SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 5
Baixar para ler offline
Teste N.º 3 de Matemática A_10.º Ano Expoente
10
| Daniela Raposo e Luzia Gomes
TESTE N.º 3 – Proposta de resolução
1. Opção (D)
= −1, −
1
2
, 0,
1
2
3 =
1
3
3 =
1
√3
=
√3
3
3 = 1
3 = √3
Das opções apresentadas, apenas ∃ ∈ : 3 =
√
é verdadeira.
2. Opção (C)
√3 = 4 + 2 ⇔ √3 − 2 = 4
⇔ √3 − 2 = 4
⇔ =
√
⇔ =
√
(√ ) √
⇔ =
√
(√ )! !
⇔ =
√
⇔ = −8 − 4√3
Assim, # = −8 e $ = −4.
3. Como %( ) tem grau 3, 1 é uma raiz de multiplicidade dois e %( ) é divisível por + 2, então %( ) é
da forma %( ) = #( − 1)( − 1)( + 2), com # ∈ ℝ{0}.
Como o resto da divisão inteira de %( ) por + 3 é 32, então:
%(−3) = 32
Logo:
# × (−3 − 1)(−3 − 1)(−3 + 2) = 32 ⇔ # × (−16) = 32
⇔ # = −2
Teste N.º 3 de Matemática A_10.º Ano Expoente
10
| Daniela Raposo e Luzia Gomes
Assim:
%( ) = −2( − 1) ( + 2) =
= −2( − 2 + 1)( + 2) =
= −2( + 2 − 2 − 4 + + 2) =
= −2( − 3 + 2) =
= −2 + 6 − 4
4.
4.1.
,( ) = 0 ⇔ − = 0 ∨ − 3 = 0 ∨ + 2 = 0 ∨ − 1 = 0
⇔ = 0 ∨ = 3 ∨ = −2 ∨ = 1
Assim, além de 3, as raízes do polinómio são 0, −2 e 1.
4.2. Da alínea anterior, sabemos que ,( ) = − ( − 3)( + 2)( − 1).
−∞ −2 0 1 3 +∞
− − − − 0 − − − − −
− 3 − − − − − − − 0 +
+ 2 − 0 + + + + + + +
− 1 − − − − − 0 + + +
,( ) + 0 − 0 − 0 + 0 −
,( ) < 0 ⇔ −2 < < 0 ∨ 0 < < 1 ∨ > 3
C.S. = 1−2, 02 ∪ 10,12 ∪ 13, +∞2
,( ) = ( − 3)(− − + 2 ) =
− − + 2 = 0 ⇔ =
1 ± 51 − 4 × (−1) × 2
2 × (−1)
Cálculos auxiliares
−1 2 5 −6 0 0
3 −3 −3 6 0 0
−1 −1 2 0 0 0
= ( − 3) × × (− − + 2) =
⇔ =
±√7
⇔ = ∨ =
⇔ = −2 ∨ = 1
= ( − 3) × × (−1)( + 2)( − 1) =
= − ( − 3)( + 2)( − 1)
Teste N.º 3 de Matemática A_10.º Ano Expoente
10
| Daniela Raposo e Luzia Gomes
5.
5.1. + 8 + 4 − 108 + 20 = 0 ⇔ + 4 + 2 + 8 − 108 + 5 = −20 + 2 + 5
⇔ ( + 2) + (8 − 5) = 9
Centro da circunferência: :(−2,5)
Raio: √9 = 3
Uma condição que define o conjunto de pontos a sombreado é:
( + 2) + (8 − 5) ≤ 9 ∧ ≥ −2 ∧ 8 ≤ 5
5.2. Quando 8 = − , vem que:
+ 8 + 4 − 108 + 20 = 0 ⇔ + (− ) + 4 − 10 × (− ) + 20 = 0
⇔ + + 4 + 10 + 20 = 0
⇔ 2 + 14 + 20 = 0
⇔ + 7 + 10 = 0
⇔ =
?±√?! × ×
×
⇔ =
?±√7
⇔ =
?
∨ =
