Expressões criativas do 2o ano

Oo
2.º ano
Expressões
Expressões
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Setembro
Expressão Plástica: Construção de um porta-canetas
Expressão Musical: Construção de um
Expressão Física: O gato e o rato
Expressão Dramática: Mensagem secreta
Outubro
Expressão Plástica: Construir animais com frutos secos
Expressão Musical: Construção de um pau de chuva
Expressão Física: Cabra-cega
Expressão Dramática: Jogo da estátua
Novembro
Expressão Plástica: Cartucho para o magusto
Expressão Musical: Canção “As castanhas”
Expressão Física: Corrida a três pés
Expressão Dramática: Teatro da lenda de S. Martinho
Dezembro
Expressão Plástica: Construção de um presépio
Expressão Musical: Canção de Natal
Expressão Física: Corrida de sacos
Expressão Dramática: Dança das cadeiras
Janeiro
Expressão Plástica: Friso de bonecos de neve
Expressão Musical: Dança do jornal
Expressão Física: Dentro e fora
Expressão Dramática: As joaninhas
Fevereiro
Expressão Plástica: Máscaras de Carnaval
Expressão Musical: Encontra o som
Expressão Física: A corrida de tampinhas
Expressão Dramática: Continua a ação
Março
Expressão Plástica: Prenda para o Dia do Pai
Expressão Musical: Dança do equilíbrio
Expressão Física: Percursos
Expressão Dramática: A árvore e o vento
Abril
Expressão Plástica: Ramo de flores
Expressão Musical: Coelhinho saltitão
Expressão Física: Caça ao tesouro
Expressão Dramática: Os coelhos nas tocas
Maio
Expressão Plástica: Prenda para o Dia da Mãe
Expressão Musical: Os sentimentos
Expressão Física: Quem dá a prenda à mãe?
Expressão Dramática: Mamã, cheguei!
Junho
Expressão Plástica: Uma pandeireta docinha
Expressão Musical: Dança de pares
Expressão Física: Saltar à corda
Expressão Dramática: Qual é a minha brincadeira
preferida?
Moldes
kazoo
Índice

4
Expressão
Plástica
Expressão
Musical
Construção de um kazoo
Materiais
• Rolo grande de
papelão
• Papel celofane
• Fitas adesivas colori-
das
• Furador
• 1 elástico
Setembro
Construção de um porta-canetas
Materiais
• Tesoura
• Lápis
• Cola
• Rolo de cartão
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Como fazer?
1. Corta a tira que tem o Alfa e
pinta-a a teu gosto.
2. Passa cola no rolo e enrola,
pouco a pouco, a tira à sua
volta.
3. Recorta o molde da nave
e cola-o numa cartolina.
Pinta-a a teu gosto.
4. Termina colando o rolo à nave,
como se vê na figura.
Como funciona o ?
Para tocares o , tens de falar
qualquer coisa ou soprar pelo
buraco. O resultado é um som
metalizado, nasalado. É muito
engraçado. Experimenta!
kazoo
kazoo
Como fazer?
1. Faz um furo, aproximadamente,
a 2 cm da extremidade de um
dos lados do rolo.
2. Usa o elástico para prender o
papel na ponta do rolo do lado
do furo, mas não por cima dele.
3. Decora-o a gosto com adesi-
vos, fitas ou pintando-o, mas
sem tapar o furo.
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5
Expressão
Dramática
Expressão
Física
Setembro
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Mensagem secreta
Com a turma toda em roda, o professor põe em circulação
uma mensagem secreta, segredando-a ao aluno que está à
sua direita. Por exemplo: «Gosto muito do Alfa. Ele é
genial!». O aluno, por sua vez, segreda esta mesma mensa-
gem ao colega seguinte. Quando a mensagem chegar ao
último menino, o que está à esquerda do professor, já pode
ser dita em voz alta, para que seja comparada com a men-
sagem original. Numa segunda volta, deve ser um aluno a
pôr uma mensagem sua em circulação.
A mensagem (frase) só pode ser dita uma vez. Quem a
ouve deve transmitir aquilo que percebeu, independente-
mente de fazer sentido ou não. Os alunos devem pronun-
ciar claramente as palavras da mensagem.
O professor pede aos alunos para fazerem uma roda.
Um menino faz de rato e outro de gato. O aluno que faz
de rato fica no interior da roda e o que faz de gato no
exterior. O gato bate à porta e o rato pergunta:
– Quem é?
– É o senhor gato. O senhor rato está em casa?
