SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 64
Bibliotecas públicas
Poliana do Nascimento Silva
Bibliotecária | Chefe do setor de Coleções Especiais
Objetivo
 Despertar nos gestores das bibliotecas públicas
municipais do Estado de Pernambuco o contato com
os principais pontos teóricos sobre as novas
tecnologias digitais, obtendo embasamento para
desenvolvimento de um plano de comunicação digital
eficiente, e que aproveite e aperfeiçoe todos os recursos
em vistas às instituição de origem.
Aulas
 Aulas expositivas com apresentação teórica e estudo de
caso;
 Apresentação de softwares para automação da biblioteca;
 Mostra de Websites, email e bibliotecas digitais;
 Conceito de Redes sociais;
 Aula práticas com aplicação do conteúdo apreendido nas
tecnologias digitais (computador e dispositivos móveis),
com a construção de um canal de comunicação digital de
interesse da instituição (Email, Faceboock, Flickr, Youtube,
Whatsapp, Blog, Twitter, Instagran).
As bibliotecas – como outros dispositivos culturais –
foram construídas pelo homem, portanto, refletem as
mudanças históricas, sociais, políticas, culturais, e
tecnológicas de cada época.
(Giseli Adornato de Aguiar)
Biblioteca George Peabody – Baltimore, EUA.
Foi concluída em 1878 e abriga uma coleção de aproximadamente 30.000 volumes. Consistida
em 5 níveis, abriga livros especialmente de arte, literatura e histórica, britânica e americana.
Biblioteca da Praia – Timbau do Sul, RN.
A biblioteca foi criada no ano de 2011 pelo surfista pernambucano Adalberon Batista de
Omena, 38, o Beron, como é conhecido, na praia do amor. O acervo reúne cerca de 3.000 livros
escritos não só em português como inglês, espanhol, alemão, hebraico, mandarim e francês.
Os títulos que estão à disposição vão desde a obras de ficção, ação, romances e livros de
literatura.
Biblioteca Virtual Universitária (BVU)
Uma iniciativa pioneira de acervo de livros digital composto por milhares de títulos, que abordam mais de
40 áreas do conhecimento, tais como: administração, marketing, economia, direito, educação, filosofia,
engenharia, computação, medicina, psicologia, entre outras. (Pearson - empresa de educação)
A tecnologia
 O crescente uso das novas tecnologias da informação e
da comunicação na bibliotecas tem desencadeado
importantes mudanças na forma de trabalhar e vem
permitindo simplificar tarefas rotineiras e repetitivas e
ampliar o raio de ação da biblioteca, tornando-a mais
eficiente e informativa.
 O acesso a internet desempenha um papel
fundamental, que vai desde a comunicação via correio
eletrônico, o acesso a base de dados bibliográficas,
bem como também o marketing institucional.
Processo decisório
A informatização de uma biblioteca não é um processo
simples e deve ser bem definido, pois envolve compra de
equipamentos, programas (softwares) e o principal: um
bom plano de trabalho.
As Bibliotecas Municipais
devem enfrentar este desafio?
Que caminhos seguir?
Softwares (programas)
A automação de uma biblioteca envolve a aquisição de um
programa que se adeque as necessidades físicas, financeiras e
operacionais da instituição.
Softwares
AINFO – Embrapa
Aleph
Alexandria
Arches Lib
Argonauta
BiblioBase
Biblioshop
Biblium
BNWeb
Caribe
Dixi
GIZ Biblioteca
Informa
MultiAcervo
Ortodocs
Pergamum
Sábio
Siabi
Sophia
Thesaurus
Virtua
Zeus
Biblio Express
Biblioteca Fácil
BiblioteQ
Minibiblio
Softwares Open Source
BibLivre
Emilda
Evergreen
GNUTeca
Koha
Library a la carte
NewGenLib
OpenBiblio
PHL
PMB
Scriblio
Open Source (Software de código aberto)
É o software de computador com o seu
código fonte disponibilizado e licenciado
com uma licença de código aberto no qual o
direito autoral fornece o direito de estudar,
modificar e distribuir o software de graça
para qualquer um e para qualquer
finalidade.
Fonte: https://bsf.org.br/2009/09/02/sistemas-softwares-de-organizacao-gerenciamento-
automacao-de-bibliotecas/
Arches Lib | http://www.prajna.com.br/index.php
Pergamum |
http://www.pergamum.pucpr.br/redepergamum/
Pergamum
Sophia | http://www.portalsophia.com.br/
PHL | http://www.elysio.com.br/
Biblivre |http://biblivre.org.br/
Minibiblio |http://www.minibiblio.com.br/
Website (página eletrônica)
Website é uma palavra que resulta da justaposição
das palavras inglesas web (rede) e site (sítio, lugar).
No contexto das comunicações eletrônicas, website e
site possuem o mesmo significado e são utilizadas
para fazer referência a uma página ou a um
agrupamento de páginas relacionadas entre si,
acessíveis na internet através de um determinado
endereço.
Página da Secretaria de Educação de Pernambuco
Página da Biblioteca Municipal Professor Barreiros Filho
Prefeitura de Florianópolis
Email (correio eletrônico)
 E-mail ou correio eletrônico é um serviço disponível na
Internet que possibilita o envio e o recebimento de
mensagens ("mails"). Para usar esse correio é
necessário ter um endereço de e-mail, algo da seguinte
forma: seunome@nomedoseuprovedor.com.br.
Alguns provedores:
 Gmail, Yahoo, Hotmail, Institucional (se o município
possuir um provedor)
Gmail
Para se inscrever no Gmail, crie uma Conta do Google. Você pode usar o nome de
usuário e a senha para fazer login no Gmail e em outros produtos do Google, como o
YouTube, o Google Play e o Google Drive.
Yahoo! mail
O Yahoo! Mail é um webmail do Yahoo! gratuito com espaço ilimitado e está
disponível em vários idiomas. Não há necessidade de convite para a criação de uma
conta. Alguns dos serviços oferecidos são: porta arquivos e fotos.
Hotmail
É um serviço de correio eletrônico gratuito da Microsoft, baseado em acesso pela
web. Foi o primeiro serviço de webmail da internet, mas foi substituído pelo
Outlook.com, porque a Microsoft decidiu mudar totalmente seu serviço de e-mail.
Bibliotecas digitais (biblioteca online, biblioteca
eletrônica, ou mediateca)
É a biblioteca constituída por documentos primários, que são digitalizados quer sob
a forma material (disquetes, CD-ROM, DVD), quer em linha através da Internet,
permitindo o acesso à distância.
 Biblioteca Nacional Digital: Faz parte da Fundação Biblioteca
Nacional. A BNDigital disponibiliza apenas documentos em domínio
público ou com autorização de publicação do titular do direito autoral.
(livros e periódicos)
 Google Livros: O índice mais diversificado do mundo para pesquisar
livros na íntegra.’
 Biblioteca Brasiliana Guita e José Mindlin: Atualmente, cerca de
3.000 títulos da BBM estão disponíveis para livre acesso. São diferentes
tipos de materiais que abordam temas variados da história do Brasil. As