?
⇔ = −2 ∨ = −5
Os pontos de interseção são, então, , (−2,2) e , (−5,5).
5.3.
5.3.1. Seja @ o ponto médio de 2%A1: @ = B
C
D
, E = F−
?
G
, 2H
Equação vetorial pretendida: ( , 8) = F−
?
G
, 2H + I(0,1), I ∈ ℝ
5.3.2. %A
JJJJJK = A − % = F− , 3H − (−2,1) =
= F− + 2,3 − 1H =
= F
L
, 2H
Para ser colinear com %A
JJJJJK é da forma I%A
JJJJJK, isto é, F
L
I, 2IH , I ∈ ℝ.
Para que tenha norma √61:
MF
L
IH + (2I) = √61 ⇔
L
7
I + 4I = 61
⇔
G
7
I = 61
⇔ I = 9
⇔ I = 3 ∨ I = −3
Teste N.º 3 de Matemática A_10.º Ano Expoente
10
| Daniela Raposo e Luzia Gomes
Para que o vetor tenha sentido contrário ao de %A
JJJJJK, tem-se que I = −3.
Assim, o vetor nas condições pretendidas tem coordenadas (−5, −6).
6. Opção (B)
Como N(,, O) = N(,, P), vem que:
5(I − 1) + (I − 1 − 2) = 5(I + 2) + (I − 1 + 2)
isto é:
(I − 1) + (I − 3) = (I + 2) + (I + 1) ⇔ I − 2I + 1 + I − 6I + 9 = I + 4I + 4 + I + 2I + 1
⇔ −8I − 6I = 5 − 10
⇔ −14I = −5
⇔ I =
L
7. Opção (B)
O conjunto de pontos do plano representado a sombreado na figura pode ser definido por:
8 > − ∧ ≤ 0
que é equivalente a:
~(8 ≤ − ∨ > 0)
8.
8.1. Sejam # o semieixo maior da elipse e $ o semieixo menor.
Como a elipse está inscrita no retângulo e %(−6,0), então # = 6, ou seja, o comprimento do
retângulo é 12 e a sua largura, 2$, é
G ×
= 6.
Como # = 6 e $ = 3, então a elipse pode ser definida por
!
G! +
R!
! = 1, ou seja,
!
G
+
R!
7
= 1.
8.2. Sejam S (−T, 0) e S (T, 0) os focos da elipse.
Então,# = $ + T .
Logo:
6 = 3 + T ⇔ T = 36 − 9
⇔ T = 27, pelo que T = √27
Assim, a área do losango é:
% =
√ ?×G
= 3√3 × 3 =
= 3 × 3
C
! = 3
C
! =
= 3
U
!
Teste N.º 3 de Matemática A_10.º Ano Expoente
10
| Daniela Raposo e Luzia Gomes
9. Opção (D)
Tem-se que:
• % + 2SV
JJJJJK = % + %W
JJJJJK = W, logo X ⇔ Y.
• %A
JJJJJK + %S
JJJJJK = %A
JJJJJK + AZ
JJJJJK = %Z
JJJJJK = SV
JJJJJK, logo [ ⇔ Y.
• Z − %A
JJJJJK = Z + A%
JJJJJK = S, logo  ⇔ S.
Assim:
(A) ~(X ⇔ [) ∧ ~ ⇔ (~(Y ⇔ Y) ∧ ~S)
⇔ (~Y ∧ Y)
⇔ (S ∧ Y)
⇔ S
(B) [ ∨ X ⇒  ⇔ (V ∨ Y ⇒ S)
⇔ (V ⇒ F)
⇔ F
(C) ~(X ∨ ~[ ∨ ) ⇔ ~(Y ∨ F ∨ V)
⇔ ~V
⇔ F
(D) [ ∨ (X ⇒ ) ⇔ V ∨ (V ⇒ F)
⇔ (V ∨ F)
⇔ V

