2. Adaptações recentes
WAIS III
Elizabeth do Nascimento - 2004
WISC III
Vera L. M. de Figueiredo – 2002
Ambos foram resultado da pesquisa
de mestrado e doutorado das
autoras
3. Validação e Padronização
WAIS
Amostra de 788 sujeitos
Adolescentes e adultos na faixa etária
de 16 a 89 anos
Ambos os sexos
Diferentes níveis de escolaridade (0-3;
4-7; 8-10; 11-14; mais que 15)
Região metropolitana da cidade de Belo
Horizonte – MG
4. Validação e Padronização
WISC
Amostra de 801 sujeitos
Crianças entre 6 a 16 anos de idade
Ambos os sexos
Escolas públicas e particulares
Zona urbana da cidade de Pelotas - RS
7. WAIS III - Atualização
Mudança no número de itens dos
subtestes (excluídos, acrescentados, melhorou
qualidade de impressão, desenho, colorido, tipo de papel,
itens de inversão)
Inclusão de novos subtestes
• Raciocínio Matricial
• Procurar Símbolos
• Seqüência de Números e Letras
8. WISC III - Atualização
Mudança no número de itens dos
subtestes (excluídos, acrescentados, itens com nomes,
personagens, figuras mais comuns para a população
brasileira, impressão, desenho, colorido, itens de inversão)
Inclusão de novo subteste
Procurar Símbolos
Labirinto (sem adaptação para amostra brasileira)
9. Aplicação dos Subtestes
Tempo de Aplicação
WISC - 85 minutos aproximadamente
WAIS – 90 minutos aproximadamente
Condições Ambientais
Reduzir fatores distratores (ventilação, iluminação, barulho,
outras pessoas na sala)
Mesa e cadeiras adequadas
O material que não está sendo utilizado no momento deve ficar
fora do alcance do examinando.
O uso do cronômetro (silencioso), discreto
10. Aplicação dos Subtestes
Considerações importantes
Não parar o subteste no meio, a menos que chegue ao momento de
interrupção.
Verificar as regras de sequência inversa de cada subteste
Ver tabela 3.3 da página 51 – Wais –Manual para administração e
avaliação. Tem um resumo dos critérios de início, inversão e
interrupção para a amostra brasileira
Ver tabela3.3 da página 49 – Wisc – Manual. Tem um resumo dos
critérios de início, inversão e interrupção para a amostra brasileira.
A forma como se dá as instruções deve ser adaptada a linguagem do
examinando.
Exceto nos subtestes em que a repetição da pergunta ou ítem é
expressamente proibída (ex: dígitos, SNL), pode-se repetir as
instruções quando o examinando pedir, ou quando se percebe que ele
não entendeu.
Questionar o examinando caso a resposta dada for ambígua ou
incompleta.
Anotar observações sobre o paciente, dificuldades na realização,
comportamentos etc.
11. Subteste: Completar Figuras
Aplicação
Vou te mostrar algumas figuras em que em cada uma delas está faltando
uma parte importante. Olhe com atenção e me diga que parte está faltando.
Pontuação
Resposta correta vale 1 ponto
Acerto nos itens 3 e 4 dar 1 ponto para os itens 1 e 2
Não é necessário que o examinando dê o nome exato da parte faltante,
desde que esteja claro que a parte correta tenha sido descrita.
Se o examinando somente apontar a parte correta mas não conseguir
nomear, pontuar como correto o item.
Se ele apontar para o lugar correto na figura, mas verbalizar
incorretamente, considerar o item errado.
Pontuação máxima: 25 pontos – WAIS / 30 pontos - WISC
12. Subteste: Completar Figuras
Principal função avaliada:
Raciocínio analítico e discriminação de detalhes
• Dificuldades na verbalização podem apontar a resposta e
receber crédito.
• Raciocínio muito concreto traz dificuldades no teste.
• Vulnerável à acuidade visual.
• Influenciado pela memória remota e informação geral.
• Há também componentes envolvendo raciocínio e
julgamento tanto prático como conceitual.
• É considerado correlato não verbal do subteste
Compreensão.
13. Subteste Vocabulário
Aplicação
Agora quero que você me diga o significado de algumas palavras.
Diga o que significa ___________ ?