coleções de livros de literatura e de história, mapas, iconografias.
A biblioteca precisa inovar-se de ideias
que encante o público
Redes sociais
As redes sociais, em geral, possuem interface
customizável, recursos como vídeo, fotos e imagens, e
links para outras interfaces. Além disso possibilita uma
comunicação mais direta e informal, com trocas de
informações entre os próprios usuários; a oportunidade
de criar comunidades de interesse e perfis; a divulgação e
o compartilhamento de informações, produtos e serviços
e a exposição das conexões sociais de um indivíduo a
outros de uma determinada comunidade.
(AGUIAR, G. A. Uso das ferramentas de redes sociais em
bibliotecas universitárias: um estudo exploratório na
UNESP, UNICAMP e USP. São Paulo: USP, 2012.)
Redes sociais
Além de garantir mais meios de divulgação dos
programas da biblioteca e de levar mais visitantes ao site,
as redes sociais permitem estreitar o relacionamento
com os clientes (sócios, no caso da biblioteca).
As redes sociais funcionam como canais de atendimento
ao cliente. É o SAC. É muito mais provável que os sócios
entrem em contato por meio dessas redes do que por
meio de comentários no site ou de preenchimento de
formulário de contato, por exemplo.
(Denise Trolezi, Analista de Internet e Redes
Sociais da Biblioteca de São Paulo)
Canais de comunicação digital
Redes sociais
 Facebook;
 Flickr;
 Youtube;
 Blogger;
 Twitter;
 Whatsapp;
 Instagram;
 Pinterest.
Facebook
 É uma rede social lançada em 4 de fevereiro de 2004,
operado e de propriedade privada da Facebook Inc. Em
4 de outubro de 2012, o Facebook atingiu a marca de 1
bilhão de usuários ativos, sendo por isso a maior rede
social em todo o mundo.
 Slogan: No Facebook você pode se conectar e
compartilhar o que quiser com quem é importante em
sua vida
 O Instagram foi adquirido pelo Facebook em 2012.
 O WhatsApp foi adquirido pelo Facebook em 2014.
Fanpage
 É um site da web de hospedagem e partilha de imagens
como fotografias, desenhos e ilustrações, além de
permitir novas maneiras de organizar as fotos e vídeos.
Caracterizado como rede social, o site permite aos
usuários criar álbuns para armazenar suas fotografias e
contatar-se com usuários de diferentes locais do
mundo. No início de 2005 o site foi adquirido pela
Yahoo! Inc.
Flickr
Youtube
 É uma plataforma de distribuição digital de vídeos. Foi
fundado em fevereiro de 2005 por três pioneiros do
PayPal, um famoso serviço da Internet ligado a
gerenciamento de transferência de fundos.
 Hospeda uma grande variedade de filmes, videoclipes
e materiais caseiros. O material encontrado no
YouTube pode ser disponibilizado em blogs e sites
pessoais através de mecanismos (APIs) desenvolvidos
pelo site.
Blogger
 É um serviço do Google, que oferece ferramentas para
edição e gerenciamento de blogs, de forma
semelhantemente ao WordPress, mas indicado para
usuários que nunca tenham criado um blog, ou que
não tenham muito familiaridade com a tecnologia.
 O Blogger permite a hospedagem de um número
ilimitado de blogs nos servidores do Google e que
adotam o endereço.
 Slogan: Crie seu blog gratuito.
Twitter
 É uma rede social e um servidor para
microblogging, que permite aos usuários enviar e
receber atualizações pessoais de outros contatos,
por meio do website do serviço, por SMS e por
softwares específicos de gerenciamento.
Whatsapp
 É um aplicativo multiplataforma de mensagens
instantâneas e chamadas de voz para smartphones.
Além de mensagens de texto, os usuários podem enviar
imagens, vídeos e documentos em PDF, além de fazer
ligações grátis por meio de uma conexão com a
internet.
 No Brasil, a troca de mensagens instantâneas é um dos
principais usos dos aparelhos móveis, como celulares
ou smartphones.
Instagram
 É uma rede social online de compartilhamento de fotos
e vídeos entre seus usuários, que permite aplicar filtros
digitais e compartilhá-los em uma variedade de
serviços de redes sociais, como Facebook, Twitter,
Tumblr e Flickr.
Pinterest
 É uma rede social de compartilhamento de fotos.
Assemelha-se a um quadro de inspirações, onde os
usuários podem compartilhar e gerenciar imagens
temáticas, como de jogos, de hobbies, de roupas, de
perfumes, etc. Cada usuário pode compartilhar suas
imagens, recompartilhar as de outros utilizadores e
colocá-las em suas coleções ou quadros (boards), além
de poder comentar e realizar outras ações
disponibilizadas pelo site. Para que os usuários possam
interagir de uma forma mais ampla com outras
comunidades, o site é afiliado com o Twitter e Facebook.
Considerações finais
Na Era da Informação, a produção de conteúdo não está
limitada aos polos tradicionais de produção e
disseminação de informação e conhecimento. Qualquer
usuário munido de um dispositivo com acesso à Internet
e uma conta em uma mídia digital social pode receber e
divulgar informações.
Em meio a tantas características novas, as bibliotecas
públicas devem desenvolver estratégias adequadas para o
uso das mídias sociais.
Referências bibliográficas
1. AGUIAR, G. A.; MODESTO, F. As bibliotecas universitárias nas redes sociais Facebook, Orkut,
MySpace e Ning. In: SEMINÁRIO NACIONAL DE BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS – SNBU,
16./SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE BIBLIOTECAS DIGITAIS – SIBDB, 2., 2010, Rio de Janeiro.
2. AGUIAR, G. A. Uso das ferramentas de redes sociais em bibliotecas universitárias: um estudo
exploratório na UNESP, UNICAMP e USP. São Paulo: USP, 2012. (tese)
3. ASSIS, E. de. O jornalismo e a mídia social: desafios profissionais na comunicação aberta ao
público. Blumenau: Edifurb, 2009.
4. BURKE, P. e BRIGGS, A. Uma história social da mídia: de Gutenberg a internet. Rio de Janeiro:
Zahar, 2006
5. CASTELLS, M. A sociedade em rede: a era da informação – economia, sociedade e cultura. São
Paulo: Paz e Terra, 2002.
6. FELICE, M. Do público para as redes: a comunicação digital e as novas formas de participação
social. São Caetano do Sul: Difusão, 2008.
7. Wikipedia. https://www.wikipedia.org/
8. MAZZAROLLO, Fabiana. Biblioteca Pública frente à Era da Web: estudo referente às dificuldades
das Bibliotecas Públicas contemporâneas. Revista Teste, [S.l.], v. 1, n. 3, p. 1-10, jun. 2010.
ISSN 2011-3026. Disponível em: <http://www.seer.ufrgs.br/index.php/testebse/article/view/11186>.
Acesso em: 03 out. 2017. doi:http://dx.doi.org/10.1234/1808-5245.2013.11186. UNESCO (1995).
Manifesto da IFLA/UNESCO sobre as bibliotecas públicas. The Hague: IFLA.
Obrigada!
Email: polianas@educacao.pe.gov.br