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a Teste Matemática 10o Ano Expoente

Ita2008 3dia
Ita2008 3diaIta2008 3dia
Ita2008 3diacavip
 
Mat140questoesresolvidasvoli 111209133424-phpapp01
Mat140questoesresolvidasvoli 111209133424-phpapp01Mat140questoesresolvidasvoli 111209133424-phpapp01
Mat140questoesresolvidasvoli 111209133424-phpapp01Pastora Camargo
 
Matemática 140 questoes resolvidas
Matemática 140 questoes resolvidasMatemática 140 questoes resolvidas
Matemática 140 questoes resolvidasEdgerson Souza
 
Introdução ao MATLAB
Introdução ao MATLABIntrodução ao MATLAB
Introdução ao MATLABCaioTelefonica
 
Gabarito 1ª Fase - Nível 3 - 2012
Gabarito 1ª Fase - Nível 3 - 2012Gabarito 1ª Fase - Nível 3 - 2012
Gabarito 1ª Fase - Nível 3 - 2012oim_matematica
 
Técnicas de integração
Técnicas de integraçãoTécnicas de integração
Técnicas de integraçãoCarlos Campani
 
Números inteiros relativos adição e subtração
Números inteiros relativos   adição e subtraçãoNúmeros inteiros relativos   adição e subtração
Números inteiros relativos adição e subtraçãoPatriciaLavos
 
Apostila eja-matematica-basica-medio-2012
Apostila eja-matematica-basica-medio-2012Apostila eja-matematica-basica-medio-2012
Apostila eja-matematica-basica-medio-2012Marciano Santos
 
Trabalho de geometria analítica
Trabalho de geometria analíticaTrabalho de geometria analítica
Trabalho de geometria analíticaDaniel Castro
 
Novo espaco 7ano_fev_res
Novo espaco 7ano_fev_resNovo espaco 7ano_fev_res
Novo espaco 7ano_fev_resFilomena Alves
 
Prova de Matemática fuzileiro naval 2011
Prova de Matemática fuzileiro naval 2011Prova de Matemática fuzileiro naval 2011
Prova de Matemática fuzileiro naval 2011thieresaulas
 

Semelhante a Teste Matemática 10o Ano Expoente (20)

Ita2008 3dia
Ita2008 3diaIta2008 3dia
Ita2008 3dia
 
Mat140questoesresolvidasvoli 111209133424-phpapp01
Mat140questoesresolvidasvoli 111209133424-phpapp01Mat140questoesresolvidasvoli 111209133424-phpapp01
Mat140questoesresolvidasvoli 111209133424-phpapp01
 
Matemática 140 questoes resolvidas
Matemática 140 questoes resolvidasMatemática 140 questoes resolvidas
Matemática 140 questoes resolvidas
 
3 matemática
3   matemática3   matemática
3 matemática
 
Introdução ao MATLAB
Introdução ao MATLABIntrodução ao MATLAB
Introdução ao MATLAB
 
Gabarito 1ª Fase - Nível 3 - 2012
Gabarito 1ª Fase - Nível 3 - 2012Gabarito 1ª Fase - Nível 3 - 2012
Gabarito 1ª Fase - Nível 3 - 2012
 
mate 1
mate 1mate 1
mate 1
 
Técnicas de integração
Técnicas de integraçãoTécnicas de integração
Técnicas de integração
 
Números inteiros relativos adição e subtração
Números inteiros relativos   adição e subtraçãoNúmeros inteiros relativos   adição e subtração
Números inteiros relativos adição e subtração
 
22022014
2202201422022014
22022014
 
Apostila eja-matematica-basica-medio-2012
Apostila eja-matematica-basica-medio-2012Apostila eja-matematica-basica-medio-2012
Apostila eja-matematica-basica-medio-2012
 
ANÁLISE COMBINATÓRIA
ANÁLISE COMBINATÓRIA ANÁLISE COMBINATÓRIA
ANÁLISE COMBINATÓRIA
 
Gv economia 1fase_2010
Gv economia 1fase_2010Gv economia 1fase_2010
Gv economia 1fase_2010
 
Trabalho de geometria analítica
Trabalho de geometria analíticaTrabalho de geometria analítica
Trabalho de geometria analítica
 
