xxx

1. PROJETO: A Miguel na
COPA DO MUNDO 2018
JUSTIFICATIVA
A Copa do Mundo é um evento esportivo extremamente importante
momento em que todas as atenções estão voltadas para o Futebol mundial, desta forma
é relevante à escola trabalhar esta temática com a aplicação do presente projeto, pois
através dele serão desenvolvidas competências pedagógicas na área, social, intelectual,
política e cultural visando o enriquecimento de nossas aulas através da pesquisa da
história e cultura dos países participantes da Copa do Mundo.
O Projeto visa levar o educando a conhecer, valorizar, respeitar e desfrutar da
pluralidade de manifestações de cultura de diferentes países do mundo, percebendo-as
como recurso valioso para a integração entre pessoas e entre diferentes grupos sociais,
como recomenda os Parâmetros Curriculares Nacional Educação Física (BRASIL,
1998).
Desta forma, se faz necessário abordar as diferentes etnias existentes em todos
os países estudados e sua influência no âmbito cultural como: obras de arte, danças,
brincadeiras, músicas e artesanato, pois é preciso incentivar nossos discentes a superar
preconceitos raciais e culturais, tornando-os cidadãos críticos que participam do
processo social, conscientes de seus direitos e deveres na sociedade com base no
respeito mútuo, buscando uma “educação para a tolerância”, “cultura paz” e “respeito às
diferenças culturais” entre povos, etnias, nações (LOPES, 1999).
O objetivo do Projeto é promover uma educação para a cidadania,
proporcionando uma convivência com a cultura do outro. Desta forma, damos um passo
importante em prol de uma proposta educacional e curricular multiculturalista, na
medida em que levamos a comunidade escolar a reconhecer o valor da pluralidade e da
diversidade cultural, bem como a necessidade de formar para a cidadania com base no
respeito às diferenças, como orienta os Parâmetros Curriculares Nacional quando trata
do tema Transversal “Pluralidade Cultural” (BRASIL, 1998).
OBJETIVO GERAL
Conhecer aspectos políticos, econômico, histórico, geográfico e cultural dos países
participantes da Copa do Mundo através da pesquisa, fazendo uso das informações para
trabalhar competências curriculares através de temas relevantes como diferenças
étnicas, sociais e culturais, valorizando o contexto social e político de cada país, não
deixando de fazer a interdisciplinaridade a fim de que o educando venha ter um melhor
aproveitamento no presente projeto.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Identificar os países participantes da Copa do Mundo;
 Conhecer, respeitar e valorizar a cultura de cada País envolvido no evento;
 Reconhecer a importância da história de cada país para sua situação atual;

2.  Compreender a necessidade do trabalho coletivo para o sucesso do grupo;
 Compreender as principais características de cada país estudado;
 Conhecer as contradições dos países estudados;
 Valorizar a copa do mundo como um evento importante que reuni vários países.
CONTEÚDOS
A organização/progressão dos conteúdos do projeto devem ser orientados pela
diversidade, contemplando diferentes gêneros, estilos, autores e autoras da literatura
universal, contemporâneos e de outras épocas, dos diversos países em estudos.
O projeto deve discutir as motivações da adoção de diferentes políticas
educacionais, assim como seus impactos sociais nos países; analisar características dos
países em seus aspectos históricos, populacionais, urbanos, políticos, econômicos e
culturais; discutir suas desigualdades sociais e econômicas e pressões sobre seus
ambientes físico-naturais; analisar o processo de independência em diferentes países e
comparar as formas de governo neles adotados; experimentar, recriar e fruir danças
populares dos países, valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados
dessas danças em suas culturas de origem (BNCC, 2017).
Desta forma, organizamos os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais
por disciplina:
Artes Visuais:
Conceituais Procedimentais Atitudinais
Ampliação de
conhecimentos das
diferentes formas de
expressão artística e de
diversas obras ligadas a
cultura de cada país
estudado.
Exploração e utilização de
alguns procedimentos
artísticos necessários para
desenhar, pintar, colar,
modelar e construir,
identificando seu uso nas
produções.
Construção de produções
plásticas e gráficas.
Apreciação das suas
produções e dos outros por
meio da observação e da
leitura de elementos da
linguagem artística.
Educação Física/Dança /Coreografia:
Conceituais Procedimentais Atitudinais
Ampliação de
possibilidades expressivas
do próprio movimento
como gestos e ritmos,
utilizando expressões
encontradas nos diferentes
países estudados.
Vivência de situações
cotidianas em que o aluno
explore gestos e ritmos
corporais em suas
brincadeiras, danças e
situações de interação,
Participação em ensaios da
coreografia da dança que
representa cada país
estudado.
Valorização das conquistas
corporais, pessoais e no
coletivo
Língua Portuguesa:
Conceituais Procedimentais Atitudinais
Reconhecimento e
utilização da Linguagem
Participação de jogos,
brincadeiras e atividades
Valorização dos diferentes
tipos de texto.

