% 1,9% 5,1% 4,1% Privada 9,0% 10,4% 9,4% 7,8% 7,9% 4,9% 6,9% 4,9% 3,5% 4,5% 6,9% 4,9% Total 7,3% 8,2% 6,9% 7,5% 10,6% 2,5% 7,1% 5,6% 4,4% 3,8% 6,4% 4,7% Fonte: INEP 2013 –Tabela 5.1 Dados em milhares de matrículas 4
  5. 5. Evolução de Matrículas – Público e Privado 1.176 1.214 1.247 1.251 1.335 1.583 1.524 1.643 1.773 1.897 1.933 3.729 2.761 3.009 3.321 3.632 3.915 4.225 4.430 4.736 4.966 5.140 5.373 8.068 3.937 4.223 4.568 4.884 5.250 5.808 5.954 6.379 6.740 7.038 7.306 11.797 - 2.000 4.000 6.000 8.000 10.000 12.000 14.000 2.003 2.004 2.005 2.006 2.007 2.008 2.009 2.010 2.011 2.012 2.013 2.023 Pública Privada Total CAGR 2003-2013 CAGR PNE 2013-2023 Pública 5,1% 6,8% Privada 6,9% 4,1% Total 6,4% 4,9% Meta PNE 2.023 • A meta do PNE para 2.023demanda crescimentos médios agressivos, especialmente na rede pública. •A meta sugere uma desaceleração do crescimento da rede privada, mas ainda mantendo 68% das matrículas. Fonte: INEP 2013 –Tabela 5.1 Dados em milhares de matrículas 5
  6. 6. Evolução de Ingressantes – Público e Privado • O crescimento em ingressantes na rede privada tem sido mais agressivo nos últimos anos, chegando a 18,5% em 2012. •A prévia do Censo 2013indica um arrefecimento das taxas de crescimentonas redes privada e pública. •80% dos ingressantes estão na rede privada. 325 365 362 368 416 538 422 476 491 548 532 1.230 1.282 1.443 1.597 1.722 1.798 1.643 1.706 1.856 2.199 2.211 1.555 1.646 1.805 1.965 2.138 2.337 2.065 2.182 2.347 2.747 2.743 - 500 1.000 1.500 2.000 2.500 3.000 2.003 2.004 2.005 2.006 2.007 2.008 2.009 2.010 2.011 2.012 2.013 Pública Privada Total Cresci. Anual % 2.004 2.005 2.006 2.007 2.008 2.009 2.010 2.011 2.012 2.013 CAGR 2003-2013 CAGR 2008-2013 Pública 12,2% -0,7% 1,7% 13,0% 29,4% -21,6% 12,7% 3,1% 11,7% -2,9% 5,0% -0,2% Privada 4,2% 12,6% 10,7% 7,8% 4,4% -8,7% 3,9% 8,8% 18,5% 0,5% 6,0% 4,2% Total 5,9% 9,6% 8,9% 8,8% 9,3% -11,6% 5,7% 7,5% 17,1% -0,2% 5,8% 3,3% Fonte: INEP 2013 –Tabela 5.4 Dados em milhares de ingressantes 6
  7. 7. • Naprévia do Censo 2013, a base de matriculados na rede privada apresentou crescimento de 4,5%. • Ao contrário dos anos anteriores, nota-se um crescimento proporcionalmente maior de presencial vs EAD. Fonte: INEP 2013 – Tabela 5.1 Evolução de Matrículas –Rede Privada Cresc. Anual% 2.004 2.005 2.006 2.007 2.008 2.009 2.010 2.011 2.012 2.013 CAGR 2003-2013 CAGR 2008-2013 EAD 133,7% 154,5% 174,7% 66,9% 52,0% 58,8% 12,5% 8,9% 14,4% 7,2% 58,3% 19,0% Presencial 8,5% 9,2% 6,3% 5,0% 4,6% -1,1% 5,9% 4,1% 1,4% 4,0% 4,7% 2,8% Total 9,0% 10,4% 9,4% 7,8% 7,9% 4,9% 6,9% 4,9% 3,5% 4,5% 6,9% 4,9% 10 24 60 165 276 419 665 749 815 932 999 2.751 2.985 3.261 3.467 3.639 3.806 3.765 3.987 4.151 4.208 4.374 2.761 3.009 3.321 3.632 3.915 4.225 4.430 4.736 4.966 5.140 5.373 - 1.000 2.000 3.000 4.000 5.000 6.000 2.003 2.004 2.005 2.006 2.007 2.008 2.009 2.010 2.011 2.012 2.013 EAD Presencial Total Dados em milhares de matrículas 7
