ficha

1. Escola Superior de Saúde 18-11-2016
Orientação tutorial 2
1. Qual a área de ocupação a que se refere a atividade?
Brincar (atividades como puzzle e jogar à bola)
2. Qual / Quais as estruturas / funções que podem ser desenvolvidas através da
participação nesta area de ocupação?
Jogar à bola:
● Função mental:
○ para sequenciação de movimentos complexos
○ Perceção
○ Orientação
○ Atenção
○ Temperamento e personalidade
○ Energia e disposição
● Função sensorial
○ Visual
○ Auditiva
○ Vestibular
○ Propriocetiva
● Função neuromusculoesquelética
○ Mobilidade e estabilidade articular
○ Função muscular
○ Função do movimento
○ Função do sistema respiratório e cardiovascular e suas sensações adicionais
(vigor, fadiga e resistência física)
● Estruturas:
○ Sistema cardiovascular: Coração
○ Sistema respiratório: Pulmões e nariz
○ Sistema nervoso central: Cérebro
○ Músculos
○ Ossos
○ Olhos
○ Ouvidos
○ Membros superiores e inferiores
Puzzle:
● Função mental:
○ Memória
○ Cognição
○ Perceção
○ Atenção
○ Energia e disposição
● Função sensorial
○ Visual
○ Tátil
● Função neuromusculoesquelética

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Orientação tutorial 2
○ Mobilidade e estabilidade articular
○ Controlo movimento voluntário (movimentos sacádicos e alcance)
● Estruturas:
○ Sistema nervoso central: cérebro
○ Olhos
○ Membros superiores
○ Músculos
○ Ossos
3. O envolvimento nesta área de ocupação promove a saúde? Explicite de que modo
pode ser encarada esta promoção.
A saúde diz respeito não só a ausência de doença, como também ao bem-estar físico, mental
e social. O envolvimento da criança na brincadeira promove, desta forma, a saúde, uma vez
que contribui para o seu desenvolvimento cognitivo, emocional, social e físico. Relativamente
ao nível social e emocional, a interação com diversas crianças de diferentes culturas, classes
sociais, estado económico promove uma troca social e afetiva e, consequentemente, as crianças
mostram o seu interior, diminuem ansiedades, expressam emoções, medos, mostram como
compreendem o mundo, fazem perguntas e partilham dúvidas. Para além disso, a socialização
é um fator importante para a construção da personalidade das crianças. A nível cognitivo, as
crianças através do brincar desenvolvem a criatividade, a imaginação, a experimentação de
papéis e a compreensão do mundo que as rodeia.
Segundo os resultados obtidos no estudo analisado, a pobreza é identificada como um fator
que afeta de várias maneiras o brincar das crianças. O facto de as crianças vivenciarem
experiências positivas como, por exemplo, a interação social, pode minimizar os efeitos da
pobreza neste campo. Esta diminuição contribui para uma maior volição por parte das crianças
e, consequentemente, proporciona um melhor desempenho ocupacional. Esta maior
participação na ocupação, confere às crianças um bem-estar físico, mental e social e um maior
grau de satisfação. Para além disso, esta ocupação permite o desenvolvimento de competências
de processo tais como a atenção e a manipulação. Ou seja, as crianças necessitam de segurar
ou estabilizar objetos (Ex: brinquedos).
4. Relaciona participação nesta área de ocupação com o conceito de justiça
ocupacional.
O acesso a esta área de ocupação é afetado pelos contextos e ambientes que circundam o
indivíduo. Assim sendo, no Brincar, poderão ser encontrados diferentes níveis de participação
ocupacional mediante, por exemplo, os níveis socioeconómicos de cada individuo. A justiça
ocupacional é o direito de todos os indivíduos terem as mesmas oportunidades de participação.
Ao contrário da definição de justiça, o que acontece é que, as crianças de diferentes classes
sociais não são sujeitas às mesmas oportunidades havendo, por isso, diferentes níveis de
participação. Por exemplo, uma criança de classe social baixa não possui os mesmo recursos
económicos que uma criança de classe social média/alta e, consequentemente, não apresentam
a mesma quantidade de brinquedos havendo, por isso, uma diminuição na participação do

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brincar. No entanto, segundo o estudo levado a cabo, aqui analisado, as crianças de diferentes
classes sociais que foram expostas aos mesmos contextos e ambientes, apresentaram as mesmas
oportunidades de participação e, por isso, estão perante a justiça ocupacional. A cultura e a
educação também são fatores cruciais na forma como as crianças brincam e interagem umas
com as outras, o que deve ser tido em conta numa análise deste tipo.
Elementos do grupo:
- Ana Silva 10160090
- Anabela Fernandes 20160012
- Catarina Oliveira 10150166
- Cátia Ferreira 10160607
- Inês Carvalho 10160278
- Fábio Melo 10160259
- Joana Salgueiro 10160317
- Maria Magalhães 10160379
- Marta Maia 10160416
- Marta Teles 10160536
- Maria Barros 10160386