3. oral e escrita nas pesquisas
e estudos sobre os países
estudados.
que envolvam produção e
leitura de textos.
Exploração da linguagem
oral e escrita.
Interpretação e Produção
de textos de diversos
gêneros.
Reflexão sobre a escrita
como produto cultural do
ser humano.
História:
Conceituais Procedimentais Atitudinais
Reconhecimento das
dimensões sociais, políticas
e culturais como meio para
construir a noção de
identidade de um povos e
sua história.
Participação em atividades
que envolvam a História do
país estudado.
Participação em Pesquisa
histórica.
Interpretação dos dados da
pesquisa histórica.
Construção de linha do
tempo.
Valorização da História de
cada país.
Reflexão critica sobre a
História de cada país,
reconhecendo a história
como produto cultural do
ser humano.
Geografia:
Conceituais Procedimentais Atitudinais
Reconhecimento da
espacialidade geográfica de
cada país estudado,
fundamentando-se numa
visão histórica, social,
política, cultural e
econômica.·.
Participação em atividades
que envolvam a Geografia
do país estudado.
Participação em Pesquisa
Geográfica.
Leitura e Interpretação dos
dados de gráficos e mapas.
Produção de gráficos
mapas.
Valorização da geografia
de cada país.
Reflexão critica sobre a
espacialidade geográfica de
cada país estudado,
fundamentando-se numa
visão histórica, social,
política, cultural e
econômica.
Matemática:
Conceituais Procedimentais Atitudinais
Reconhecimento das
diferentes formas de
representações dos
números.
Ampliação do tratamento
da informação.
Participação em jogos,
brincadeiras e atividades
que envolvam os conceitos
matemáticos.
Leitura e interpretação de
listas, tabelas e gráficos de
dados sobre o país
estudado.
Participação em coleta de
dados e organização das
informações em listas,
tabelas e gráficos.
Valorização e utilização de
estratégias para solução de
problemas de formas
satisfatória.
Revisão das estratégias
quando os resultados não
satisfazem.
Utilização dos conceitos
matemáticos de forma
coerente e lógica.
Ciências:
Conceituais Procedimentais Atitudinais
Reconhecimento dos
alimentos típicos de cada
Participação em jogos,
brincadeiras e atividades
Valorização e respeito as
diferenças dos hábitos de

4. país, seus nutrientes e
hábitos de alimentação.
que envolvam os conceitos
da Ciência.
Leitura e interpretação de
listas e tabelas dos
nutrientes dos alimentos.
Participação em
entrevistas, em observação
direta e indireta, em
experimentação.
Elaboração de desenhos,
quadros, esquemas, listas,
pequenos textos,
tabelas. Produção de
maquetes e cartazes.
alimentação dos países
estudados.
Desenvolvimento de
atitudes e comportamentos
favoráveis à boa
alimentação e saúde.
METODOLOGIA
Desenvolvimento:
Durante todo o primeiro semestre será desenvolvido o projeto de
forma “transversal e interdisciplinar”; transversal porque incluirá temas relevantes para
estudo e pesquisa; e interdisciplinar porque expõe as inter-relações entre os temas
estudados e as disciplinas curriculares, desta forma o trabalho não terá uma perspectiva
disciplinar rígida.
No decorrer do semestre será realizadas pesquisas e estudos sobre: A Copa do
Mundo; Os Países participantes, sua história, geografia, politica, economia e cultura.
Cada turma escolherá um país para aprofunda suas pesquisas e estudos e
poderá realizar seminários; confecção de cartazes e panfletos; produção de texto;
elaboração de tabelas e gráficos entre outros.
Será priorizado o trabalho coletivo, em grandes ou pequenos grupos. Pois
segundo Vygotsky (1987), todas as funções do desenvolvimento do indivíduo aparecem
duas vezes: primeiro no nível social e, depois, no nível individual; primeiro entre
pessoas (Interpsicológico) e, posteriormente, no interior do sujeito (intrapsicológico).
Isto significa que o trabalho em grupo oportuniza maiores condições de aprendizagem.
Será valorizada a interação do aluno como o objeto de conhecimento, pois
segundo a perspectiva construtivista de Piaget (1973) o conhecimento acontece pela
ação do sujeito sobre o objeto de conhecimento, ou seja, o conhecimento se constrói na
interação sujeito-meio e sujeito-objeto.
Culminância:
A culminância do projeto será realizada na Feira Cultural, momento em que cada
turma fará a exposição os trabalhos desenvolvidos através das pesquisas e estudos
realizados sobre a história, geografia, politica, economia e cultura do país estudado, bem
como será exibirá em palco uma apresentação cultural referente ao país estudado.
AVALIAÇÃO
O processo de avaliação será uma reflexão contínua sobre a realidade, um
acompanhamento permanente das atividades do educando na sua trajetória de
construção do conhecimento (HOFFMANN, 1993).