  8. 8. • Após 10 anos com forte crescimento em ingressantes na modalidade EAD, a prévia do Censo de 2013 indica uma retração na demanda de cursos à distância, provavelmente relacionado ao estímulo ao FIES na modalidade presencial. Evolução de Ingressantes –Rede Privada Fonte: INEP 2013 –Tabela 5.4 Cresc. Anual% 2.004 2.005 2.006 2.007 2.008 2.009 2.010 2.011 2.012 2.013 CAGR 2003-2013 CAGR 2008- 2013 EAD 74,4% 424,4% 86,8% 38,8% 11,2% 4,3% 17,6% 16,9% 24,3% -3,2% 46,5% 11,5% Presencial 3,7% 6,6% 5,2% 3,9% 3,3% -11,0% 0,9% 6,8% 16,9% 1,6% 3,6% 2,6% Total 4,3% 12,6% 10,7% 7,8% 4,4% -8,7% 3,9% 8,8% 18,5% 0,5% 6,0% 4,2% 11 18 96 180 249 277 289 340 398 494 478 1.219 1.263 1.347 1.417 1.473 1.521 1.353 1.366 1.458 1.705 1.733 1.229 1.282 1.443 1.597 1.722 1.798 1.643 1.706 1.856 2.199 2.211 - 500 1.000 1.500 2.000 2.500 2.003 2.004 2.005 2.006 2.007 2.008 2.009 2.010 2.011 2.012 2.013 EAD Presencial Total Dados em milhares de ingressantes 8
  9. 9. Evolução de Novos contratos do FIES Fonte: INEP / MEC; dado de 2014 estmativa Itaú BBA 75,9 153,6 368,8 557,2 582,8 5,6% 10,5% 21,6% 32,2% 0,0% 5,0% 10,0% 15,0% 20,0% 25,0% 30,0% 35,0% 0 100 200 300 400 500 600 700 2010 2011 2012 2013 2014 # Novos Contratos % Novos Contratos/Ingressantes ND Dados em milhares Estimado 9
  10. 10. • 62% da demanda concentrada em 5 Estados. • A região sudeste detém +50% de toda a demanda de ingressantes no Brasil, com destaque para SP com 32,9%. 65% (5 maiores) 53% (5 maiores) Ingressantes por UF -Rede Privada Fonte: INEP 2012 10
  11. 11. 13,2% 8,7% 8,6% 5,3% 4,7% 3,8% 3,0% 2,7% 2,6% 2,5% 2,3% 2,3% 1,9% 1,7% •77% da demanda do mercado concentrada em 25 cursos. •Destaque para crescimento de EAD nos cursos de: Administração Pedagogia Ciências Contábeis Gestão de RH Serviço Social Tec. Logística Tec. Proc. Gerenciais Tec. Marketing Letras Tec. Gestão Ambiental 50% dos ingressantes em 8 cursos Maiores Cursos em Ingressantes –Rede Privada Fonte: INEP 2012 11
  12. 12. Progresso Profissional e Mobilidade Social 12
  13. 13. P12.Por favor, dentre as faixas de renda que vou citar, indique a correspondente a quanto você ganha por mês: [única –ler asopções] | P15.Por favor, dentre as faixas de renda que vou citar, indique a correspondente ao que você ganhava por mês nesta época: [única –ler as opções] Evolução da Renda Média do Aluno Fonte: Avaliação Institucional Estácio (Base de 193.181 entrev.); Pesquisa com Egressos Estácio 2013 (3.416 entrev.) e Pesquisa Quantitativa com Egressos Estácio 2009. R$1.729 R$3.073 Egresso Após 1 ano + 50% + 78% 13
  14. 14. Área de Atuação e Área de Estudo • Empregados, após um ano de conclusão do curso, tem aumento de 4pp. • O percentual total de empregados na área de escolha quando da formatura aumenta 17pp. Financeiro Jurídico Marketing Tecnologia Comercial Logística Produção Administrativo Comercial Financeiro Jurídico Ingressante Egresso Egresso após 1 ano Fonte: Avaliação Institucional Estácio (Base de 193.181 enttev.); Pesquisa com Egressos Estácio 2013 (3.416 entrev.) e Pesquisa Quantitativa com Egresso s Estácio 2009. +4pp Empregados 70% 70% 74% +17pp Trabalhando na área escolhida 43% 60% 58% 14