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

WEB 2.0 e as Religiões - Artigo: Do Púlpito à Web: Uma Eclésia no Mundo Virtual
WEB 2.0 e as Religiões - Artigo: Do Púlpito à Web: Uma Eclésia no Mundo VirtualWEB 2.0 e as Religiões - Artigo: Do Púlpito à Web: Uma Eclésia no Mundo Virtual
WEB 2.0 e as Religiões - Artigo: Do Púlpito à Web: Uma Eclésia no Mundo VirtualPaula Prata
 
Telecentros e sua contribuição para a inserção social
Telecentros e sua contribuição para a inserção socialTelecentros e sua contribuição para a inserção social
Telecentros e sua contribuição para a inserção socialAndrea Toledo
 
Relatório da ação
Relatório da açãoRelatório da ação
Relatório da açãolurdes1959
 
Novas Tecnologias no ensino de lingua estrangeira para fins especificos (Part...
Novas Tecnologias no ensino de lingua estrangeira para fins especificos (Part...Novas Tecnologias no ensino de lingua estrangeira para fins especificos (Part...
Novas Tecnologias no ensino de lingua estrangeira para fins especificos (Part...Claudio Franco
 
EscolaBR: Inclusão digital de professores
EscolaBR: Inclusão digital de professoresEscolaBR: Inclusão digital de professores
EscolaBR: Inclusão digital de professoresEziquiel Menta
 
Ferramentas para a gestãoo colaborativa de conteúdos: o DIIGO_MOOC_EAD
Ferramentas para a gestãoo colaborativa de conteúdos:o DIIGO_MOOC_EADFerramentas para a gestãoo colaborativa de conteúdos:o DIIGO_MOOC_EAD
Ferramentas para a gestãoo colaborativa de conteúdos: o DIIGO_MOOC_EADTeresa Pombo
 
Apresentação joão proença tecminho vii seminário e learning exponor
Apresentação joão proença tecminho vii seminário e learning exponorApresentação joão proença tecminho vii seminário e learning exponor
Apresentação joão proença tecminho vii seminário e learning exponorJoão Paulo Proença
 
Recursos Educativos Digitais
Recursos Educativos DigitaisRecursos Educativos Digitais
Recursos Educativos Digitaisanamariabpalma
 
Recursos Educativos Digitais
Recursos Educativos Digitais Recursos Educativos Digitais
Recursos Educativos Digitais anamariabpalma
 
HootSuite Case Study - New York Public Library (Português/Portuguese)
HootSuite Case Study -  New York Public Library (Português/Portuguese)HootSuite Case Study -  New York Public Library (Português/Portuguese)
HootSuite Case Study - New York Public Library (Português/Portuguese)Hootsuite
 