– Não.
– Sabe a que horas volta?
– Às... (escolhe-se um número).
Quando chegar a hora indicada pelo rato, este foge por
entre os meninos da roda e o gato persegue-o, tendo de
passar pelos mesmos sítios que o rato passou.
O jogo termina quando o gato apanha o rato ou o gato
se engana no caminho do rato.
O gato passa a ser o rato e escolhe-se outro menino da
roda que passa a ser o gato
O gato e o rato

6
Expressão
Plástica
Expressão
Musical
Construção de um pau de chuva
Outubro
Construir animais com frutos secos
Materiais
• Tesoura
• Goma Eva castanha
• Lápis
• Cola
• Casca de nozes
• Verniz
• 1 mola de madeira
• Tinta preta e verme-
lha
• Marcador castanho
• Arame com felpo
• Plasticina
Como fazer?
1. Parte uma noz a meio, de
modo que a casca fique direiti-
nha, e retira-lhe o miolo.
2. Pinta com guache vermelho e
pintas pretas uma metade para
ser a joaninha.
3. Pinta a outra metade com mar-
cador castanho.
4. Enverniza e deixa secar bem.
5. Corta bocadinhos de arame
para as patas da joaninha.
Enche, com plasticina, o interior
da casca da noz e encaixa as
patinhas.
6. Parte/corta metade de uma
mola e aproveita a parte da
frente para colares por baixo da
casca da tartaruga. Desenha
olhos, boca e nariz com um
marcador.
7. Recorta 4 tirinhas de goma Eva
e cola-as por baixo da tarta-
ruga, dispondo-as de forma
que pareçam patinhas.
8. Recorta um pouco de goma
Eva com a forma da casca da
noz, colando por baixo da tar-
taruga, para ficar mais perfeito.
Como fazer?
1. Com a ajuda de um adulto, fura
o rolo com o prego.
2. Tapa uma das extremidades
do pau de chuva com o círculo
de cartão grosso e fita-cola
grossa.
3. Deita as pedras, feijões e arroz
para dentro do pau de chuva.
4. Tapa a outra extremidade com o
cartão e fita-cola grossa.
5. Forra com papel cenário e pinta
a gosto.
Materiais
• Rolo grande de
papelão
• Fita-cola grossa
• 2 círculos de cartão
grosso
• 1 prego
• Pedras pequenas ou
feijão ou arroz
• Papel cenário
• Tintas
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Expressão
Dramática
Expressão
Física
Outubro
Cabra-cega
Para este jogo é necessário um lenço ou pano para colocar
à volta dos olhos de uma das crianças, que será a cabra-
-cega. As crianças espalham-se por um espaço previa-
mente definido e que não deve ser muito grande. Antes de
ir à procura de alguém, a cabra-cega dá três voltas. Todas
as crianças se deslocam no espaço e aproximam-se e
afastam-se da cabra-cega, para a desorientar com o ruído
dos seus deslocamentos. Quem for agarrado pela cabra-
-cega passa para o seu lugar. Se a cabra-cega sair do
espaço marcado, deve ser avisada.
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Jogo da estátua
O professor pede aos alunos que se desloquem livremente pela
sala, isto é, em todas as direções, sem qualquer ordem determi-
nada. Quando disser “estátua” as crianças param imobilizando-se
na posição em que se encontravam, como se fossem estátuas.
Opcionalmente, o professor, em vez de proferir “estátua”, pode uti-
lizar uma música. Sempre que a música parar, todos os elementos
do grupo se imobilizam.
Quando o grupo tiver realizado várias vezes esta atividade, a fim de
se familiarizar com esta instrução, o professor informa os alunos de
que, a partir daquele momento, após a palavra “estátua” (ou a inter-
rupção da música) terão de representar uma estátua específica,
expressando corporalmente os sentimentos, emoções ou sensa-
ções que forem pedidos pelo professor. É-lhes novamente solici-
tado que circulem livremente pela sala e, num determinado
momento, o professor pede que realizem uma estátua de acordo
com a sua instrução (ex.: alegria). Após a terem expressado, continuam a circular e o professor
solicita que realizem uma nova estátua (ex.: tristeza). E assim sucessivamente, com as seguintes
instruções: amizade, amor, zanga, estar com frio ou calor, estar com energia ou cansado. O pro-
fessor pode solicitar outras situações que considere pertinentes.

8
Expressão
Plástica
Expressão
Musical
Canção “As castanhas”
Mimar a canção com gestos sugestivos, de acordo com as ações descritas em cada um dos
versos da canção.