Matematica
MatematicaMatematica
Matematica
 
Matematica eja
Matematica ejaMatematica eja
Matematica eja
 
Novo espaco 7ano_fev_res
Novo espaco 7ano_fev_resNovo espaco 7ano_fev_res
Novo espaco 7ano_fev_res
 
mate 4
mate 4mate 4
mate 4
 
Prova de Matemática fuzileiro naval 2011
Prova de Matemática fuzileiro naval 2011Prova de Matemática fuzileiro naval 2011
Prova de Matemática fuzileiro naval 2011
 
Nivelamento de_matemática
 Nivelamento de_matemática Nivelamento de_matemática
Nivelamento de_matemática
 

Último

Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)Mary Alvarenga
 
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riqueza
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riquezaRotas Transaarianas como o desrto prouz riqueza
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riquezaronaldojacademico
 
Atividades sobre Coordenadas Geográficas
Atividades sobre Coordenadas GeográficasAtividades sobre Coordenadas Geográficas
Atividades sobre Coordenadas Geográficasprofcamilamanz
 
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdfPROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdfMarianaMoraesMathias
 
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãConstrução (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãIlda Bicacro
 
activIDADES CUENTO lobo esta CUENTO CUARTO GRADO
activIDADES CUENTO  lobo esta  CUENTO CUARTO GRADOactivIDADES CUENTO  lobo esta  CUENTO CUARTO GRADO
activIDADES CUENTO lobo esta CUENTO CUARTO GRADOcarolinacespedes23
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...azulassessoria9
 
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptx
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptxAD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptx
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptxkarinedarozabatista
 
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - CartumGÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - CartumAugusto Costa
 
COMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEM
COMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEMCOMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEM
COMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEMVanessaCavalcante37
 
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptxPedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptxleandropereira983288
 
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...azulassessoria9
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...azulassessoria9
 
A horta do Senhor Lobo que protege a sua horta.
A horta do Senhor Lobo que protege a sua horta.A horta do Senhor Lobo que protege a sua horta.
A horta do Senhor Lobo que protege a sua horta.silves15
 
Música Meu Abrigo - Texto e atividade
Música   Meu   Abrigo  -   Texto e atividadeMúsica   Meu   Abrigo  -   Texto e atividade
Música Meu Abrigo - Texto e atividadeMary Alvarenga
 
Bullying - Atividade com caça- palavras
Bullying   - Atividade com  caça- palavrasBullying   - Atividade com  caça- palavras
Bullying - Atividade com caça- palavrasMary Alvarenga
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...azulassessoria9
 
Literatura Brasileira - escolas literárias.ppt
Literatura Brasileira - escolas literárias.pptLiteratura Brasileira - escolas literárias.ppt
Literatura Brasileira - escolas literárias.pptMaiteFerreira4
 

Último (20)

Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)
 
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riqueza
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riquezaRotas Transaarianas como o desrto prouz riqueza
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riqueza
 
Atividades sobre Coordenadas Geográficas
Atividades sobre Coordenadas GeográficasAtividades sobre Coordenadas Geográficas
Atividades sobre Coordenadas Geográficas
 
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdfPROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
 
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãConstrução (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
 
activIDADES CUENTO lobo esta CUENTO CUARTO GRADO
activIDADES CUENTO  lobo esta  CUENTO CUARTO GRADOactivIDADES CUENTO  lobo esta  CUENTO CUARTO GRADO
activIDADES CUENTO lobo esta CUENTO CUARTO GRADO
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
 
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptx
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptxAD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptx
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptx
 
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - CartumGÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
 
COMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEM
COMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEMCOMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEM
COMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEM
 
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptxPedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
 
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
 
A horta do Senhor Lobo que protege a sua horta.
A horta do Senhor Lobo que protege a sua horta.A horta do Senhor Lobo que protege a sua horta.
A horta do Senhor Lobo que protege a sua horta.
 