5. O papel da avaliação será de “diagnosticar, tendo em vista encontrar soluções
mais adequadas e mais satisfatórias para os impasses e dificuldades” (LUCKESI,
2005, p. 33).
Avaliação será processual e dinâmica buscando subsidiar a tomada de decisão
para melhorar a qualidade da aprendizagem do educando; e será inclusiva buscando
meios pelos quais todos possam aprender o que é necessário para o desenvolvimento.
A avaliação será feita durante todo o andamento do projeto através de atividades
orais e escritas. Será observado o interesse, participação, assiduidade e pontualidade do
aluno no desenvolvimento das atividades.
REFERÊNCIAS
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais:
Educação Física. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília : MEC/SEF, 1998.
BRASIL. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL. Parâmetros
curriculares Nacionais: Pluralidade Cultural e Orientação Sexual. Brasília: MEC/SEF,
Vol. 10, 1998.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília : MEC, 2017.
HOFFMANN, Jussara. Avaliação mediadora: uma prática em construção da pré-escola
à universidade. Porto Alegre: Educação & Realidade, 1993.
LOPES, A. C. R. Pluralismo cultural em políticas de currículo nacional. In: MOREIRA,
A.F.B. (Org.). Currículo: políticas e práticas. Campinas: Papirus, 1999.
LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem na escola: reelaborando
conceitos e criando a prática. 2 ed. Salvador: Malabares Comunicações e eventos, 2005.
PIAGET, J. Para onde vai a educação? Rio de Janeiro: Livraria José Olympo
Editora/Unesco, 1973.
VYGOTSKY, LEV S. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes,
1987. 135 p. (Coleção Psicologia e Pedagogia).
TEXTOS PARA ESTUDO
Copa do Mundo: Rússia 2018
Fonte: http://brasilescola.uol.com.br/educacao-fisica/copa-mundo-russia-2018.htm