Letra adaptada à melodia da canção tradicional portuguesa “Passarinhos a bailar”.
As Castanhas
As castanhas a assar
Na fogueira a saltar
As crianças a brincar
Pum, pum, pum, pum.
E groselha para beber
E castanhas pra comer
As crianças a correr
Pum, pum, pum, pum.
A fogueira está a arder
E o sol a aquecer
Vamos todos lá comer
Pum, pum, pum, pum.
As castanhas assadinhas
Vamos lá todos dançar
e comer até fartar
Pum, pum, pum, pum.
Novembro
Cartucho para o magusto
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Como fazer?
1. Corta uma folha de papel A4 de modo a ficar
um quadrado.
2. Decora a folha (2 lados) com elementos alusi-
vos ao magusto. Pinta-a a teu gosto.
3. Dobra a folha de papel ao meio, na diagonal, e
forma um triângulo.
4. Dobra na diagonal e abre novamente.
5. Dobra colocando a ponta direita do triângulo
sobre a marca da dobra anterior.
6. Une a extremidade esquerda ao ponto formado
na dobra anterior.
7. Dobra uma das partes superiores para baixo.
8. E a parte de trás também.
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Expressão
Dramática
Expressão
Física
Novembro
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Teatro da lenda de S. Martinho
Podem participar todos os alunos. Dois alunos devem manusear os fantoches de
cartão, que podes construir a partir dos moldes que estão no final do livro. Outro
aluno deve desempenhar o papel de narrador. Os restantes elementos da turma
devem assegurar os sons da peça.
Narrador – Certo dia, Martinho saiu montado no seu cavalo.
(A turma deve imitar o galope do cavalo.)
Narrador – Era um dia de forte tempestade. Estava frio e trovejava sem parar.
(A turma deve produzir um som parecido com o de uma tempestade.)
Narrador – O vento soprava forte e chovia torrencialmente.
(Metade da turma imita o som do vento e a outra metade imita o som da chuva.)
Narrador – Martinho vestiu uma grossa capa vermelha para se proteger do mau
tempo. Mas aquela viagem foi interrompida pelo pedido de socorro de um men-
digo cheio de fome e de frio que implorou.
Mendigo – Soldado, amigo, ajuda-me! Tenho fome e tenho tanto frio… Por favor, salva-me!
Narrador – Martinho parou o seu cavalo e decidiu ajudar o mendigo.
(A turma imita um cavalo a relinchar.)
Narrador – Com a espada, Martinho cortou ao meio a capa que trazia vestida e ofereceu metade ao
mendigo.
Martinho – Toma metade da minha capa. Cobre-te com ela e aquece-te.
Narrador – Martinho sentia-se feliz por ter ajudado o pobre mendigo. Montou a cavalo e partiu a
galope.
(A turma imita o galope do cavalo.)
Narrador – De repente, a tempestade parou. As nuvens desapareceram, o sol brilhou e aquele
dia encheu-se de luz e calor, como se fosse um belo dia de verão. E para que os homens se lem-
brem que é importante ser solidário, todos os anos, por altura do magusto, o sol brilha. É o verão
de S. Martinho.
Corrida a três pés
O professor divide a turma em pares, prendendo com
uma pequena corda o pé esquerdo de um dos elemen-
tos do par ao pé direito do seu companheiro de equipa.
Delimita uma distância de cerca de dez metros que os
alunos têm de fazer (ida e volta). Ganha a equipa que
conseguir realizar o percurso no menor tempo possível
e sem cair. Sempre que algum par caia deve voltar ao
início.

Refrão
A todos um bom Natal
Que seja um bom Natal
Para todos nós.
No Natal pela manhã
Ouvem-se os sinos tocar
Há uma grande alegria, no ar.
(Refrão)
Nesta manhã de Natal
Há em todos os países
Muitos milhões de meninos
felizes.
(Refrão)
Vão aos saltos pela casa
Descalços ou em chinelas
Procurar as suas prendas, tão
belas.
(Refrão)
Depois há danças de roda
As crianças dão as mãos
No Natal todos se sentem
irmãos.
(Refrão)
Se isto fosse verdade
Para todos os meninos
Era bom ouvir os sinos tocar.
Refrão
Que seja um bom Natal
Para todos nós.