Música Meu Abrigo - Texto e atividade
Música   Meu   Abrigo  -   Texto e atividadeMúsica   Meu   Abrigo  -   Texto e atividade
Música Meu Abrigo - Texto e atividade
 
Bullying - Atividade com caça- palavras
Bullying   - Atividade com  caça- palavrasBullying   - Atividade com  caça- palavras
Bullying - Atividade com caça- palavras
 
Bullying, sai pra lá
Bullying,  sai pra láBullying,  sai pra lá
Bullying, sai pra lá
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
 
Literatura Brasileira - escolas literárias.ppt
Literatura Brasileira - escolas literárias.pptLiteratura Brasileira - escolas literárias.ppt
Literatura Brasileira - escolas literárias.ppt
 
CINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULA
CINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULACINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULA
CINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULA
 

Teste Matemática 10o Ano Expoente

  • 1. Teste N.º 3 de Matemática A_10.º Ano Expoente 10 | Daniela Raposo e Luzia Gomes TESTE N.º 3 – Proposta de resolução 1. Opção (D) = −1, − 1 2 , 0, 1 2 3 = 1 3 3 = 1 √3 = √3 3 3 = 1 3 = √3 Das opções apresentadas, apenas ∃ ∈ : 3 = √ é verdadeira. 2. Opção (C) √3 = 4 + 2 ⇔ √3 − 2 = 4 ⇔ √3 − 2 = 4 ⇔ = √ ⇔ = √ (√ ) √ ⇔ = √ (√ )! ! ⇔ = √ ⇔ = −8 − 4√3 Assim, # = −8 e $ = −4. 3. Como %( ) tem grau 3, 1 é uma raiz de multiplicidade dois e %( ) é divisível por + 2, então %( ) é da forma %( ) = #( − 1)( − 1)( + 2), com # ∈ ℝ{0}. Como o resto da divisão inteira de %( ) por + 3 é 32, então: %(−3) = 32 Logo: # × (−3 − 1)(−3 − 1)(−3 + 2) = 32 ⇔ # × (−16) = 32 ⇔ # = −2
  • 2. Teste N.º 3 de Matemática A_10.º Ano Expoente 10 | Daniela Raposo e Luzia Gomes Assim: %( ) = −2( − 1) ( + 2) = = −2( − 2 + 1)( + 2) = = −2( + 2 − 2 − 4 + + 2) = = −2( − 3 + 2) = = −2 + 6 − 4 4. 4.1. ,( ) = 0 ⇔ − = 0 ∨ − 3 = 0 ∨ + 2 = 0 ∨ − 1 = 0 ⇔ = 0 ∨ = 3 ∨ = −2 ∨ = 1 Assim, além de 3, as raízes do polinómio são 0, −2 e 1. 4.2. Da alínea anterior, sabemos que ,( ) = − ( − 3)( + 2)( − 1). −∞ −2 0 1 3 +∞ − − − − 0 − − − − − − 3 − − − − − − − 0 + + 2 − 0 + + + + + + + − 1 − − − − − 0 + + + ,( ) + 0 − 0 − 0 + 0 − ,( ) < 0 ⇔ −2 < < 0 ∨ 0 < < 1 ∨ > 3 C.S. = 1−2, 02 ∪ 10,12 ∪ 13, +∞2 ,( ) = ( − 3)(− − + 2 ) = − − + 2 = 0 ⇔ = 1 ± 51 − 4 × (−1) × 2 2 × (−1) Cálculos auxiliares −1 2 5 −6 0 0 3 −3 −3 6 0 0 −1 −1 2 0 0 0 = ( − 3) × × (− − + 2) = ⇔ = ±√7 ⇔ = ∨ = ⇔ = −2 ∨ = 1 = ( − 3) × × (−1)( + 2)( − 1) = = − ( − 3)( + 2)( − 1)
