1. Universidade Estadual da Paraíba
Centro de Educação (CEDUC)
Departamento de História
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES)
Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Solon de Lucena
Série: 2º “C” C/H: 1h/a Turno: Tarde
Data: 18/10/2017
Professor Supervisor: Rafael da Silva Abreu
Bolsistas: Aline de Souza Silva
Beatriz Dos Santos Batista
Olivia Maria Paulino Belmino de Souza
Ruhama Souto Santana Figueiredo
Plano de aula
Conteúdo Programático: Final do Processo de Independência do Brasil
Objetivo Geral:
Discorrer acerca dos processos que culminaram na Independência brasileira
em 1822
Objetivos específicos:
Analisar a influência de Portugal e da Inglaterra no processo de
Independência brasileiro;
Compreender os interesses de D. Pedro I e a nobreza com a conquista da
Independência do Brasil;
Explanar o modo como se sucedeu o processo de desligamento do Brasil
para com Portugal, assim como os primeiros passos do Brasil enquanto país
independente.
Justificativa:
O estudo que envolve o Processo de Independência do Brasil é essencial para
o diálogo acerca construção da História brasileira. Poder estabelecer um contato
direto entre a História vivenciada na Europa do séc. XIX, relacionando o período
Napoleônico com a transferência da Família Real Portuguesa para o Brasil e a
2. consequente independência brasileira poucos anos depois, revela-se vital para a
compreensão da construção atual da sociedade brasileira, bem como as relações
estabelecidas entre os países envolvidos no processo durante o decorrer do tempo.
Criar maneiras alternativas para aplicação de uma temática complexa como
“O Fim do Processo de Independência do Brasil” dentro das salas de aula do Ensino
Médio Brasileiro, podem vir a contribuir para a elaboração de uma sistemática
funcional que auxilie a execução do conteúdo a ser ministrado pelo docente, assim
como viabilize, dentre outras coisas, o acesso do alunado para com produções (sejam
elas lúdicas, tecnológicas ou artísticas) desenvolvidas sobre medida, que possam ser
capazes de abarcar a complexa gama de discentes observados no interior do espaço
social escolar.
Metodologia:
Foi desenvolvida uma atividade intitulada “Escolha de Sorte”, onde aos
discentes seriam expostos quinze envelopes que estariam divididos da seguinte
maneira: cinco deles estariam vazios, cinco continham perguntas referentes à
temática “Fim do Processo de Independência do Brasil” e os cinco restantes
possuiriam prêmios que variavam de balas até uma caixa de chocolates. No inicio do
jogo, o grupo selecionaria um envelope para guardar consigo, logo após isso, teriam
que eliminar cada um dos envelopes até que sobrasse apenas aquele escolhido no
início da atividade e outro, em cima da mesa. A intenção da competição era que os
alunos respondessem as perguntas conforme abriam os envelopes, mantendo o
melhor premio para ser aberto ao final do jogo, sinalizando a vitória dos participantes.
Houve também uma produção bibliográfica tendo como enfoque a trajetória de D.
Pedro I, destacando os principais pontos da sua vida, desde o nascimento, a sua
vinda para o Brasil, até sua importância para a História brasileira como o primeiro
imperador do país. Desenvolveu-se a elaboração de um texto introdutório, trazendo
em seu interior o desenrolar da Independência brasileira, assim como um jogo de
nome “Descubra Através Das Dicas”, onde a sala seria dividida em duas equipes de
três pessoas, cada equipe contendo um integrante que ficaria responsável por
desvendar o nome que estaria em suas costas, enquanto seria selecionada a palavra
e, através de dicas de sua equipe, o jogador descobriria de qual palavra estava se
referindo, trazendo como principal função da atividade a dinamização e realização de
uma revisão do assunto já trabalhado pelo professor supervisor.
Recursos didáticos:
Texto Introdutório
Jogo “Escolha de Sorte”
Jogo “Descubra Através das Dicas”
Bibliografia: D. Pedro I
Referências Bibliográficas:
3. FRAZÃO, Dilva. Dom Pedro I.
Disponível:<https://www.ebiografia.com/dompedro_i/>. Acesso em 14 de outubro de
2017.
CALVO, Julia. Sala de Aula: Jogos em História. Disponível em:
<http://professorainiciante.blogspot.com.br/2010/04/sala-de-aula-jogos-em-
historia.html>. Acesso em 16 de Outubro de 2017.
Exercícios Web. Independência do Brasil Questões Resolvidas. Disponível em:
<http://www.exerciciosweb.com.br/historia/independencia-do-brasil-questoes-
resolvidas/>. Acesso em 16 de Outubro de 2017.
Ser protagonista: História, 2 ano: ensino médio/ obra coletiva concebida, desenvolvida
e produzida por Edições SM; editora responsável Valéria Vaz - 2. ed. - São Paulo:
Edições SM, 2013. - (coleção ser protagonista: 2).