10
Expressão
Plástica
Expressão
Musical
Dezembro
Construção de um presépio
Materiais
• Tesoura
• Goma Eva
• Feltro
• Lápis
• Cola
• 2 bolas de pingue-
-pongue
• Metade de um pau
de espetada
• Dois pares de olhos
pequenos e dois
pares de olhos ainda
mais pequenos
• Um pouco de fita
dourada
• Marcadores
• Lã
• Tecido branco
• Algodão
Como fazer?
1. Recorta os moldes do S. José e
da Maria (vestido) em goma Eva
e cola-lhes uma bola de pingue-
-pongue na parte de cima.
2. Cola os olhos, desenha a boca,
o nariz e cola o cabelo.
3. Recorta os moldes do S. José
e de Maria em feltro e cola-os
por cima do vestido, ligeira-
mente agarrados à cabeça. Na
parte de dentro da capa do
S. José cola a metade do pau
de espetada (cajado).
4. Amassa uma bola de algodão
pequena, que servirá de
cabeça para o Menino Jesus.
Embrulha-a num pouco de
tecido branco.
5. Recorta o molde em feltro da
capa do Menino Jesus e cola-o
à volta da sua cabeça. Cola os
olhos mais pequenos e dese-
nha a boca e o nariz. Cola o
cabelo.
6. Ata um pouco de fita dourada à
volta da capa do Menino Jesus
e coloca um pouco de cola de
lado para o colares à Maria, de
modo a ficar ao seu colo.
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Canção de Natal
Mimar a canção com gestos sugestivos de acordo com as ações descritas em cada um dos ver-
sos da canção.

11
Expressão
Dramática
Expressão
Física
Dezembro
Dança das cadeiras
Corrida de sacos
Na corrida de sacos os alunos correm uma determinada
distância num saco até à cintura.
A prova pode ser individual ou por equipas.
O percurso é determinado pelo professor. Ganha o que pri-
meiro ultrapassar a linha da meta.
O objetivo é percorrer a distância indicada no mais curto
espaço de tempo.
Para se deslocarem, os alunos devem segurar o saco com
as duas mãos. O concorrente que sair de dentro do saco
durante o percurso será desclassificado. Se a prova for por
equipas, toda a equipa é desclassificada. Ganha a equipa
que obtiver o maior número de pontos resultantes do soma-
tório dos seus elementos vencedores.
O professor coloca as cadeiras em duas filas, costas com
costas. Deverá existir menos uma cadeira relativamente ao
número total de participantes. Ao som da música, os alu-
nos desfilam à volta das cadeiras. Quando a música para,
todos devem procurar uma cadeira para se sentarem.
Quem não se conseguir sentar sai do jogo.
Retira-se então uma cadeira e reinicia-se o jogo.
O jogo continua até restarem apenas dois jogadores e uma
cadeira. Nessa altura, os dois jogadores deslocam-se no
sentido contrário ao dos ponteiros do relógio, em volta da
cadeira. O jogador que se sentar primeiro na cadeira
quando a música parar é o vencedor.
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O professor coloca folhas de jornal pelo chão. Em seguida
pede aos alunos que se posicionem em cima das folhas
do jornal. Em cada folha de jornal deve estar um par.
O professor seleciona uma música e pede às crianças
para dançarem ao som dessa música. O par não pode
sair de cima da folha de jornal nem rasgá-la. Se isso acon-
tecer, o par perde o jogo. Ao longo do jogo, o professor
vai alternando a música, isto é, ora músicas com ritmos
mais lentos ora músicas com ritmos mais rápidos.
12
Expressão
Plástica
Expressão
Musical
Dança do jornal
Janeiro
Friso de bonecos de neve
Materiais
• Tesoura
• Cola
• Cartão canelado
branco e de várias
cores
• Cartolinas de várias
cores
Como fazer?
1. Recorta o corpo e os braços do
boneco de neve em cartão
canelado utilizando os moldes.
2. Recorta em cartolina de várias
cores os adereços do boneco
de neve: gorro, cachecóis e
chapéu.
3. Em cartolina de outra cor,
recorta os olhos, o nariz e a
boca.
4. Cola os adereços no boneco de
neve como vês na imagem.
5. Junta os bonecos de neve uns
aos outros, pelas mãos, e cria
um friso.
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Expressão
Física
Expressão
Dramática
13
Janeiro
As joaninhas
Quatro alunos, designados pelo
professor, são joaninhas de cores
diferentes (vermelha, verde, ama-
rela, azul). As quatro joaninhas
correm atrás dos outros alunos
para os transformarem em joani-
nhas. Quando uma das joaninhas
(vermelha, verde, amarela, azul)
apanhar um dos alunos que anda
a fugir, deve fazer-lhe uma marca
na bochecha com o lápis de
maquilhar. Aquele que tiver qua-
tro marcas, torna-se joaninha. O
jogo acaba quando todos se tor-
narem joaninhas.