  • 3. Teste N.º 3 de Matemática A_10.º Ano Expoente 10 | Daniela Raposo e Luzia Gomes 5. 5.1. + 8 + 4 − 108 + 20 = 0 ⇔ + 4 + 2 + 8 − 108 + 5 = −20 + 2 + 5 ⇔ ( + 2) + (8 − 5) = 9 Centro da circunferência: :(−2,5) Raio: √9 = 3 Uma condição que define o conjunto de pontos a sombreado é: ( + 2) + (8 − 5) ≤ 9 ∧ ≥ −2 ∧ 8 ≤ 5 5.2. Quando 8 = − , vem que: + 8 + 4 − 108 + 20 = 0 ⇔ + (− ) + 4 − 10 × (− ) + 20 = 0 ⇔ + + 4 + 10 + 20 = 0 ⇔ 2 + 14 + 20 = 0 ⇔ + 7 + 10 = 0 ⇔ = ?±√?! × × × ⇔ = ?±√7 ⇔ = ? ∨ = ? ⇔ = −2 ∨ = −5 Os pontos de interseção são, então, , (−2,2) e , (−5,5). 5.3. 5.3.1. Seja @ o ponto médio de 2%A1: @ = B C D , E = F− ? G , 2H Equação vetorial pretendida: ( , 8) = F− ? G , 2H + I(0,1), I ∈ ℝ 5.3.2. %A JJJJJK = A − % = F− , 3H − (−2,1) = = F− + 2,3 − 1H = = F L , 2H Para ser colinear com %A JJJJJK é da forma I%A JJJJJK, isto é, F L I, 2IH , I ∈ ℝ. Para que tenha norma √61: MF L IH + (2I) = √61 ⇔ L 7 I + 4I = 61 ⇔ G 7 I = 61 ⇔ I = 9 ⇔ I = 3 ∨ I = −3
  • 4. Teste N.º 3 de Matemática A_10.º Ano Expoente 10 | Daniela Raposo e Luzia Gomes Para que o vetor tenha sentido contrário ao de %A JJJJJK, tem-se que I = −3. Assim, o vetor nas condições pretendidas tem coordenadas (−5, −6). 6. Opção (B) Como N(,, O) = N(,, P), vem que: 5(I − 1) + (I − 1 − 2) = 5(I + 2) + (I − 1 + 2) isto é: (I − 1) + (I − 3) = (I + 2) + (I + 1) ⇔ I − 2I + 1 + I − 6I + 9 = I + 4I + 4 + I + 2I + 1 ⇔ −8I − 6I = 5 − 10 ⇔ −14I = −5 ⇔ I = L 7. Opção (B) O conjunto de pontos do plano representado a sombreado na figura pode ser definido por: 8 > − ∧ ≤ 0 que é equivalente a: ~(8 ≤ − ∨ > 0) 8. 8.1. Sejam # o semieixo maior da elipse e $ o semieixo menor. Como a elipse está inscrita no retângulo e %(−6,0), então # = 6, ou seja, o comprimento do retângulo é 12 e a sua largura, 2$, é G × = 6. Como # = 6 e $ = 3, então a elipse pode ser definida por ! G! + R! ! = 1, ou seja, ! G + R! 7 = 1. 8.2. Sejam S (−T, 0) e S (T, 0) os focos da elipse. Então,# = $ + T . Logo: 6 = 3 + T ⇔ T = 36 − 9 ⇔ T = 27, pelo que T = √27 Assim, a área do losango é: % = √ ?×G = 3√3 × 3 = = 3 × 3 C ! = 3 C ! = = 3 U !
  • 5. Teste N.º 3 de Matemática A_10.º Ano Expoente 10 | Daniela Raposo e Luzia Gomes 9. Opção (D) Tem-se que: • % + 2SV JJJJJK = % + %W JJJJJK = W, logo X ⇔ Y. • %A JJJJJK + %S JJJJJK = %A JJJJJK + AZ JJJJJK = %Z JJJJJK = SV JJJJJK, logo [ ⇔ Y. • Z − %A JJJJJK = Z + A% JJJJJK = S, logo ⇔ S. Assim: (A) ~(X ⇔ [) ∧ ~ ⇔ (~(Y ⇔ Y) ∧ ~S) ⇔ (~Y ∧ Y) ⇔ (S ∧ Y) ⇔ S (B) [ ∨ X ⇒ ⇔ (V ∨ Y ⇒ S) ⇔ (V ⇒ F) ⇔ F (C) ~(X ∨ ~[ ∨ ) ⇔ ~(Y ∨ F ∨ V) ⇔ ~V ⇔ F (D) [ ∨ (X ⇒ ) ⇔ V ∨ (V ⇒ F) ⇔ (V ∨ F) ⇔ V