Pontuação
Todos os significados de palavras reconhecidos nos dicionários usuais
são aceitáveis (pontuados de acordo com a qualidade da definição)
Regionalismos ou gírias são pontuados com zero.
Questionar melhor o examinador quando estiver em dúvida na
resposta dada.
Motivar o examinador a dar a melhor resposta que puder
Pontuação: 0 à 2 pontos
Respostas de 2 pontos: indicam um bom entendimento da palavra.
Respostas de 1 ponto: resposta que não está incorreta, mas mostra
pobreza de conteúdo.
Respostas de 0 ponto: resposta incorreta
Pontuação Máxima: 66 pontos – WAIS / 60 pontos - WISC
14. Subteste Vocabulário
Principal função avaliada:
Habilidade verbal geral – Conceituação
Muito sensível à educação.
Grau de socialização tende a produzir melhora no
desempenho.
É afetado pela motivação e empenho acadêmico.
É afetado pela condição socioeconômica.
Tem como requisito a memória semântica
15. Subteste Códigos
Aplicação (cronômetro)
6 e 7 anos: Folha de resposta do código – parte A
8 à 16 anos: Folha de resposta do código – parte B
16 anos para cima: folha de resposta do código - WAIS
Nesta folha agora você está vendo vários quadradinhos
com números na parte de cima e símbolos na parte de
baixo, cada número tem um sinal específico. Quero que
você coloque nos números aqui de baixo o símbolo
correspondente. Preencha o máximo de quadrados que
você puder, um após o outro, sem pular nenhum. Faça
até que eu peça para parar, o mais rápido que puder.
Tempo de aplicação:
120 segundos
16. Subteste Códigos
Pontuação:
1 ponto para cada símbolo desenhado corretamente dentro do tempo
limite.
Não incluir os itens de exemplo
Pontuar mesmo que o símbolo não esteja desenhado perfeitamente,
mas seja reconhecido como correto.
Verificar bonificação no manual do WISC para crianças que fizeram
códigos parte A
Pontuação máxima: 133 pontos WAIS / 119 pontos WISC parte B
Principal função avaliada:
Atenção e velocidade de processamento
Observar dificuldade de iniciação ou fadiga.
Sofre influência da coordenação visuomotora
Organização perceptiva também parecem contribuir para o
sucesso neste teste.
17. Subteste: Informação
Aplicação
Eu vou fazer algumas perguntas e gostaria
que você as respondesse
Pontuação
1 ponto para cada resposta correta
Pontuação máxima: 28 pontos WAIS / 30
pontos WISC
18. Subteste: Informação
Principal função avaliada:
Aquisição de conhecimento acadêmico e retenção
Verifica a capacidade de conhecimento geral,
Habilidade em reter informações ao longo prazo
É importante diferenciar entre falhas por inabilidade em reter
ou por não ter adquirido as informações (escolaridade).
excelente medida de habilidade verbal geral, amplitude de
conhecimento e memória remota (adultos).
O nível escolar tem grande peso na performance
19. Subteste Compreensão
Aplicação
Quero que você tente dar a solução para
alguns problemas do dia a dia
Pontuação
Motivo o examinando a dar a melhor resposta
Pontos: 2, 1 ou 0 (depende da qualidade da
resposta)
Pontuação máxima: 33 pontos WAIS / 36
pontos WISC
20. Subteste Compreensão
Principal função avaliada:
Raciocínio verbal – capacidade de juízo e crítica
Nível de escolaridade mostra grande diferença em
todas as idades.
Boa medida de habilidade verbal geral e de memória
remota, principalmente em idosos.
Capacidade de aprendizagem e julgamento social.
A analise das respostas de raciocínio prático dos
provérbios dá indícios de dificuldade na abstração.
21. Subteste Aritmética
Aplicação (cronômetro)
Agora vou querer que você resolva alguns
problemas de matemática.
Pontuação
Observar limite de tempo
Não pontuar quando passar o tempo porém
verificar se excluindo esta variável o paciente
resolve o problema pedido.
Pontuação máxima: 22 pontos WAIS / 30
pontos WISC
22. Subteste Aritmética
Principal função avaliada:
Habilidades de cálculo, raciocínio matemático
Examinandos que tem lentidão para responder podem
apresentar escore baixo e portanto seu resultado pode
não refletir sua habilidade aritmética, mas sim sua taxa de
resposta.