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Materiais
• 4 lápis de maquilhar
(vermelho, verde,
amarelo, azul) para
os jogadores “joani-
nhas”
Dentro e fora
O professor informa as crianças que a área em cima do tapete é a região conhecida como Dentro e
o restante espaço é a região conhecida como Fora. As crianças devem estar na região Fora, para
que o jogo se inicie.
O professor diz em voz alta as regiões para onde as crianças devem saltar. Se disser a palavra
“Dentro”, as crianças devem pular para cima do tapete (região Dentro); se disser a palavra
“Fora”, as crianças devem pular para fora do tapete
(região Fora). O professor continua a dizer as palavras
(Dentro ou Fora) num intervalo cada vez mais curto (3
a 5 segundos), de forma absolutamente aleatória: Den-
tro, Fora, Dentro, Dentro, Fora, Dentro, Dentro, Fora,
Fora, etc. As crianças que errarem são eliminadas. Os
erros são de dois tipos: a criança pode saltar para
“Dentro” (ou “Fora”) indevidamente ou “esquecer-se”
de saltar. Quando ficar uma criança, ela é declarada a
vencedora desta jogada e ganha 1 ponto. Sucedem-se
5, 10 ou 15 jogadas e declara-se vencedora a criança
que tiver mais pontos.

14
Expressão
Plástica
Expressão
Musical
Encontra o som
O professor atribui o nome de um meio de transporte a cada elemento da turma e este não pode
ser divulgado aos colegas. Dispersos pela sala, os alunos imitam o som do meio de transporte
que foi atribuído pelo professor. O objetivo do jogo é cada aluno encontrar o seu par, pelo que o
professor deve ter em atenção o número de alunos quando estiver a atribuir os meios de trans-
porte.
Fevereiro
Máscara de Carnaval
Materiais
• Tesoura
• Canetas de
feltro/marcadores
• Lápis
• Cartolinas
• Laca
• Giz de várias cores
• Paus (de gelado)
• Elásticos
• Cola
Como fazer?
1. Recorta os moldes.
2. Cola-os em cartolina para fica-
rem mais resistentes.
3. Pinta-os com os paus de giz a
teu gosto.
4. Para fixar o giz, pulveriza um
pouco de laca por cima do giz e
deixa secar.
5. Cola um pau de gelado por den-
tro da máscara do foguetão e
elástico nas pontas da cara do
Alfa.
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15
Expressão
Dramática
Expressão
Física
Fevereiro
Continua a ação
A corrida de tampinhas
Com os alunos dispostos em fila, o professor sugere uma situação diária, por exemplo, o
momento em que o aluno: acorda; se levanta; toma duche; toma o pequeno-almoço; vai para o
carro; a caminho da escola; a chegada à escola; a entrada na sala. O professor sugere ao aluno
do início da fila que mime (com sons) o primeiro momento da manhã em que acorda; o segundo
aluno continua a mimar a ação seguinte (tomar duche); o aluno seguinte continua a ação (tomar
pequeno-almoço) e assim continuamente, até ao momento em que o aluno chega à escola.
Variantes: Sugerir uma viagem de autocarro, uma viagem de barco, uma viagem de mota, etc.
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Materiais
• Tampas de garrafas
(plásticas)
• Giz para desenhar o
percurso
• Cola
Como fazer?
O professor desenha uma pista com curvas e retas e, se o terreno o
permitir, com subidas e descidas. Decide qual o ponto de partida e
qual o ponto de chegada na pista. Cria equipas e, após definir a
ordem em que cada jogador de cada equipa participa, estes colocam
as tampinhas alinhadas no início da pista. Seguidamente, inicia-se o
jogo. Cada elemento da equipa joga alternadamente até se chegar ao
final da pista. Ganha a equipa que cortar a meta em primeiro lugar.
Sempre que a tampinha sair da pista, o jogador volta exatamente ao
local de onde a lançou a última sua vez e perde a sua vez de jogar.

Expressão
Musical
Dança do equilíbrio
O professor escolhe uma música alegre e
mexida e distribui a turma pelo espaço da
sala. À medida que a música toca, cada
aluno tem, na cabeça, um saquinho de
areia que deve equilibrar conforme vai dan-
çando. Sempre que o professor interrompe
a música, os alunos têm de ficar imóveis
sem que o saco caia.