Tecnologias emergentes e ferramentas de web social nas bibliotecas: opor...
Tecnologias emergentes e ferramentas de web social nas bibliotecas: opor...Tecnologias emergentes e ferramentas de web social nas bibliotecas: opor...
Tecnologias emergentes e ferramentas de web social nas bibliotecas: opor...Pedro Príncipe
 
Potencialidades e Uso das Telas Digitais e da Web 2.0 na Educação Básica
Potencialidades e Uso das Telas Digitais e da Web 2.0 na Educação BásicaPotencialidades e Uso das Telas Digitais e da Web 2.0 na Educação Básica
Potencialidades e Uso das Telas Digitais e da Web 2.0 na Educação BásicaDebora Sebriam
 
Redes Sociais Virtuais e AVA - Apresentação
Redes Sociais Virtuais e AVA - ApresentaçãoRedes Sociais Virtuais e AVA - Apresentação
Redes Sociais Virtuais e AVA - Apresentaçãoluizaselis
 

Mais procurados (20)

WEB 2.0 e as Religiões - Artigo: Do Púlpito à Web: Uma Eclésia no Mundo Virtual
WEB 2.0 e as Religiões - Artigo: Do Púlpito à Web: Uma Eclésia no Mundo VirtualWEB 2.0 e as Religiões - Artigo: Do Púlpito à Web: Uma Eclésia no Mundo Virtual
WEB 2.0 e as Religiões - Artigo: Do Púlpito à Web: Uma Eclésia no Mundo Virtual
 
Trabalho de encerramento da Oficina Mídias Sociais
Trabalho de encerramento da Oficina Mídias SociaisTrabalho de encerramento da Oficina Mídias Sociais
Trabalho de encerramento da Oficina Mídias Sociais
 
Telecentros e sua contribuição para a inserção social
Telecentros e sua contribuição para a inserção socialTelecentros e sua contribuição para a inserção social
Telecentros e sua contribuição para a inserção social
 
O blogue da be
O blogue da beO blogue da be
O blogue da be
 
A Web Social e o seu potencial na Educação
A Web Social e o seu potencial na Educação A Web Social e o seu potencial na Educação
A Web Social e o seu potencial na Educação
 
Relatório da ação
Relatório da açãoRelatório da ação
Relatório da ação
 
O que é a Web 2.0 ?
O que é a Web 2.0 ?O que é a Web 2.0 ?
O que é a Web 2.0 ?
 
Novas Tecnologias no ensino de lingua estrangeira para fins especificos (Part...
Novas Tecnologias no ensino de lingua estrangeira para fins especificos (Part...Novas Tecnologias no ensino de lingua estrangeira para fins especificos (Part...
Novas Tecnologias no ensino de lingua estrangeira para fins especificos (Part...
 
EscolaBR: Inclusão digital de professores
EscolaBR: Inclusão digital de professoresEscolaBR: Inclusão digital de professores
EscolaBR: Inclusão digital de professores
 
Ferramentas para a gestãoo colaborativa de conteúdos: o DIIGO_MOOC_EAD
Ferramentas para a gestãoo colaborativa de conteúdos:o DIIGO_MOOC_EADFerramentas para a gestãoo colaborativa de conteúdos:o DIIGO_MOOC_EAD
Ferramentas para a gestãoo colaborativa de conteúdos: o DIIGO_MOOC_EAD
 
Apresentação joão proença tecminho vii seminário e learning exponor
Apresentação joão proença tecminho vii seminário e learning exponorApresentação joão proença tecminho vii seminário e learning exponor
Apresentação joão proença tecminho vii seminário e learning exponor
 
Recursos Educativos Digitais
Recursos Educativos DigitaisRecursos Educativos Digitais
Recursos Educativos Digitais
 
Recursos Educativos Digitais
Recursos Educativos Digitais Recursos Educativos Digitais
Recursos Educativos Digitais
 
Facebook
FacebookFacebook
Facebook
 
HootSuite Case Study - New York Public Library (Português/Portuguese)
HootSuite Case Study -  New York Public Library (Português/Portuguese)HootSuite Case Study -  New York Public Library (Português/Portuguese)
HootSuite Case Study - New York Public Library (Português/Portuguese)
 
Mídias Sociais, Fotografia e Mobile Marketing
Mídias Sociais, Fotografia e Mobile MarketingMídias Sociais, Fotografia e Mobile Marketing
Mídias Sociais, Fotografia e Mobile Marketing
 
Redes Sociais e a Leitura dos Jovens
Redes Sociais e a Leitura dos JovensRedes Sociais e a Leitura dos Jovens
Redes Sociais e a Leitura dos Jovens
 
Tecnologias emergentes e ferramentas de web social nas bibliotecas: opor...
Tecnologias emergentes e ferramentas de web social nas bibliotecas: opor...Tecnologias emergentes e ferramentas de web social nas bibliotecas: opor...
Tecnologias emergentes e ferramentas de web social nas bibliotecas: opor...
 