6. A Copa do Mundo de Futebol de 2018 vai ser disputada na Rússia, o maior
país do mundo, entre os dias 14 de junho e 15 de julho. O torneio terá a participação de
32 nações, incluindo o Brasil, com jogos em 11 cidades e 12 estádios.
A definição da sede da 21ª edição do torneio aconteceu em dezembro de 2010, em uma
disputa com outras três candidaturas de países europeus: Inglaterra; Portugal e Espanha;
Holanda e Bélgica. Na mesma ocasião, ficou definido que o Catar vai receber a Copa de
2022.
Ao todo, serão disputados 64 jogos nas cidades de Moscou, São Petersburgo, Samara,
Kazan, Ecaterimburgo, Sochi, Kaliningrado, Saransk, Volgogrado, Rostov e Nizhny
Novgorod. A capital Moscou vai receber jogos em dois estádios.
Participantes
As 32 seleções participantes, com exceção da Rússia, conseguiram a vaga na
Copa do Mundo de 2018 por meio de competições continentais eliminatórias. A Rússia
ganhou a vaga por ser o país-sede do evento, assim como aconteceu com o Brasil
na Copa de 2014.
A Federação Internacional de Futebol (FIFA) determina a quantidade de vagas
para cada continente. Veja:
África: 5 vagas (Tunísia, Nigéria, Marrocos, Senegal e Egito)
Ásia: 4 vagas + 1 repescagem (Irã, Japão, Coreia do Sul, Arábia Saudita + Austrália)
América Central e do Norte: 3 vagas + 1 repescagem (México, Costa Rica, Panamá +
Honduras)
América do Sul: 4 vagas + 1 repescagem (Brasil, Uruguai, Argentina, Colômbia +
Peru)
Europa: 13 vagas (França, Portugal, Alemanha, Sérvia, Polônia, Inglaterra, Espanha,
Bélgica, Islândia, Suíça, Croácia, Suécia e Dinamarca)
Oceania: 1 vaga repescagem (Nova Zelândia)
No caso da Copa do Mundo de 2018, ficaram definidos os seguintes confrontos
pela repescagem:
América Central e do Norte (Honduras) x Ásia (Austrália): Austrália vencedor
América do Sul (Peru) x Oceania (Nova Zelândia): Peru vencedor
A Austrália compete nas eliminatórias asiáticas por ter um nível muito superior
aos seus vizinhos de continente. Para se ter uma ideia, quando a Austrália competia nas
eliminatórias da Oceania, era comum um placar de 30 a 0. O mesmo acontece na
América do Sul, onde Guiana Francesa, Guiana e Suriname competem pela América
Central.
As 32 seleções classificadas para a Copa do Mundo da Rússia foram divididas
em oito grupos. O Brasil está no grupo E junto com Suíça, Costa Rica e Sérvia.
O primeiro jogo do Brasil será no dia 17 de junho contra a Suíça, o segundo no dia 22
de junho contra a Costa Rica e, no dia 27 de junho, faz o último jogo da fase de grupos
contra a Sérvia.
Os dois primeiros lugares de cada grupo se classificam para a fase eliminatória,
popularmente chamada de mata-mata, na qual duas equipes se enfrentam para decidir

7. quem avança para a próxima etapa. A primeira fase eliminatória são as oitavas de final,
depois vem a semifinal e, por fim, a tão esperada final, que será realizada no dia 15 de
julho em Moscou.
Brasil está no grupo E, junto com Suíça, Costa Rica e Sérvia
Horários sujeitos a alteração, baseados no Horário de Brasília.
Grupo A
Quinta-feira, 14/06 – 12h – Rússia x Arábia Saudita
Sexta-feira, 15/06 – 9h – Egito x Uruguai
Terça-feira, 19/06 – 15h – Rússia x Egito
Quarta-feira, 20/06 – 12h – Uruguai x Arábia Saudita
Segunda-feira, 25/06 – 11h – Uruguai x Rússia
Segunda-feira, 25/06 – 11h – Arábia Saudita x Egito
Grupo B
Sexta-feira, 15/06 – 12h – Marrocos x Irã
Sexta-feira, 15/06 – 15h – Portugal x Espanha
Quarta-feira, 20/06 – 9h – Portugal x Marrocos
Quarta-feira, 20/06 – 15h – Espanha x Irã
Segunda-feira, 25/06 – 15h – Espanha x Marrocos
Segunda-feira, 25/06 – 15h – Portugal x Irã
Grupo C
Sábado, 16/06 – 7h – França x Austrália
Sábado, 16/06 – 13h – Peru x Dinamarca
Quinta-feira, 21/06 – 12h – França x Peru
Quinta-feira, 21/06 – 9h – Dinamarca x Austrália