16
Expressão
Plástica
Março
Prenda para o Dia do Pai
Materiais
• Tesoura
• Lápis
• Cartão grosso
• Ganchos de metal
de tamanho
pequeno
• Cola
• Folhas de goma Eva
• Gancho de pendurar
Como fazer?
1. Mede e recorta o modelo da
gravata no cartão grosso.
2. Recorta em goma Eva mais
duas gravatas do mesmo tama-
nho.
3. Cola as gravatas que recortaste
em goma Eva na gravata de car-
tão, uma pela frente e outra por
trás, e, no centro, cola o gancho
para a pendurares (entre o car-
tão e a goma Eva).
4. Decora a gravata a gosto.
5. Marca os pontos onde irás colo-
car os ganchos para pendurar
as chaves. Nesses sítios, vai
enroscando e pressionando os
ganchos.
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Expressão
Dramática
Expressão
Física
Março
A árvore e o vento
Percursos
Num espaço conhecido pelos alunos, como, por exemplo, o recreio escolar ou o jardim próximo
da escola, o professor realiza um percurso com os alunos, solicitando pontos de referência,
como: Onde fica a nossa sala ou escola?; De onde partimos?; Para que lado é a biblioteca, a
cantina?, etc. Posteriormente, num espaço limitado escolhido pelo professor (na escola ou no
jardim), os alunos realizam uma gincana com o professor marchando, correndo, andando ao pé-
-coxinho, saltando, etc. Se não for possível sair para o jardim, colocar pinos no recreio escolar
(simulando árvores), para se conseguir fazer um percurso.
Os alunos são distribuídos pela sala em pares. Nos pares, um é o vento e o outro a árvore. O vento
sopra para a árvore com intensidades variadas (fraca a muito forte). A árvore terá de se movimentar
de acordo com a intensidade do vento. O aluno que faz de árvore não pode sair do sítio, pois a
árvore está fixa ao solo, mas o vento pode circular à volta da árvore.
Numa fase seguinte, os alunos podem inverter os papéis. Como variante, a árvore pode adotar a
situação de ser uma árvore pequenina e frágil e movimentar-se de acordo com o seu tamanho e
resistência.
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Expressão
Musical
Coelhinho saltitão
18
Expressão
Plástica
Abril
Ramo de flores
Materiais
• Tesoura
• Ráfia
• Papel celofane ou
película aderente
• Amêndoas
• Arame maleável
colorido (verde)
Como fazer?
1. Embrulha amêndoas no papel
celofane ou película aderente,
deixando uma ponta relativa-
mente comprida.
2. Junta todas as amêndoas que
embrulhaste, dando-lhes um
aspeto de ramo floral, e coloca
ráfia colorida entre as amên-
doas.
3. Amarra as pontas com a ráfia e
à volta coloca papel crepe.
4. Coloca arame verde para pren-
der o ramo na parte onde se
pega.
5. Podes colocar uma folha verde
por trás ou outros materiais para
embelezar ainda mais o teu
raminho.
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De olhos vermelhos
e pelo branquinho,
aos saltos bem altos
eu sou um coelhinho.
Comi uma cenoura
Com casca e tudo
Ela era assim tão grande
Que fiquei um barrigudo.
Dou saltos prà frente
Dou saltos pra trás
Eu sou um coelhinho
Que de tudo sou capaz.
Os alunos, espalhados pela sala, cantam a música popular:
Canção tradicional portuguesa
Quando a música termina, o professor diz um número. Os alunos
têm de juntar-se com os companheiros de modo a formar um
conjunto com esse número, por exemplo, o número 3. O grupo
que mais rapidamente se formar receberá um papel com o nome
de um animal. Terão de imitar a voz do animal, para os restantes
elementos da turma adivinharem de que animal se trata.
3

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Expressão
Dramática
Expressão
Física
Abril
Os coelhos nas tocas
Caça ao tesouro
O professor, num espaço limitado e de acesso aos alunos, esconde um saquinho com ovinhos
de chocolate, chocolates ou amêndoas. As crianças dividem-se em equipas e a equipa que
encontrar o tesouro ganha o jogo. Cada equipa terá de encontrar as 10 pistas espalhadas.