Potencialidades e Uso das Telas Digitais e da Web 2.0 na Educação Básica
Potencialidades e Uso das Telas Digitais e da Web 2.0 na Educação BásicaPotencialidades e Uso das Telas Digitais e da Web 2.0 na Educação Básica
Potencialidades e Uso das Telas Digitais e da Web 2.0 na Educação Básica
 
Redes Sociais Virtuais e AVA - Apresentação
Redes Sociais Virtuais e AVA - ApresentaçãoRedes Sociais Virtuais e AVA - Apresentação
Redes Sociais Virtuais e AVA - Apresentação
 

Semelhante a Bibliotecas públicas e as novas tecnologias digitais

Possibilidades Internet
Possibilidades InternetPossibilidades Internet
Possibilidades Internetmariassis2003
 
Possibilidades Internet
Possibilidades InternetPossibilidades Internet
Possibilidades Internetmariassis2003
 
PESQUISANDO E CONSTRUINDO CONHECIMENTO ATRAVÉS DA WEB 2
PESQUISANDO E CONSTRUINDO CONHECIMENTO ATRAVÉS DA WEB 2PESQUISANDO E CONSTRUINDO CONHECIMENTO ATRAVÉS DA WEB 2
PESQUISANDO E CONSTRUINDO CONHECIMENTO ATRAVÉS DA WEB 2Celoy Mascarello
 
Pesquisando e contruindo conhecimentos através da web 2
Pesquisando e contruindo conhecimentos através da web 2Pesquisando e contruindo conhecimentos através da web 2
Pesquisando e contruindo conhecimentos através da web 2Celoy Mascarello
 
Blog na-educacao
Blog na-educacaoBlog na-educacao
Blog na-educacaoNecy
 
A Internet Na Escola
A Internet Na EscolaA Internet Na Escola
A Internet Na EscolaItamar Freire
 
As bibliotecas nas redes sociais: novas dinâmicas informacionais e comunicaci...
As bibliotecas nas redes sociais: novas dinâmicas informacionais e comunicaci...As bibliotecas nas redes sociais: novas dinâmicas informacionais e comunicaci...
As bibliotecas nas redes sociais: novas dinâmicas informacionais e comunicaci...Giseli Adornato de Aguiar
 
VI encontro de SABE A Biblioteca e as Literacias do Século XXI em Famalicão ...
VI  encontro de SABE A Biblioteca e as Literacias do Século XXI em Famalicão ...VI  encontro de SABE A Biblioteca e as Literacias do Século XXI em Famalicão ...
VI encontro de SABE A Biblioteca e as Literacias do Século XXI em Famalicão ...João Paulo Proença
 
Biblioteca Escolar 2.0
Biblioteca Escolar 2.0Biblioteca Escolar 2.0
Biblioteca Escolar 2.0VandaCosta
 
Abordagem a plataformas, ferramentas e ambientes digitais
Abordagem a plataformas, ferramentas e ambientes digitaisAbordagem a plataformas, ferramentas e ambientes digitais
Abordagem a plataformas, ferramentas e ambientes digitaismariafilomenalr
 
Apresentação - Última versão
Apresentação - Última versãoApresentação - Última versão
Apresentação - Última versãoescolaviva2014
 

Semelhante a Bibliotecas públicas e as novas tecnologias digitais (20)

Possibilidades Internet
Possibilidades InternetPossibilidades Internet
Possibilidades Internet
 
Possibilidades Internet
Possibilidades InternetPossibilidades Internet
Possibilidades Internet
 
PESQUISANDO E CONSTRUINDO CONHECIMENTO ATRAVÉS DA WEB 2
PESQUISANDO E CONSTRUINDO CONHECIMENTO ATRAVÉS DA WEB 2PESQUISANDO E CONSTRUINDO CONHECIMENTO ATRAVÉS DA WEB 2
PESQUISANDO E CONSTRUINDO CONHECIMENTO ATRAVÉS DA WEB 2
 
Pesquisando e contruindo conhecimentos através da web 2
Pesquisando e contruindo conhecimentos através da web 2Pesquisando e contruindo conhecimentos através da web 2
Pesquisando e contruindo conhecimentos através da web 2
 
Novos Serviços de Referência Digital
Novos Serviços de Referência DigitalNovos Serviços de Referência Digital
Novos Serviços de Referência Digital
 
Blog na-educacao
Blog na-educacaoBlog na-educacao
Blog na-educacao
 
Tic na educação
Tic na educaçãoTic na educação
Tic na educação
 
0000015306.pdf
0000015306.pdf0000015306.pdf
0000015306.pdf
 
A Internet Na Escola
A Internet Na EscolaA Internet Na Escola
A Internet Na Escola
 
Poder Da Colaboração
Poder Da ColaboraçãoPoder Da Colaboração
Poder Da Colaboração
 
As bibliotecas nas redes sociais: novas dinâmicas informacionais e comunicaci...
As bibliotecas nas redes sociais: novas dinâmicas informacionais e comunicaci...As bibliotecas nas redes sociais: novas dinâmicas informacionais e comunicaci...
As bibliotecas nas redes sociais: novas dinâmicas informacionais e comunicaci...
 
Ferramentas
FerramentasFerramentas
Ferramentas
 
Serviços de informação na web 2.0 e 3.0
Serviços de informação na web 2.0 e 3.0Serviços de informação na web 2.0 e 3.0
Serviços de informação na web 2.0 e 3.0
 
VI encontro de SABE A Biblioteca e as Literacias do Século XXI em Famalicão ...
VI  encontro de SABE A Biblioteca e as Literacias do Século XXI em Famalicão ...VI  encontro de SABE A Biblioteca e as Literacias do Século XXI em Famalicão ...
VI encontro de SABE A Biblioteca e as Literacias do Século XXI em Famalicão ...
 