Dificuldades em memória imediata, concentração ou
identificação e manipulação de conceitos interferem na
performance.
Nestes casos, pode-se fornecer lápis e papel a fim de
verificar a diferença. Observar então como o examinando
se organiza visuoespacialmente.
23. Subteste Semelhanças
Aplicação
Agora eu vou ler duas palavras e quero que
você diga o que elas tem em comum, em que
elas se parecem.
Pontuação
Se a resposta da primeira semelhança (vela e lâmpada
/ meias e sapatos) for incorreta diga a resposta certa.
No WAIS pontuar 2 ou 0 para os itens 1 e 3. Pontuar 2,
1 ou 0 nos restantes. (verificar manual)
No WISC pontuar 2, 1 ou 0 dependendo da qualidade
da resposta (verificar manual)
Pontuação máxima: 38 pontos WAIS / 33 pontos WISC
24. Subteste Semelhanças
Principal função avaliada
Capacidade de abstração, formação de conceitos
Educação exerce influência no desempenho.
Observar a qualidade das respostas dadas
Verificar se conforme o teste vai ficando mais
difícil o examinando consegue conceituar,
categorizar e abstrair.
25. Subteste Dígitos
Aplicação
OD: Vou dizer alguns números e quando eu acabar,
quero que você repita na mesma ordem que eu disser.
OI: Agora vou dizer mais alguns números e quero que
você repita de trás para frente, do último número que
eu disse para o primeiro.
Dar exemplo antes de iniciar auxilia na compreensão da
tarefa.
Pontuação
2 pontos se acertar ambas tentativas
1 ponto se acertar uma das 2 tentativas
0 ponto se errar ambas tentativas
Pontuação máxima: OD – 16 pontos
OI – 14 pontos
Total: 30 pontos
26. Subteste Dígitos
Principal função avaliada
Ordem Direta: capacidade de armazenamento a
curto prazo (span)
Ordem Inversa: manipulação mental de
informações novas
Com a idade, OD se mantem estável, mas OI declina
rapidamente.
Prestar atenção quando houver diferença de 3 pontos
ou mais da OD para a OI pode ser sinal de dificuldade
na memória operacional
Levar em consideração os resultados brutos não só os
ponderados.
É sensível ao estresse e ansiedade.
27. Subteste Arranjo de Figuras
Aplicação (cronômetro)
Eu irei mostrar a você um conjunto de cartões que estão
na ordem errada. Quero que você organize-os de forma
que a estória faça sentido.
Para cada item, arrumar os cartões ilustrados na ordem
específica (verificar os números no verso dos cartões)
Colocar o cartão 1 do lado esquerdo do examinando
Se errar a primeira tentativa, arrumar os cartões na
sequência correta mostrar ao examinando, descrever os
cartões. Depois, colocar os cartões novamente na ordem
numérica de apresentação e pedir que o examinando
então os coloque na ordem correta.
28. Subteste Arranjo de Figuras
Pontuação
Anotar as letras impressas no verso do cartão, elas fazem
parte da correção do subteste
Anotar o tempo que o paciente leva para fazer o item
(verificar limite no protocolo de aplicação)pontos para cada
sequência correta (ver manual)
Pontuação máxima: 22 pontos WAIS
64 pontos WISC
Principal função avaliada
Raciocínio lógico e seqüencial
Pode haver dificuldade por distorção perceptiva, ou problemas de
raciocínio e julgamento.
Possibilita verificar a capacidade de estabelecer relações entre
eventos, definir prioridades e ordenar atividades cronologicamente.
29. Subteste Cubos
Aplicação (cronômetro)
Agora eu irei juntar estes cubos e montar uma figura.
Veja. Quero que você faça exatamente com esta.
Quando terminar me avise, pode começar.
Os primeiros modelos serão construídos pelo examinador e
reproduzidos pelo examinando.
Se o paciente cometer rotações, o examinador poderá dizer-
lhe apenas uma vez: Veja, a figura deve ficar nesta posição
(demonstrar a posição correta), misturar os cubos do
examinando e pedir-lhe para construir novamente aquele
modelo.
Pontuação
Para cada item verificar no protocolo de respostas a
pontuação de acordo com o tempo e número de tentativas.
