Atividade recreativa dirigida

1. Projeto: “Crianças e Pipas”
Matemática e Lingua Portuguesa
“ As crianças aprendem a fazer e a soltar pipas levando-as à voar bem alto… e isso causam
uma prazer e uma sensação de dominar todos os obstáculos, vencer as reviravoltas do vento,
dos fios da rede elétrica… mesmo se for preciso tentar e tentar… até vê-las livres, leves e
soltas, como as aves do céu! O que se aprende com prazer nunca se esquece”
A partir desta ideia, quando o assunto na sala era pipa, agora até entre as meninas, com uma
série de dificuldades em língua portuguesa, comuns em alunos do 4º e 5º anos, como
produção de texto; estrutura, coerência, ortográfica, concordância… momento em que a turma
está muito motivada com as histórias sobre “pipas”: faça um projeto com o foco no tema afim
de obter melhores resultados nos conteúdos em questão.
O projeto inicia-se com a proposta do professor aos alunos de confeccionarem pipas no final
da aula.
1ª Aula – Trabalhar valores:
O perigo do Cerol
O Cerol é uma mistura de cola com caco de vidro moído que posteriormente são aplicadas às
linhas de pipas com a finalidade de cortar a linha de outras pipas adversárias em uma batalha
para ver quem pode mais. O saldo dessa irresponsabilidade é que ao final dessas brincadeiras
ficam pelas ruas pedaços de linhas que são praticamente invisíveis aos olhos de quem trafega
conduzindo veículos ciclomotores, e quando esses condutores inadvertidamente se chocam
com a linha de pipa contendo cerol, acabam atingidos principalmente nas mãos, braços, tronco,
pescoço e rosto.
As linhas com cerol possuem uma enorme capacidade de corte e provocam ferimentos
profundos que são potencialmente mortais quando atingem a região do pescoço e quando não
mata, deixam sequelas terríveis em suas vítimas.
O cerol em linhas de pipas é utilizado praticamente no ano todo, mas é na época das férias
escolares que as ocorrências dos acidentes são mais comuns. A linha de pipa com cerol é só
mais um dos problemas enfrentados por pessoas que usam motocicletas para o trabalho ou
lazer. Essa atividade criminosa considerada brincadeira de criança, também é a diversão de
muitos adultos irresponsáveis.
Materiais:
Os alunos vão precisar para confeccionarem as pipas:
• três aretas de bambu ou do tipo japonês – duas de 32 cm e uma de 40 cm;
• pelo menos três folhas de papel de seda colorido;
• um carretel de linha número 10;
• cola branca ou goma-arábica;
• tesoura de ponta redonda, régua e caneta.
E o modo de fazer?
1) Colocar as três varetas sobre uma superfície plana para que se possa ver a estrutura da
pipa. A vareta maior, aquela que mede 40 cm, formará o eixo vertical da pipa. As duas
menores, de 32 cm, formarão os eixos horizontais. Com uma caneta, marcar um risco bem no
meio de cada uma das duas varetas menores. Em seguida, fazer um talho nesse
lugar.
2) Com a linha número 10, amarrar a primeira vareta de 32 cm na primeira marca do eixo
vertical. Olhar o risquinho antes para que a vareta fique bem centrada! Descer a linha dando
voltas bem apertadas na vareta vertical e amarrar a segunda vareta horizontal na segunda
marca do eixo vertical. Fazer um pequeno talho em todas as pontas das varetas com uma
tesoura para amarrar a linha no contorno da armação. Contornar a armação com a linha,
passando por todos os talhos das extremidades, mantendo-a bem esticada e firme. Certificar
de que a estrutura esteja bem centralizada. Amarrar bem firme na ponta de baixo e deixar 1,5
m de linha de sobra para fazer a cauda. A estrutura da pipa está pronta.
3) Agora encapar. Com a tesoura, corte uma folha de seda no formato de sua armação,

2. deixando 1,5 cm de sobra para poder colar. Passe cola na frente das duas varetas do eixo
horizontal. Cole a armação sobre o papel. Passe cola na borda do papel (aquele 1,5 cm que
sobrou) e dobre-a sobre a linha, mantendo o papel bem esticado. Pronto a pipa já está
encapada!
4) Decorar a pipa: recortar pedaços de papel de seda colorido e fazer colagens variadas. Vale
tudo: as primeiras letras do nome, dois olhos e um sorriso, formas abstratas. Lantejoulas e
brilhos nas pipas das meninas. Só não deve exagerar em tudo e na cola para que a pipa não
fique pesada.
5) A cauda dá estabilidade à pipa durante o voo. Existem três tipos: rabiola, de tiras e corrente.
Fazendo uma rabiola: abrir um saco de lixo como se fosse uma folha de plástico e enrole o
plástico como se fosse um canudinho. Com a tesoura, corte-o em tirinhas de 1,5 cm de largura
e 40 cm de comprimento. Desenrolar e prendê-las na linha de carretel. Amarrar as tiras, uma
por uma, na linha que sobrou na ponta de baixo da pipa, distantes cerca de 10 cm uma da
outra. O nó precisa ser feito na linha para que as tiras não escorreguem durante o voo. Fazer a
laçada e passe a tira por dentro, até ficar metade para cada lado. Depois, é só apertar o nó.
6) Só faltou o estirante (ou cabresto), isto é, as duas linhas ,que prendem a armação à linha do
carretel . Sua função é manter a pipa num ângulo de 30º em relação ao vento. Cortar um
pedaço de linha de 50 cm de comprimento e amarrar uma ponta na extremidade inferior do
eixo vertical da pipa. Antes de amarrar a outra ponta, faça um laço frouxo no meio da linha do
cabresto. Prender a outra ponta da linha firmemente no ponto de encontro entre as varetas
vertical e horizontal superior. Amarrar a linha do carretel ao laço feito antes no cabresto. O
laço vai ajudar a linha do carretel a não deslizar pelo estirante.
Finalizando:
Na proxima aula será solicitado que os alunos produzam um texto sobre a experiência que
vivenciaram e aprenderam, confeccionando pipas na escola.
Com o objetivo de trabalhar os conteúdos de Língua Portuguesa em questão, após a escrita do
texto os alunos serão levados aos seguintes passos:
Correção e autocorreção
Com uso de dicionários- farão leitura silenciosa – procurando descobrir o que está faltando no
texto:
aspectos textuais como:
construção de frases e períodos,
coesão e coerência,
vocabulário,
parágrafo,
gênero assim como os aspectos gramaticais
ortografia,
acentuação,
pontuação, concordância,
forma, legibilidade e estética.
Após a autocorreção, a professora faz a correção individual com o aluno.
Durante a confecção das pipas os alunos serão questionados sobre o uso da matematica em
sua confecção, como formas, medidas, etc.