Biblioteca Escolar 2.0
Biblioteca Escolar 2.0Biblioteca Escolar 2.0
Biblioteca Escolar 2.0
 
Tarefa 1
Tarefa 1Tarefa 1
Tarefa 1
 
Apresentacao redes sociais_polo ne
Apresentacao redes sociais_polo neApresentacao redes sociais_polo ne
Apresentacao redes sociais_polo ne
 
Apresentacao das redes sociais_polo ne
Apresentacao das redes sociais_polo neApresentacao das redes sociais_polo ne
Apresentacao das redes sociais_polo ne
 
Abordagem a plataformas, ferramentas e ambientes digitais
Abordagem a plataformas, ferramentas e ambientes digitaisAbordagem a plataformas, ferramentas e ambientes digitais
Abordagem a plataformas, ferramentas e ambientes digitais
 
Apresentação - Última versão
Apresentação - Última versãoApresentação - Última versão
Apresentação - Última versão
 

Último

Bullying - Texto e cruzadinha
Bullying        -     Texto e cruzadinhaBullying        -     Texto e cruzadinha
Bullying - Texto e cruzadinhaMary Alvarenga
 
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãConstrução (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãIlda Bicacro
 
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfPRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfprofesfrancleite
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...azulassessoria9
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...azulassessoria9
 
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptxSlides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdfENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdfLeloIurk1
 
JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptx
JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptxJOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptx
JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptxTainTorres4
 
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdfPROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdfMarianaMoraesMathias
 
VARIEDADES LINGUÍSTICAS - 1. pptx
VARIEDADES        LINGUÍSTICAS - 1. pptxVARIEDADES        LINGUÍSTICAS - 1. pptx
VARIEDADES LINGUÍSTICAS - 1. pptxMarlene Cunhada
 
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdfo ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdfCamillaBrito19
 
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdfAula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdfFernandaMota99
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...azulassessoria9
 
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?AnabelaGuerreiro7
 
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - CartumGÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - CartumAugusto Costa
 
análise de redação completa - Dissertação
análise de redação completa - Dissertaçãoanálise de redação completa - Dissertação
análise de redação completa - DissertaçãoMaiteFerreira4
 
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManuais Formação
 
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....LuizHenriquedeAlmeid6
 
Revista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdf
Revista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdfRevista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdf
Revista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdfMárcio Azevedo
 
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdfLeloIurk1
 

Último (20)

Bullying - Texto e cruzadinha
Bullying        -     Texto e cruzadinhaBullying        -     Texto e cruzadinha
Bullying - Texto e cruzadinha
 
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãConstrução (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
 
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfPRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
 
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptxSlides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
 
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdfENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
 
JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptx
JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptxJOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptx
JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptx
 
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdfPROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
 
VARIEDADES LINGUÍSTICAS - 1. pptx
VARIEDADES        LINGUÍSTICAS - 1. pptxVARIEDADES        LINGUÍSTICAS - 1. pptx
VARIEDADES LINGUÍSTICAS - 1. pptx
 
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdfo ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
 
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdfAula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
 
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
 
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - CartumGÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
 
análise de redação completa - Dissertação
análise de redação completa - Dissertaçãoanálise de redação completa - Dissertação
análise de redação completa - Dissertação
 
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
 
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....
 
Revista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdf
Revista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdfRevista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdf
Revista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdf
 