30. Subteste Cubos
Principal função avaliada:
Construção visuoespacial
(visuoconstrução)
Verificar dificuldade com construções de ângulos
O modo como o paciente trabalha revela seu processo,
sua organização perceptiva, de pensamento e ação
Influenciado pela acuidade visual, rapidez e destreza
motoras.
31. Subteste Armar Objetos
Aplicação (cronômetro)
Agora quero que você monte alguns quebra-cabeças.
Os números impressos no verso das peças orientam como
devem ser dispostas para o examinando.
Arrumar as peças atrás do anteparo
Colocar as peças da esquerda para a direita.
Após estarem na posição correta de apresentação par o
examinando, remover o anteparo
Se o examinando não conseguir realizar a primeira figura,
arrumá-la atrás do anteparo, apresentar as peças e
lentamente juntá-las dizendo: Veja, é assim que se faz
Pontuação
Tempo de realização do item
Número de junções corretas
Pontuar cada junção correta mesmo que o examinando não
consiga montar o quebra-cabeça todo.
32. Subteste Armar Objetos
Principal função avaliada:
Organização visuoespacial
Exige rapidez motora
Exige pensamento abstrato
habilidade de formar conceitos visuais
rapidamente e transformá-los em resposta
motora manual.
33. Subteste Raciocínio Matricial
Aplicação
Diga qual destas figuras (mostrar as cinco
alternativas) completa a parte da figura acima
que está faltando. Você deverá escolher a que
completa melhor a figura acima.
Se o examinando errar nos modelos, mostrar a
alternativa correta e ajudar no raciocínio que deve fazer
Após a ajuda dos modelos, nenhuma outra deve ser
dada
Pontuação
1 ponto para cada acerto
Verificar itens de inversão
Respostas corretas estão no Protocolo de Registro
34. Subteste Raciocínio Matricial
Principal função avaliada:
Raciocínio lógico não verbal
Habilidade de busca visual
Exige capacidade de classificação dos
estímulos
Requer atenção
35. Subteste Procurar Símbolos
Aplicação (Cronômetro)
Quero que você olhe para essas duas figuras (lado
esquerdo). Veja se existe uma delas neste grupo de
figuras que fica ao lado. Caso tenha você irá fazer um
(x) na palavra sim, se não tiver fazer um (x) na palavra
não.
Explicar e demonstrar como fazer nos exemplos.
Aplicar os itens de treino
Após o treino pedir que faça o mais rápido que puder, sem
pular nenhum item até que diga para parar.
Então cronometrar 120 segundos.
Pontuação
Usar crivo
Registrar no fim de cada página do protocolo as respostas
corretas e incorretas
Somar as respostas corretas e as respostas incorretas
Pontos finais: respostas corretas menos as incorretas
Os itens não preenchidos ou pulados não são computados na
pontuação final
36. Subteste Procurar Símbolos
Principal função avaliada:
Atenção focal, seletiva, sustentada
Requer busca visual
Requer rapidez no processamento
Capacidade de percepção visual
37. Subteste Seqüência de Números e Letras
Aplicação
Vou dizer um grupo de números e letras. Depois que
eu disser, quero que você diga primeiro os números
em ordem crescente, e depois as letras na ordem
alfabética. Por exemplo:
Corrigir os itens que o examinando errar no treino
Mesmo que erre todos os itens do treino, continuar com o
subteste
Pontuação
1 ponto para cada tentativa correta
Se o examinando disser as letras na ordem e depois os
números, considerar a resposta correta
38. Subteste Seqüência de Números e Letras
Principal função avaliada
Memória Operacional
Exige atenção preservada
Depende do tamanho do span do examinando
(memória de curto prazo)
Alto nível de exigência na manipulação das
informações dadas
39. Subteste: Labirinto
Principal função avaliada:
Planejamento e performance motora
• processo de escolha do caminho
• adotando caminhos alternativos de conduta
ou pensamento.
• trabalhando em ensaio e erro
• Observar se o sujeito persevera
40.
41. Comentários sobre os Subtestes
Apresentam grande interferência de diversas
funções em uma mesma tarefa.
Os manuais de aplicação são bem didáticos,
portanto devem fazer parte do material de
consulta
Os subtestes têm muitas regras para aplicação
então, é imprescindível ser bem treinado antes
da aplicação no paciente.
Os pontos ponderados são importantes, porém
os pontos brutos e a análise qualitativa e
comportamental também faz parte dos
resultados finais.