leis governo para criança

1. Estatuto da Criança e do Adolescente: quais direitos o ECA
garante?
No ano de 2019, segundo o IBGE, aproximadamente 1,8 milhões de crianças
estavam em situação de trabalho infantil no Brasil. Três anos antes, a mesma
pesquisa indicava que 2,1 milhões de crianças se encontravam em tal situação.
Apesar da redução no número, os dados ainda não estão de acordo com o
indicado pelo Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA). Para além disso,
você sabe quais outros direitos da criança e do adolescente são garant idos pelo
Estatuto?
Nesse post, você poderá conhecer mais sobre os direitos da infância e da
juventude presentes no ECA e quais os impactos destes para a realidade infantil
brasileira.
O QUE É O ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE?
Em 1990, com a promulgação do Estatuto da Criança e do Adolescente,
crianças e adolescentes passaram a possuir direitos próprios no Brasil. Isso
porque, antes do Estatuto, os direitos dessa parcela da população não estavam
explícitos. O que acontecia na prática era que a Constituição Federal também
resolvia as questões dos menores de idade. Foi preciso esse pequeno livro, com
regras, direitos e deveres, para dispor a respeito de princípios básicos às crianças
e adolescentes brasileiros.
O estatuto nada mais é que uma Constituição que prevê a esse grupo todos
os direitos humanos fundamentais, como à educação, ao lazer, à dignidade,
à saúde, à convivência familiar e comunitária, aos objetos pessoais.
Entretanto, ele inovou ao trazer em um conjunto de leis próprias do país os
princípios aprovados na Convenção sobre os Direitos da Criança – aprovado e
assinado pelo Brasil na ONU em 1989. À época, ele foi considerado um conjunto
de leis progressista, tornando-se referência aos outros países da América Latina.
QUAL A SUA IMPORTÂNCIA PARA AS CRIANÇAS E ADOLESCENTES BRASILEIROS?
Antes do ECA, as crianças e adolescentes não eram vistos como sujeitos! Isso
porque, sem o Estatuto, as crianças e adolescentes não eram vistos como
pessoas, nem culturalmente nem pelo próprio ordenamento jurídico, ou seja,
pelas leis.
Essa foi a primeira mudança drástica trazida pelo ECA: as crianças e
adolescentes passariam a ser sujeitos de direitos – ou seja, resguardados
pelas leis brasileiras – e na condição de pessoas em desenvolvimento.
Entretanto, o Estatuto da Criança e do Adolescente também gerou certas
polêmicas. Uma dessas polêmicas até hoje é a proibição da tortura em qualquer
medida, inclusive a famosa “palmada”.
O artigo 18 é claro: “a criança e o adolescente têm o direito de ser educados e
cuidados sem o uso de castigo físico ou de tratamento cruel ou
degradante, como formas de correção, disciplina, educação ou qualquer
outro pretexto”. Essa medida, por mais polêmica que seja, foi meramente
conceder à criança e ao adolescente o status de pessoa, já que o Código Penal
(de 1940) já vetava qualquer forma de agressão e tortura entre seres humanos.

2. Outra mudança importante diz respeito à segregação social de crianças e
adolescentes referentes ao antigo Código de Menores. Além de banir o termo
“menor” em qualquer circunstância, o Estatuto se tornou universal ao
incluir todas as crianças e adolescentes nas suas normas. Assim, o estatuto
passou a representar as crianças e os adolescentes independente de sua origem,
cor, crença, religião, classe social, situação econômica e familiar.
ESTATUTO DO MENOR: AS CRIANÇAS E ADOLESCENTES ABANDONADOS E A TUTELA
DO ESTADO
A lei que falava sobre o tratamento com a criança e o adolescente antes do
estatuto era o Código do Menor, que valia aos “adolescentes de segunda classe”
– os “menores”. Herança da ditadura militar, o código levava ao tratamento com
crianças e adolescentes a sua ideologia de vigilância, com políticas de fiscalização
e, muitas vezes, tortura.
Os chamados “menores abandonados”, que cometiam delitos, faziam uso
de drogas ou estavam envolvidos com o tráfico nas comunidades, estavam
sujeitos a essas políticas de repressão. Além disso, a qualquer momento
poderiam ser retirados de suas famílias por decisões dos juízes de família, que
eram a autoridade máxima sobre o assunto.
Nesses casos, as crianças e adolescentes passavam a ficar sob a tutela do
Estado e eram enviados a abrigos e orfanatos. Uma vez institucionalizados, não
haveria muita perspectiva para eles. Isso porque, sob os cuidados do Estado,
seria difícil a reintegração na sua própria família ou mesmo em famílias adotivas.
Assim, o Estatuto da Criança e do Adolescente mudou essa perspectiva ao
garantir uma prioridade à vida das crianças e dos adolescentes: a convivência
familiar. Entendeu-se que como seres em desenvolvimento lhes é essencial uma
estrutura familiar saudável e convívio harmonioso, o que deve estar em primeiro
plano.
Hoje, é uma prioridade que crianças e adolescentes permaneçam em s uas
famílias! E, quando houver problemas e situações excepcionais, que sejam
atendidas por assistentes sociais, visando a resolver os problemas dentro
daqueles núcleos familiares.
Só então, quando todas as chances forem gastas, as crianças e adolescentes
podem ser retiradas de seus lares – pela sua própria segurança e bem-estar.
Assim, o Estatuto previne decisões arbitrárias e autoritárias dos juízes sobre o
destino dessas crianças.
COMO ERA A SITUAÇÃO DA CRIANÇA E DO
ADOLESCENTE ANTES E DEPOIS DO ESTATUTO?
Em quase trinta anos de existência, a situação das crianças e adolescentes
brasileiros melhorou muito. Infelizmente, antes da criação do Estatuto da Criança
e do Adolescente não eram feitas pesquisas nem levantamentos sobre essa
situação. Por isso, as comparações são difíceis de serem feitas!
Culturalmente, a avaliação é de uma mudança drástica: os antes chamados
“menores infratores”, mostrados pela mídia com tarjas nos olhos, passariam a ter
sua imagem preservada e maior atenção das políticas públicas do Estado.

