Ensinar Filosofar Educação

ENSINAR A FILOSOFAR:
Da Educação Básica à Universidade
PROF. FABRÍCIO CARLOS ZANIN
QUARTA, 30 DE NOVEMBRO DE 2022
TOCANTINÓPOLIS, UFNT, CAMPUS BABAÇU, SALA 9, 14H

SUMÁRIO
φ Introdução
φ Desenvolvimento
φ Conclusão
www.flow.page/prof.zanin

INTRODUÇÃO

INTRODUÇÃO
φ Prof. Zanin
φ Formação
φ Doutorando

DESENVOLVIMENTO
TEMA

TEMA
φ O que é ensinar?
φ O que é aprender?
φ O que é humano?

TEMA
φ O que é filosofar?
φ O que é filosofia?
φ O que é cânone
filosófico?

TEMA
φ Educação básica
φ Educação superior
φ Modalidades

DESENVOLVIMENTO
JUSTIFICATIVA

JUSTIFICATIVA
φ Sociedade
φ Brasileira
φ Contemporânea

JUSTIFICATIVA
φ Retenção
φ Evasão
φ Exclusão

JUSTIFICATIVA
φ Violência
φ Drogas
φ Indisciplina

JUSTIFICATIVA
φ Transversalidade
φ Interdisciplinaridade
φ Método filosófico

DESENVOLVIMENTO
OBJETIVOS

OBJ. GERAL
φ Adaptar a proposta de
ensino de filosofia para
crianças de Mattew Lipman
para a Educação como um
todo.

OBJS. ESPECÍFICOS
φ Entender os
fundamentos do
pensamento de Lipman
voltado para a
educação básica.

OBJS. ESPECÍFICOS
φ Extrair do
fundamento do
pensamento de Lipman
uma proposta de
ensino do filosofar.

OBJS. ESPECÍFICOS
φ Aplicar a proposta de
ensino do filosofar à
educação como um
todo.

DESENVOLVIMENTO
PROBLEMA

PROBLEMA
φ É possível, legítima e
necessária a extensão
de Lipman à educação
como um todo?

FUNDAMENTOS DO
PENSAMENTO DE
LIPMAN

ARGUMENTO 1
φ A filosofia está
na vida de todas
as pessoas!

ARGUMENTO 2
φ Todos têm o direito
de participar da
tradição canônica
filosófica.

ARGUMENTO 3
φ A filosofia tem um
papel de esclarecer a
intencionalidade da
educação.

ARGUMENTO 4
φ A filosofia está
presente e possibilita
uma melhor
compreensão de todos
os domínios científicos.

ARGUMENTO 5
φ O movimento do
filosofar nunca pode
parar, pois os filósofos
cuidam de manter as
questões sempre
abertas.

PROPOSTA DE
ENSINO DA
FILOSOFIA DE
LIPMAN

PRESSUPOSTO
φ A filosofia está na
vida de todos e todos
têm o direito de
participar da tradição
filosófica.

ENSINO
φ Áreas
φ Temas
φ Questões
φ Autores/Conceitos
φ Contextos

ÁREAS
φ Antropologia
φ Ontologia
φ Epistemologia
φ Ética
φ Política
φ Estética

TEMAS
φ Ser humano
φ No mundo
φ Verdadeiro
φ Bom
φ Justo
φ Belo

QUESTÕES
φ Ser humano?
φ No mundo?
φ Verdadeiro?
φ Bom?
φ Justo?
φ Belo?

TRADIÇÕES
φ Autores / Conceitos
φ Ocidentais
φ Regionais / Locais

NOVELAS
φ Lipman usa novelas
φ para apresentar
φ tudo isso às crianças

APLICAÇÃO À
EDUCAÇÃO
COMO UM TODO

MÉTODO FILOSÓFICO
φ Como todas as
pessoas devem
filosófica?

MÉTODO FILOSÓFICO
φ As pessoas devem
filosófica pensando!

MÉTODO FILOSÓFICO
φ REFLEXIVO
φ Não rápido!
φ Não impensado!

MÉTODO FILOSÓFICO
φ INVESTIGATIVO
φ Observar
φ Questionar
φ Dialogar

MÉTODO FILOSÓFICO
φ CRÍTICO
φ Em crise!
φ Em dúvida!
φ Re-Pensar!

MÉTODO FILOSÓFICO
φ RIGOROSO
φ Sistema
φ Ordem

MÉTODO FILOSÓFICO
φ PROFUNDO
φ Fundo
φ Radical
φ Abrangente

MÉTODO FILOSÓFICO
φ TOTAL
φ Ver o todo/tudo
φ Fundamental

MÉTODO FILOSÓFICO
φ CRIATIVO
φ Produtivo
φ Participativo
φ Inovador

CONCLUSÃO

CONCLUSÃO 1
φ Os argumentos de
Lipman para as crianças
podem ser usados para
todas as pessoas e níveis
educacionais.

CONCLUSÃO 2
φ A proposta de Lipman
pode ser adaptada a
outros níveis da educação
com outros materiais.

CONCLUSÃO 3
φ O método filosófico de
relação com a tradição
pode ser estendido à
educação como um todo.

CONCLUSÃO 4
φ Sim, é possível,
legítima e necessária a
adaptação/extensão da
proposta de Lipman à
educação como um todo!

REFERÊNCIAS

CHAUÍ, Marilena. Convite à filosofia. São Paulo, Ática, 2008.
GHIRALDELLI JÚNIOR, Paulo. A aventura da filosofia. São
Paulo, Manole, 2010.
LORIERI, Marcos Antônio. Filosofia no ensino fundamental.
São Paulo: Cortez, 2002.
LUCKESI, Cipriano Carlos. Filosofia da educação. São Paulo:
Cortez, 1994.
MASCARO, Alysson Leandro. Filosofia do direito. 9.ed. São
Paulo: Atlas, 2022.
PRADO JÚNIOR, Caio. O que é filosofia? São Paulo:
Brasiliense, 1981.
REALE, Giovani. ANTISERI, Dario. História da filosofia. São
Paulo. Paulus, 2003.

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