  15. 15. P15. Por favor, dentre as faixas de renda que vou citar, indique a correspondente ao que você ganhava por mês nesta época: [única –ler as opções | P24. Por favor, dentre as faixas de renda que vou citar, indique a correspondente ao que você ganha por mês: [única –ler as opções] | P12. Por favor, dentre as faixas de renda que vou citar, indique a correspondente a quanto você ganha por mês: [única –ler as opções] Ingressante R$ 1.729 Egresso R$ 2.144 Após 1 ano R$ 3.073 Safra 2012/2 Mobilidade Social Faixa de Renda e Classe Social Fonte: Avaliação Inst. Estácio Formandos ano de 2012: Base Ingressantes 451; Base Egressos: 453; Base Após 1 ano de formados: 192 Migração de faixa de renda B2 B1 C2 C1 15
  16. 16. Formação de Estoque de Ensino Médio 16
  17. 17. Concluintes Ensino Médio Fontes: INEP 2013 (Censo Escolar); PNAD 2013; pesquisas de mercado e estimativas Inteligência de Mercado Estácio 1.629.229 1.637.888 1.702.273 1.993.474 1.951.987 1.985.509 2.145.785 2.381.937 2.407.318 2.425.130 2.498.012 0 500.000 1.000.000 1.500.000 2.000.000 2.500.000 3.000.000 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 Estimativa com maturação Bolsa Escola/Bolsa Família • Volume de formados do ensino médio praticamente sem crescimento nos últimos anos. • Com a maturação de programas como Bolsa Escola (2001) e Bolsa Família (2003), os efeitos começam a aparecer no volume de formados do ensino médio a partir de 2013. 17
  18. 18. Dinâmica Projeção de Estoque Nota: A Evasão deve ser considerada no estoque na medida que pelo menos uma parcela dos evadidos retornam ao ensino superior. CONCLUÍNTES ENSINO MÉDIO 2012 POP. ENTRE 18 E 45 ANOS, COM ENSINO MÉDIO COMPLETO E SUP. INCOMPLETO BASE ATUAL DE MATRICULADOS 2012 INGRESSANTES 2012 ESTOQUE 2012 Exemplo: 18
  19. 19. Dinâmica Projeção de Estoque CONCLUÍNTES ENSINO MÉDIO 2012 POP. ENTRE 18 E 45 ANOS, COM ENSINO MÉDIO COMPLETO E SUP. INCOMPLETO BASE ATUAL DE MATRICULADOS 2012 INGRESSANTES 2012 ESTOQUE ESTOQUE (2012) EVASÃO (2012) CONCLUÍNTES ENSINO MÉDIO (2013) PROJEÇÃO INGRESSANTES (2013) DIFERENÇA POP. ETÁRIA 2012 2013 NOVO ESTOQUE Exemplo:
  20. 20. Dinâmica Projeção de Estoque Nota: A Evasão deve ser considerada no estoque na medida que pelo menos uma parcela dos evadidos retornam ao ensino superior. CONCLUÍNTES ENSINO MÉDIO 2012 POP. ENTRE 18 E 45 ANOS, COM ENSINO MÉDIO COMPLETO E SUP. INCOMPLETO BASE ATUAL DE MATRICULADOS 2012 INGRESSANTES 2012 ESTOQUE ESTOQUE (2012) EVASÃO (2012) CONCLUÍNTES ENSINO MÉDIO (2013) PROJEÇÃO INGRESSANTES (2013) DIFERENÇA POP. ETÁRIA 2012 2013 NOVO ESTOQUE ESTOQUE (2013) EVASÃO (2013) CONCLUÍNTES ENSINO MÉDIO (2014) PROJEÇÃO INGRESSANTES (2014) DIFERENÇA POP. ETÁRIA 2014 NOVO ESTOQUE 2015 ... ... ... ... ... ... Exemplo: 20
  21. 21. Projeção de Estoque de Formados no Ensino Médio Aplicando o conceito de Composição de Estoque, o volume de prospects para o ensino superior continua crescendo nos próximos anos. Assumptios: •Projeção de crescimento de ingressantes no ensino superior em 5% aa. •Crescimento de concluintes do ensino médio em linha com estimativas do slide 17. •Evasão anual do ensino superior em linha com média de mercado. Fontes: INEP 2013 (Censo Escolar); PNAD 2013; pesquisas de mercado e estimativas Inteligência de Mercado Estácio 21
  22. 22. Brasil no Panorama Internacional 22