Cada pista leva a uma outra, até se chegar ao local do tesouro. Os alunos devem seguir as pis-
tas por ordem alfabética. Exemplos de pistas possíveis: a) Estou no sítio onde fazes a refeição
do meio-dia, perto de um objeto que, quando o abres, é fresquinho.; b) Sou frequentada
quando te apetece ler.; c) Vocês já passaram por mim… Estou quase sempre vazio, mas é só
soar a campainha que me encho de meninos.; d) É ao meu espaço que vens sempre que que-
res trabalhar o teu corpo para ficares saudável.
Por cada pista encontrada, os alunos são direcionados ao local da pista seguinte.
O professor constrói uma espécie de coroa de coelho que vai ser utilizada no jogo. Os alunos
deitam-se no chão, de barriga para baixo, dispersos pela sala, de olhos fechados (a dormir nas
tocas). O professor escolhe um aluno, colocando-lhe a coroa, previamente elaborada com os alu-
nos. Para esta escolha, o professor deverá caminhar por entre os alunos o mais silenciosamente
possível. O aluno escolhido, ao aperceber-se de que é o coelho, deve abrir os olhos, levantar-se
e andar pela sala, o mais silenciosamente possível, de modo a colocar a coroa (“acordar”) num
outro colega (“coelho”).
Deve proceder-se desta forma até restar um só aluno a dormir. Quando isto acontecer, todos os
“coelhos” acordados devem rodear o “coelho” dorminhoco e acordá-lo, chamando o seu nome
em conjunto e saltando como coelhinhos à sua volta.
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20
Expressão
Plástica
Expressão
Musical
Os sentimentos
Maio
Prenda para o Dia da Mãe
Materiais
• Tesoura
• Lápis
• Caixas de ovos de
papelão
• Cola
• Tintas (guache
líquido) e pincéis
• Botões e alfinetes;
• Folhas de goma Eva
de várias cores
• Tinta de tecido
(relevo)
A atividade consiste em ouvir uma música calma, clássica, à escolha do professor. Colocar folhas
brancas A4 e lápis de cores no chão à frente de cada aluno. Explicar aos alunos que devem pen-
sar na sua mãe ao ouvirem a música e naquilo que esta lhes faz sentir. Depois, explicar que,
quando se sentirem à vontade, poderão desenhar, nas folhas atribuídas, aquilo que sentiram ao
ouvir a música. Seguidamente, dispor os alunos em círculo e colocar a música. A partir deste
momento, os alunos devem estar de olhos fechados.
No final, cada aluno deve apresentar o seu desenho à turma e explicá-lo.
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Como fazer?
1. Pinta a caixa de ovos por dentro
e por fora a teu gosto.
2. Decora a caixa a teu gosto.
3. Com um pouco de goma Eva faz
um retângulo e espeta alguns
alfinetes.
4. Depois de secar, abre a caixa e
coloca botões numa das conca-
vidades na outra coloca os alfine-
tes.
5. Fecha a caixa e dá os últimos
retoques.
6. Embrulha a caixa de costura
num papel bonito e a tua prenda
está pronta. Dá asas à tua imagi-
nação, reaproveita os materiais
que entenderes, utiliza outro tipo
de materiais para decorares a tua
caixa, como glitters, brilhantes,
flores em feltro, o que entende-
res, e diverte-te.
Variante: se não quiseres fazer uma
caixa de costura, podes fazer uma
para guardar bijutaria.

21
Expressão
Dramática
Expressão
Física
Maio
Mamã, cheguei!
Quem dá a prenda à mãe?
Formam-se duas equipas, ordenando as crianças em fila indiana.
Dispor 4 arcos no chão, à frente de cada equipa, e atribuir um presente simbólico a cada uma.
Ao sinal do professor, previamente combinado, os primeiros da fila deslocam-se, o mais rápido
possível, até ao primeiro arco. Aí, devem lançar o arco acima da cabeça quatro vezes, pousar o
arco e avançar para o segundo arco. Devem fazer rolar o arco (“pião”) e bater quatro palmas den-
tro dele, pousar o arco e avançar para o terceiro. Aqui, devem sentar-se no chão e passar o arco
sobre si, começando pelos pés e saindo pela cabeça, pousar o arco e avançar para o último.
Chegados ao quarto e último arco, os alunos devem saltar ao arco, como se estivessem a saltar
à corda, três vezes. Quando terminarem, devem correr o mais rápido possível até junto dos seus
companheiros de equipa e passar o presente ao elemento seguinte.
Não devem esquecer o presente, que os deve acompanhar em todas as fases e ser pousado ao
lado do aluno enquanto este realiza os exercícios com o arco. Tem de avançar com ele sempre
que muda de arco.