8. Terça-feira, 26/06 – 11h – Dinamarca x França
Terça-feira, 26/06 – 11h – Austrália x Peru
Grupo D
Sábado, 16/06 – 10h – Argentina x Islândia
Sábado, 16/06 – 16h – Croácia x Nigéria
Quinta-feira, 21/06 – 15h – Argentina x Croácia
Sexta-feira, 22/06 – 12h – Nigéria x Islândia
Terça-feira, 26/06 – 15h – Argentina x Nigéria
Terça-feira, 26/06 – 15h – Islândia x Croácia
Grupo E
Domingo, 17/06 – 9h – Costa Rica x Sérvia
Domingo, 17/06 – 15h – Brasil x Suíça
Sexta-feira, 22/06 – 9h – Brasil x Costa Rica
Sexta-feira, 22/06 – 15h – Suíça x Sérvia
Quarta-feira, 27/06 – 15h – Sérvia x Brasil
Quarta-feira, 27/06 – 15h – Suíça x Costa Rica
Grupo F
Domingo, 17/06 – 12h – Alemanha x México
Segunda-feira, 18/06 – 9h – Coreia do Sul x Suécia
Sábado, 23/06 – 15h – Alemanha x Suécia
Sábado, 23/06 – 12h – México x Coreia do Sul
Quarta-feira, 27/06 – 11h – Alemanha x Coreia do Sul
Quarta-feira, 27/06 – 11h – México x Suécia
Grupo G
Segunda-feira, 18/06 – 12h – Bélgica x Panamá
Segunda-feira, 18/06 – 15h – Inglaterra x Tunísia
Sábado, 23/06 – 9h – Bélgica x Tunísia
Domingo, 24/06 – 9h – Inglaterra x Panamá
Quinta-feira, 28/06 – 15h – Inglaterra x Bélgica
Quinta-feira, 28/06 – 15h – Tunísia x Panamá
Grupo H
Terça-feira, 19/06 – 12h – Polônia x Senegal
Terça-feira, 19/06 – 9h – Colômbia x Japão
Domingo, 24/06 – 12h – Japão x Senegal
Domingo, 24/06 – 15h – Polônia x Colômbia
Quinta-feira, 28/06 – 11h – Japão x Polônia
Quinta-feira, 28/06 – 11h – Colômbia x Senegal

9. Oitavas de final
Sábado, 30/06 – 11h – Primeiro C x Segundo D (Jogo 1)
Sábado, 30/06 – 15h – Primeiro A x Segundo B (Jogo 2)
Domingo, 01/07 – 11h – Primeiro B x Segundo A (Jogo 3)
Domingo, 01/07 – 15h – Primeiro D x Segundo C (Jogo 4)
Segunda-feira, 02/07 – 11h – Primeiro E x Segundo F (Jogo 5)
Segunda-feira, 02/07 – 15h – Primeiro G x Segundo H (Jogo 6)
Terça-feira, 03/07 – 11h – Primeiro F x Segundo E (Jogo 7)
Terça-feira, 03/07 – 15h – Primeiro H x Segundo G (Jogo 8)
Quartas de final
Sexta-feira, 06/07 – 11h – Jogo 1 x Jogo 2 (Jogo A)
Sexta-feira, 06/07 – 15h – Jogo 5 x Jogo 6 (Jogo B)
Sábado, 07/07 – 11h – Jogo 7 x Jogo 8 (Jogo C)
Sábado, 07/07 – 15h – Jogo 3 x Jogo 4 (Jogo D)
Semifinal
Terça-feira, 10/07 -15h – Jogo A x Jogo B
Quarta-feira, 11/07 – 15h – Jogo C x Jogo D
Terceiro lugar
Sábado, 14/07 – 11h
Final
Domingo, 15/07 – 12h
Lobo Zabivaka é escolhido como mascote da
Copa do Mundo da Rússia
ESPN.com.br

10. O tatu Fuleco perdeu seu trono. Nesta sexta-feira, a Fifa divulgou a primeira
imagem do novo mascote da Copa do Mundo de 2018, que será realizada na Rússia.
Trata-se de Zabivaka, um "lobo que irradia diversão, charme e confiança",
segundo o site oficial da entidade.
Em russo, Zabivaka quer dizer "aquele que marca um gol".
Ele foi desenhado pela estudante de design Ekaterina Bocharova e recebeu 53%
dos cerca de 1 milhão de votos recebidos em enquete pelo site da Fifa durante um mês.
"Tenho certeza que Zabivaka será um grande sucesso entre os fãs na Copa das
Confederações de 2017 e na Copa do Mundo de 2018", disse o presidente do Comitê
Organizador Local do Mundial, Vitaly Mutko.
Coube ao ex-atacante Ronaldo apresentar o novo mascote ao vivo no canal de
maior audiência da Rússia. Vale lembrar que o "Fenômeno" também foi o responsável
por mostrar pela primeira vez ao mundo o tatu Fuleco, um dos grandes hits da última
Copa.
"Mascotes são grandes embaixadores para promoverem eventos, e trazem muita
alegria aos estádios. Já posso dizer que isso irá acontecer na Rússia só de vê-lo pela
primeira vez hoje. Certamente será lembrado por muito tempo pelos fãs de futebol ao
redor do mundo", afirmou Ronaldo.