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
 

Bibliotecas públicas e as novas tecnologias digitais

  • 1. Bibliotecas públicas Poliana do Nascimento Silva Bibliotecária | Chefe do setor de Coleções Especiais
  • 2. Objetivo  Despertar nos gestores das bibliotecas públicas municipais do Estado de Pernambuco o contato com os principais pontos teóricos sobre as novas tecnologias digitais, obtendo embasamento para desenvolvimento de um plano de comunicação digital eficiente, e que aproveite e aperfeiçoe todos os recursos em vistas às instituição de origem.
  • 3. Aulas  Aulas expositivas com apresentação teórica e estudo de caso;  Apresentação de softwares para automação da biblioteca;  Mostra de Websites, email e bibliotecas digitais;  Conceito de Redes sociais;  Aula práticas com aplicação do conteúdo apreendido nas tecnologias digitais (computador e dispositivos móveis), com a construção de um canal de comunicação digital de interesse da instituição (Email, Faceboock, Flickr, Youtube, Whatsapp, Blog, Twitter, Instagran).
  • 4. As bibliotecas – como outros dispositivos culturais – foram construídas pelo homem, portanto, refletem as mudanças históricas, sociais, políticas, culturais, e tecnológicas de cada época. (Giseli Adornato de Aguiar)
  • 5. Biblioteca George Peabody – Baltimore, EUA. Foi concluída em 1878 e abriga uma coleção de aproximadamente 30.000 volumes. Consistida em 5 níveis, abriga livros especialmente de arte, literatura e histórica, britânica e americana.
  • 6. Biblioteca da Praia – Timbau do Sul, RN. A biblioteca foi criada no ano de 2011 pelo surfista pernambucano Adalberon Batista de Omena, 38, o Beron, como é conhecido, na praia do amor. O acervo reúne cerca de 3.000 livros escritos não só em português como inglês, espanhol, alemão, hebraico, mandarim e francês. Os títulos que estão à disposição vão desde a obras de ficção, ação, romances e livros de literatura.
  • 7. Biblioteca Virtual Universitária (BVU) Uma iniciativa pioneira de acervo de livros digital composto por milhares de títulos, que abordam mais de 40 áreas do conhecimento, tais como: administração, marketing, economia, direito, educação, filosofia, engenharia, computação, medicina, psicologia, entre outras. (Pearson - empresa de educação)
  • 8. A tecnologia  O crescente uso das novas tecnologias da informação e da comunicação na bibliotecas tem desencadeado importantes mudanças na forma de trabalhar e vem permitindo simplificar tarefas rotineiras e repetitivas e ampliar o raio de ação da biblioteca, tornando-a mais eficiente e informativa.  O acesso a internet desempenha um papel fundamental, que vai desde a comunicação via correio eletrônico, o acesso a base de dados bibliográficas, bem como também o marketing institucional.
  • 9. Processo decisório A informatização de uma biblioteca não é um processo simples e deve ser bem definido, pois envolve compra de equipamentos, programas (softwares) e o principal: um bom plano de trabalho. As Bibliotecas Municipais devem enfrentar este desafio? Que caminhos seguir?
  • 10. Softwares (programas) A automação de uma biblioteca envolve a aquisição de um programa que se adeque as necessidades físicas, financeiras e operacionais da instituição. Softwares AINFO – Embrapa Aleph Alexandria Arches Lib Argonauta BiblioBase Biblioshop Biblium BNWeb Caribe Dixi GIZ Biblioteca Informa MultiAcervo Ortodocs Pergamum Sábio Siabi Sophia Thesaurus Virtua Zeus
  • 11. Biblio Express Biblioteca Fácil BiblioteQ Minibiblio Softwares Open Source BibLivre Emilda Evergreen GNUTeca Koha Library a la carte NewGenLib OpenBiblio PHL PMB Scriblio Open Source (Software de código aberto) É o software de computador com o seu código fonte disponibilizado e licenciado com uma licença de código aberto no qual o direito autoral fornece o direito de estudar, modificar e distribuir o software de graça para qualquer um e para qualquer finalidade. Fonte: https://bsf.org.br/2009/09/02/sistemas-softwares-de-organizacao-gerenciamento- automacao-de-bibliotecas/
  • 12. Arches Lib | http://www.prajna.com.br/index.php
  • 19. Website (página eletrônica) Website é uma palavra que resulta da justaposição das palavras inglesas web (rede) e site (sítio, lugar). No contexto das comunicações eletrônicas, website e site possuem o mesmo significado e são utilizadas para fazer referência a uma página ou a um agrupamento de páginas relacionadas entre si, acessíveis na internet através de um determinado endereço.
  • 20. Página da Secretaria de Educação de Pernambuco
  • 21. Página da Biblioteca Municipal Professor Barreiros Filho Prefeitura de Florianópolis
  • 22. Email (correio eletrônico)  E-mail ou correio eletrônico é um serviço disponível na Internet que possibilita o envio e o recebimento de mensagens ("mails"). Para usar esse correio é necessário ter um endereço de e-mail, algo da seguinte forma: seunome@nomedoseuprovedor.com.br. Alguns provedores:  Gmail, Yahoo, Hotmail, Institucional (se o município possuir um provedor)
  • 23. Gmail Para se inscrever no Gmail, crie uma Conta do Google. Você pode usar o nome de usuário e a senha para fazer login no Gmail e em outros produtos do Google, como o YouTube, o Google Play e o Google Drive.
  • 24. Yahoo! mail O Yahoo! Mail é um webmail do Yahoo! gratuito com espaço ilimitado e está disponível em vários idiomas. Não há necessidade de convite para a criação de uma conta. Alguns dos serviços oferecidos são: porta arquivos e fotos.
  • 25. Hotmail É um serviço de correio eletrônico gratuito da Microsoft, baseado em acesso pela web. Foi o primeiro serviço de webmail da internet, mas foi substituído pelo Outlook.com, porque a Microsoft decidiu mudar totalmente seu serviço de e-mail.
  • 26. Bibliotecas digitais (biblioteca online, biblioteca eletrônica, ou mediateca) É a biblioteca constituída por documentos primários, que são digitalizados quer sob a forma material (disquetes, CD-ROM, DVD), quer em linha através da Internet, permitindo o acesso à distância.  Biblioteca Nacional Digital: Faz parte da Fundação Biblioteca Nacional. A BNDigital disponibiliza apenas documentos em domínio público ou com autorização de publicação do titular do direito autoral. (livros e periódicos)  Google Livros: O índice mais diversificado do mundo para pesquisar livros na íntegra.’  Biblioteca Brasiliana Guita e José Mindlin: Atualmente, cerca de 3.000 títulos da BBM estão disponíveis para livre acesso. São diferentes tipos de materiais que abordam temas variados da história do Brasil. As coleções de livros de literatura e de história, mapas, iconografias.
  • 27. A biblioteca precisa inovar-se de ideias que encante o público