Ganha a equipa cujos elementos realizarem todo o percurso com as habilidades propostas no
menor tempo possível.
A equipa é penalizada sempre que o presente for esquecido em qualquer arco, voltando o aluno
a realizar o exercício proposto no arco onde o presente foi esquecido.
Organizam-se as crianças em fila. Depois, sorteia-se um aluno para ser a mamã e é este aluno
que começa o jogo e se encontra virado para uma parede; na falta desta, pode desenhar-se um
risco no chão.
As crianças da fila devem encontrar-se a cerca de dez metros da parede e do aluno que faz de
mamã.
A mamã vira-se de costas para os restantes colegas e canta a frase o mais rápido que conseguir:
“Que feliz que estou, com tantos filhinhos alegre sou…” e, mal acabe a frase, volta-se de frente
para os colegas. A “mãe” observa se alguém se mexe durante alguns segundos. Se vir alguém
mexer-se, esse menino volta à linha de início do jogo.
Os meninos só podem avançar quando a mamã está a dizer a frase, uma vez que a mamã pode
enganar os meninos fingindo que se vai voltar para a parede e olhar para trás com o objetivo de
apanhar alguém a mexer-se.
Ganha o jogo a criança que conseguir chegar primeiro à
parede sem a mamã a ter visto mexer-se.
Ao chegar à parede, a criança deve dizer: Mamã, cheguei!
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22
Expressão
Plástica
Expressão
Musical
Junho
Uma pandeireta docinha
Materiais
• Tesoura
• Pratos plásticos
• Chupa-chupa
redondo
• Olhinhos
• Cola
• Caricas ou guizos
• Prego e martelo
• Lã e agulha de lã
Como fazer?
Com um prato de plástico colorido (dos mais resistentes) construir uma
pandeireta. Se não for possível arranjar pratos resistentes, juntar dois dos
mais flexíveis. À volta, prender caricas aos pares ou guizos, com espaça-
mento de cerca de 10 cm entre cada e com a ajuda de lã e uma agulha.
Colar dois olhinhos no prato e uma boca com um fio de lã. As caricas
devem ser furadas com um prego e um martelo. Fazer um pequeno orifí-
cio no meio do prato e prender um chupa a fazer de nariz.
Para furar o prato de plástico, pode-se aquecer o prego numa vela, com a
ajuda do professor.
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Dança de pares
O professor escolhe uma música divertida e mexida, organiza os alunos por pares e cada par
dança ao som da música. Cada par tem um chupa-chupa preso na testa e tem de dançar ao
som da música sem o deixar cair. Ganha o jogo o par que conseguir dançar durante mais tempo
sem deixar cair o chupa-chupa.
O professor deve estar atento à altura das crianças, que deve ser próxima, e verificar se real-
mente dançam. ALF2EM-AE
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23
Expressão
Dramática
Expressão
Física
Junho
Qual é a minha brincadeira preferida?
Com os alunos dispostos em círculo, escolhe-se um que vai ao centro e inicia o jogo. Este aluno
mima a sua brincadeira preferida (sem utilizar palavras) e o primeiro aluno a adivinhar é o próximo
a ir ao centro e mimar a próxima brincadeira. O jogo termina quando todos os alunos da turma
mimarem a sua brincadeira preferida.
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Saltar à corda
O jogo de saltar à corda pode ser disputado por vários alunos ao
mesmo tempo (corda grande) ou pode ser um jogo individual (corda
pequena).
Com uma corda relativamente grande, duas das participantes
pegam nas suas extremidades, fazendo-a balançar em movi-
mento circular.
Os alunos, individualmente, entram na corda, saltando de acordo
com o seu movimento. Têm de manter-se dentro durante um
determinado tempo previamente definido. Saem da mesma forma
que entram, sem interromper o normal andamento da corda.
Também se poderá jogar com vários alunos ao mesmo tempo, que
têm de entrar e sair, sempre a saltar, de acordo com o que foi defi-
nido e conforme a ordem de participação.
Perde o aluno que prenda a corda. Quando isso acontece, o aluno
sai do jogo e “dá à corda”.
Nos jogos de saltar à corda, ganha o aluno que durante as pro-
vas cometer menos faltas.

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Nota:
Fotocopie as imagens duplicando o seu tamanho.
Passe cada imagem para papel vegetal e copie-a em cartão (duas vezes, sendo uma
delas invertida).
Cole as duas folhas de cartão, colocando um pau de espetada no meio para segurar
a personagem atrás de um biombo.
Lenda de S. Martinho

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