3. Para além disso, o Fundo das Nações Unidas para a Infância preparou um
relatório sobre os 25 anos do Estatuto da Criança e do Adolescente. O relatório
mensurou as mudanças que o ECA trouxe à realidade brasileira. Então, vamos
entendê-lo?
Criminalidade
Como se sabe, a Constituição Federal prevê que somente pessoas maiores de 18
anos, adultos, sejam presos por algum crime que cometeram. O modelo
apresentado pelo Estatuto da Criança e do Adolescente se chama modelo de
responsabilização penal: caso um adolescente entre 12 e 18 anos tenha
cometido algum ato infracional, ele será responsabilizado de maneira proporcional
ao que cometeu.
Outro fator importante a ser destacado foi a criação de medidas socioeducativas
aplicadas a adolescentes que tenham cometido alguma infração, como:
1. advertência verbal;
2. obrigação de reparar o dano, no caso de dano ao patrimônio;
3. trabalhos comunitários: com tempo máximo de 6 meses, sendo 8 horas
semanais, sem atrapalhar estudos ou trabalhos.
Para atos infracionais mais graves, há outras penas possíveis. A última delas,
a internação é aplicada em caso de “brevidade” – sem ter um tempo de
sentença decretado (mínimo de 6 meses e máximo de 3 anos)- e em caso de
excepcionalidade, com infrações como estupro, roubo, homicídio, entre outros.
Neste caso, os adolescentes são levados para um internato de reabilitação social,
para cumprir medidas socioeducativas. Em todos os estados brasileiros, há
instituições destinadas a esse fim. Em São Paulo, por exemplo, é a atual
Fundação CASA.
Mortalidade Infantil
O Brasil é um país referência em termos de mortalidade infantil, pois conseguiu
reduzi-la abruptamente em um curto espaço de tempo. Entre 1990 e 2012,
a taxa caiu 68,4%, chegando a 14,9 mortes para cada 1.000 nascidos vivos, de
acordo com o Ministério da Saúde.
Esse número é bastante próximo do nível considerado aceitável pela Organização
Mundial da Saúde (OMS), que é de 10 mortes por 1.000 nascidos vivos. Isso se
deve à implementação de políticas públicas na área da saúde, buscando o
atendimento de gestantes, a prevenção de doenças e a universalização do acesso
a vacinas, como o exemplo da campanha do Zé Gotinha, uma vacina contra a
paralisia infantil (poliomelite).
Trabalho Infantil
As crianças e adolescentes que realizam trabalho infantil no país tem nome e
rosto: pobres, negros, pardos, quilombolas e indígenas.
De tal forma, antes do Estatuto, pessoas com mais de 14 anos podiam trabalhar,
mas não havia lei que ditasse as normas, deixando -lhes expostos à exploração de
sua mão-de-obra.

4. De 2004 a 2015, o trabalho infantil caiu pela metade no Brasil: de 5,3 milhões
para 2,7 milhões, de acordo com o IBGE. Entretanto, tal redução foi bastante
desigual entre setores e regiões!
Na realidade, enquanto o Nordeste apresentou a maior redução do trabalho
infantil (58%), no Sudeste a taxa caiu apenas 38% no mesmo período
mencionado. Vale dizer que hoje a região Sudeste lidera a concentração de
crianças e adolescentes que trabalham – 854 mil.
Segundo a Organização Internacional do Trabalho (OIT), o número atual de
crianças e adolescentes trabalhando no Brasil representa quase 2% do existente
no mundo.
Educação
O direito à educação é uma das prioridades do Estatuto, e também pode ser visto
como responsável pela queda nas taxas de trabalho infantil!
Em 1990, ano de implementação do estatuto, quase 20% das crianças estavam
fora da escola! Em 2013, essa taxa era de 7%.
O ingresso das crianças nas escolas fez com que a taxa de
analfabetismo também diminuísse 88,8%: de 12,5% em 1990 para 1,4% em
2013. Entre os adolescentes negros, a taxa de analfabetismo diminuiu ainda
mais: de 17,8% passou para 1,5%.
Os desafios na educação brasileira, principalmente a pública, ainda são muitos: o
acesso ainda não é universal, apesar de ter melhorado muito. Mais de 3 milhões
de meninos e meninas ainda estão fora da escola, em sua maioria pobres, negros,
indígenas e quilombolas.
Podemos afirmar que o Estatuto da Criança e do Adolescente foi um marco
para o país. No entanto, mais importante ainda é adaptar as leis e normas à
realidade brasileira, ano após ano.
Afinal, a legislação deve acompanhar as condições em que crianças e
adolescentes vivem, seja em oportunidade de ingresso e acesso às escolas, ao
lazer e à saúde, bem como à reabilitação de adolescentes infratores, concedendo -
lhes as oportunidades de ressocialização.