  • 28. Redes sociais As redes sociais, em geral, possuem interface customizável, recursos como vídeo, fotos e imagens, e links para outras interfaces. Além disso possibilita uma comunicação mais direta e informal, com trocas de informações entre os próprios usuários; a oportunidade de criar comunidades de interesse e perfis; a divulgação e o compartilhamento de informações, produtos e serviços e a exposição das conexões sociais de um indivíduo a outros de uma determinada comunidade. (AGUIAR, G. A. Uso das ferramentas de redes sociais em bibliotecas universitárias: um estudo exploratório na UNESP, UNICAMP e USP. São Paulo: USP, 2012.)
  • 29. Redes sociais Além de garantir mais meios de divulgação dos programas da biblioteca e de levar mais visitantes ao site, as redes sociais permitem estreitar o relacionamento com os clientes (sócios, no caso da biblioteca). As redes sociais funcionam como canais de atendimento ao cliente. É o SAC. É muito mais provável que os sócios entrem em contato por meio dessas redes do que por meio de comentários no site ou de preenchimento de formulário de contato, por exemplo. (Denise Trolezi, Analista de Internet e Redes Sociais da Biblioteca de São Paulo)
  • 30. Canais de comunicação digital Redes sociais  Facebook;  Flickr;  Youtube;  Blogger;  Twitter;  Whatsapp;  Instagram;  Pinterest.
  • 31. Facebook  É uma rede social lançada em 4 de fevereiro de 2004, operado e de propriedade privada da Facebook Inc. Em 4 de outubro de 2012, o Facebook atingiu a marca de 1 bilhão de usuários ativos, sendo por isso a maior rede social em todo o mundo.  Slogan: No Facebook você pode se conectar e compartilhar o que quiser com quem é importante em sua vida  O Instagram foi adquirido pelo Facebook em 2012.  O WhatsApp foi adquirido pelo Facebook em 2014.
  • 33.
  • 34.
  • 35.
  • 36.
  • 37.  É um site da web de hospedagem e partilha de imagens como fotografias, desenhos e ilustrações, além de permitir novas maneiras de organizar as fotos e vídeos. Caracterizado como rede social, o site permite aos usuários criar álbuns para armazenar suas fotografias e contatar-se com usuários de diferentes locais do mundo. No início de 2005 o site foi adquirido pela Yahoo! Inc. Flickr
  • 38.
  • 39.
  • 40.
  • 41.
  • 42. Youtube  É uma plataforma de distribuição digital de vídeos. Foi fundado em fevereiro de 2005 por três pioneiros do PayPal, um famoso serviço da Internet ligado a gerenciamento de transferência de fundos.  Hospeda uma grande variedade de filmes, videoclipes e materiais caseiros. O material encontrado no YouTube pode ser disponibilizado em blogs e sites pessoais através de mecanismos (APIs) desenvolvidos pelo site.
  • 43.
  • 44.
  • 45.
  • 46. Blogger  É um serviço do Google, que oferece ferramentas para edição e gerenciamento de blogs, de forma semelhantemente ao WordPress, mas indicado para usuários que nunca tenham criado um blog, ou que não tenham muito familiaridade com a tecnologia.  O Blogger permite a hospedagem de um número ilimitado de blogs nos servidores do Google e que adotam o endereço.  Slogan: Crie seu blog gratuito.
  • 47.
  • 48.
  • 49. Twitter  É uma rede social e um servidor para microblogging, que permite aos usuários enviar e receber atualizações pessoais de outros contatos, por meio do website do serviço, por SMS e por softwares específicos de gerenciamento.
  • 50.
  • 51.
  • 52.
  • 53. Whatsapp  É um aplicativo multiplataforma de mensagens instantâneas e chamadas de voz para smartphones. Além de mensagens de texto, os usuários podem enviar imagens, vídeos e documentos em PDF, além de fazer ligações grátis por meio de uma conexão com a internet.  No Brasil, a troca de mensagens instantâneas é um dos principais usos dos aparelhos móveis, como celulares ou smartphones.
  • 54.
  • 55. Instagram  É uma rede social online de compartilhamento de fotos e vídeos entre seus usuários, que permite aplicar filtros digitais e compartilhá-los em uma variedade de serviços de redes sociais, como Facebook, Twitter, Tumblr e Flickr.
  • 56.
  • 57.
  • 58. Pinterest  É uma rede social de compartilhamento de fotos. Assemelha-se a um quadro de inspirações, onde os usuários podem compartilhar e gerenciar imagens temáticas, como de jogos, de hobbies, de roupas, de perfumes, etc. Cada usuário pode compartilhar suas imagens, recompartilhar as de outros utilizadores e colocá-las em suas coleções ou quadros (boards), além de poder comentar e realizar outras ações disponibilizadas pelo site. Para que os usuários possam interagir de uma forma mais ampla com outras comunidades, o site é afiliado com o Twitter e Facebook.
  • 59.
  • 60.
  • 61.
  • 62. Considerações finais Na Era da Informação, a produção de conteúdo não está limitada aos polos tradicionais de produção e disseminação de informação e conhecimento. Qualquer usuário munido de um dispositivo com acesso à Internet e uma conta em uma mídia digital social pode receber e divulgar informações. Em meio a tantas características novas, as bibliotecas públicas devem desenvolver estratégias adequadas para o uso das mídias sociais.
  • 63. Referências bibliográficas 1. AGUIAR, G. A.; MODESTO, F. As bibliotecas universitárias nas redes sociais Facebook, Orkut, MySpace e Ning. In: SEMINÁRIO NACIONAL DE BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS – SNBU, 16./SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE BIBLIOTECAS DIGITAIS – SIBDB, 2., 2010, Rio de Janeiro. 2. AGUIAR, G. A. Uso das ferramentas de redes sociais em bibliotecas universitárias: um estudo exploratório na UNESP, UNICAMP e USP. São Paulo: USP, 2012. (tese) 3. ASSIS, E. de. O jornalismo e a mídia social: desafios profissionais na comunicação aberta ao público. Blumenau: Edifurb, 2009. 4. BURKE, P. e BRIGGS, A. Uma história social da mídia: de Gutenberg a internet. Rio de Janeiro: Zahar, 2006 5. CASTELLS, M. A sociedade em rede: a era da informação – economia, sociedade e cultura. São Paulo: Paz e Terra, 2002. 6. FELICE, M. Do público para as redes: a comunicação digital e as novas formas de participação social. São Caetano do Sul: Difusão, 2008. 7. Wikipedia. https://www.wikipedia.org/ 8. MAZZAROLLO, Fabiana. Biblioteca Pública frente à Era da Web: estudo referente às dificuldades das Bibliotecas Públicas contemporâneas. Revista Teste, [S.l.], v. 1, n. 3, p. 1-10, jun. 2010. ISSN 2011-3026. Disponível em: <http://www.seer.ufrgs.br/index.php/testebse/article/view/11186>. Acesso em: 03 out. 2017. doi:http://dx.doi.org/10.1234/1808-5245.2013.11186. UNESCO (1995). Manifesto da IFLA/UNESCO sobre as bibliotecas públicas. The Hague: IFLA.