  23. 23. 100% 82% 94% 71% 69% 74% 52% 67% 58% 64% 66% 59% 58% 53% 48% 33% 29% 30% 20% 13% 94% 86% 85% 76% 74% 73% 67% 63% 62% 62% 61% 58% 51% 45% 35% 32% 29% 27% 25% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% 2007 2012 Taxa Bruta de Matrícula no Ensino Superior Fontes: UNESCO Gross Enrollment Ratio 18 to 24 –2012 ; * Dado disponível de 2010; ** Brasil: estimado com base no INEP Censo2012 e IBGE. Meta PNE para 2023: 50% Panorama Internacional 23
  24. 24. Capital Humano da População Anos Médios de Escolarização –15+ anos Evolução de 1960 a 2010 Fontes: Informe Educación Superior Espacio Iberoamericano 2011; World Databank EdStats Panorama Internacional O Brasil triplicou os anos de escolarização da população nos últimos 50 anos, porém ainda com média bastante inferior aos países desenvolvidos e outros países da América Latina. Legenda: CUB Cuba; ESP Espanha; CHI Chile; BOL Bolívia; PER Perú, PAN Panamá; ARG Argentina; MEX México; CRC Costa Rica; URU Uruguai; POR Portugal; ECU Equador; ELS El Salvador; COL Colômbia; BRA Brasil; HON Honduras; RDM Rep. Dominicana; VEN Venezuela; NIC Nicaragua; GUA Guatemala; AUS Austrália; KOR Rep. da Coreia; EST Estônia; CAN Canadá; GBR Grã-Bretanha 24
  25. 25. População 25+ com Educação Superior por Faixa Etária -% Fontes: OECD Education at a Glance 2014; Informe Educación Superior Espacio Iberoamericano 2011 base ano de 2008 • Todos os países analisados demonstram clara evolução inter-gerações. • No Brasil esta evolução mostra-se bastante mais lenta, em torno de 13%. Legenda: BRA Brasil; CHI Chile: MEX México; ESP Espanha; POR Portugal; AUS Austrália; CAN Canadá: EST Estônia; KOR República da Coreia; GBR Grã-Bretanha Panorama Internacional 25
  26. 26.  Integração do modelo de aprendizagem híbrida  Evolução da aprendizagem online  Sala de aula invertida  Learning Analytics  Gamefication  Aplicativos móveis  Aprendizagem móvel  MOOC –conteúdo aberto  Realidade aumentada  Laboratórios remotos e virtuais  Connected Learning Tendências Fontes: Connected Learning 2013 (Mizuko Ito and others); Panorama Tecnológico NMC/Saraiva 2014 (Horizon Project) 26
  27. 27.  Integração do modelo de aprendizagem híbrida  Evolução da aprendizagem online  Sala de aula invertida  Learning Analytics  Gamefication  Aplicativos móveis  Aprendizagem móvel  MOOC –conteúdo aberto  Realidade aumentada  Laboratórios remotos e virtuais  Connected Learning Tendências Fontes: Connected Learning 2013 (Mizuko Ito and others); Panorama Tecnológico NMC/Saraiva 2014 (Horizon Project)  Investimentos em tecnologia Investimentos em treinamento Redução da lacuna tecnológica entre Professores e Alunos Competividade de mercado Crescimento da captação Redução da Evasão Redução da Inadimplência Barreiras regulatórias Eficiência vs custos Desafios 27
  28. 28. A ABMES AGRADECE A PARTICIPAÇÃO DE TODOS. Curta nossa página no Facebook! www.facebook.com/redeABMES SCS Quadra 07 –Bloco "A" –Sala 526 Ed. Torre do Pátio Brasil Shopping Brasília/DF –CEP: 70.307-901 (61) 3322-3252 –Fax: (61) 3224-4933 www.abmes.org.br 04 de novembro de2014 redeABMES @redeABMES 28

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