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Ação cultural na bpe niterói.

Projeto de Contação de Historia na Biblioteca Parque de Niterói

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UFF- Universidade Federal Fluminense
PROFESSORA: ROSIMERE MENDES CABRAL
DISCIPLINA: AÇÃO CULTURAL EM UNIDADE INFORMAÇÃO
Elisângela Coelho de Morais
Felipe GomesMárcio
Pereira da Silva
Nicole BarrosRoney Viana
PROJETO DE CONTAÇÃO DE HISTÓRIA NA
BIBLIOTECA PARQUE DE NITERÓI
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 A base de sua formação
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➔ Gratuitas e obedeceram todos os trâmites legais para sua realização,
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junto a escola e elaboração de relatório e sua avaliação junto ao grupo
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Segundo Busatto (2006, p 74):
[…] “A intenção de inserir a história no contexto escolar é de propiciar,
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Conforme Bazílio; Oliveira e Nóbrega (2013, p. 5) e Coelho
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Ação cultural na bpe niterói.

  • 1. UFF- Universidade Federal Fluminense PROFESSORA: ROSIMERE MENDES CABRAL DISCIPLINA: AÇÃO CULTURAL EM UNIDADE INFORMAÇÃO Elisângela Coelho de Morais Felipe GomesMárcio Pereira da Silva Nicole BarrosRoney Viana PROJETO DE CONTAÇÃO DE HISTÓRIA NA BIBLIOTECA PARQUE DE NITERÓI
  • 2. Histórico da Biblioteca Parque de Niterói Fundada no dia 15 de março de 1935; esta foi reinaugurada após uma grande reforma, no dia 05 de julho de 2011, sendo transformada em um espaço livre de informação, apesar da reforma a biblioteca continuou com a arquitetura do prédio do início de sua inauguração.
  • 3. Projeto de contação de História: Contadores de História da Casa  A base de sua formação ➔ Conta com a formação de contadores formados pela equipe da Biblioteca Parque de Niterói, que terá a participação de outros contadores profissionais que serão pagos para também realizarem as atividades de contação de história, permitindo que os funcionários das bibliotecas vivenciem diferentes dinâmicas e agreguem novos elementos às suas práticas, ao mesmo tempo em que o público desfruta as apresentações.
  • 4.  Acessibilidades ➔ Conta com as infraestruturas física e ideológica da biblioteca dentro do currículo pedagógico na aplicação de metodológica de ação cultural e educacional, no sentido de garantir o acesso de crianças com ou sem necessidades especiais.  Atividades ➔ Gratuitas e obedeceram todos os trâmites legais para sua realização, bem como as etapas de : preparação ; Trâmites contratuais e contábeis; Contato com as escolas para definição da grade de atividades e seleção de alunos; reunião de planejamento com os oficineiros; realização do projeto de Contação de História; Avaliação junto a escola e elaboração de relatório e sua avaliação junto ao grupo de usuários.
  • 5. Segundo Busatto (2006, p 74): […] “A intenção de inserir a história no contexto escolar é de propiciar, cultura, conhecimento,princípios, valores, educação, ética, além de contribuir para uma boa construção de relacionamentos afetivos saudáveis, como: carinho e afeto bons tratos, cuidados pessoais, reeducação alimentar, auto-estima”.
  • 6. O que é o processo de ação cultural? Conforme Bazílio; Oliveira e Nóbrega (2013, p. 5) e Coelho Neto (1988, p. 14): […] “processo de ação cultural resume-se na criação ou organização das condições necessárias para que as pessoas inventem seus próprios fins e se tornem assim sujeitos – sujeitos da cultura, não seus objetos”.
  • 7. A importância do trabalho de contação de Historia ● O contador de histórias se colocará no papel de mediador que fará relato oral ou de um texto escrito, estabelecendo uma relação dialógica com o ouvinte, através da “expressão e da intervenção pessoal, no resgate dos repertórios individuais e a troca de experiências, de forma a enriquecer o conteúdo, o entendimento da leitura e as possibilidades de interpretação.
  • 8. ➔ Desenvolver a linguagem oral; ➔ Desenvolver raciocínio lógico; ➔ Estimular o gosto pela leitura e melhorar a interação, comunicação das crianças. Objetivo específico do Projeto
  • 9. Objetivo Geral do Projeto  Resgatar a arte de contar histórias, incentivando o hábito da leitura e despertando a imaginação e a criatividade nas crianças.
  • 10. Metodologia do Projeto A metodologia empregada para realização deste trabalho utilizará das seguintes técnicas: ➔ Observação; ➔ Revisão bibliográfica; ➔ Análise do desenvolvimento do trabalho.
  • 11. Foi realizada uma pesquisa, através de um questionário a alunos de 1ª a 4ª séries do ensino fundamental de uma escola da rede municipal de ensino de Niterói,dentro da Biblioteca Parque de Niterói. O instrumento de pesquisa foi a elaboração de um questionário de preferências e sugestões, pretendendo saber qual seria as necessidades dos usuários, com a finalidade de criar algum tipo de atividade cultural dentro de seus espaços. Fase de Elaboração do Projeto
  • 12. O Instrumento de Pesquisa Elaboração de um questionário de preferências e sugestões, pretendendo saber qual seria as necessidades dos usuários, com a finalidade de criar algum tipo de atividade cultural dentro de seus espaços. Observando principalmente as necessidades dos usuários e o tipo de relacionamento que estes possuem com a instituição de despertar a colaboração de todos antes do projeto ser iniciado.
  • 13. O Resultado da pesquisa foi colocado em sequência das Preferências ➔ A primeira questão, perguntados se gostariam que sua biblioteca escolar passasse a promover algum tipo de atividade cultural? A resposta foi sim para. ➔ A segunda questão foi descobrir qual o tipo de ação cultural/atividade cultural gostariam que fossem realizadas dentro da Biblioteca e as respostas foram registradas na seguinte ordem: 1) Contação de história para crianças de 6 a 12 anos 2) Teatro de Fantoches 3) Oficinas de Arte 4) Musicalização 5) Sarau de Poesias 6) Produção Literária 7) A hora do Conto
  • 14. Através desta pesquisa podemos definir a nossa área de atuação e o tipo de projeto a ser elaborado. A escolha foi realizada pela ordem colocada acima. Vencendo quem optou pela criação do projeto de contação de história. A escolha do Projeto
  • 15. SOLICITADO (A) R$ 64.460,00 OUTRAS FONTES (B) R$ 0,00 VL. PROPOSTA (C = A+B) R$ 64.460,00 APROVADO (D) VALORES R$ 19.538,00 Orçamentos Valores relativos ao preço estipulado cobrado por produtos, serviços e matérias; especificados em reais que são levados para análise o Programa Nacional de apoio á Cultura – PRONAC
  • 16. A busca se dará com inscrição da proposta no site do PRONAC (base na Lei n° 8.313, de 23 dez.1991). O Programa Nacional de Apoio à Cultura - PRONAC, atende a projetos culturais de pessoas físicas e/ou jurídicas de natureza cultural (Minc, 2016), através da captação e distribuição de recursos financeiros através do Fundo Nacional de Cultura – FNC, do Mecenato e do Fundo de Investimento Cultural e Artístico – FICART. Capitação de Recursos
  • 17. Etapas do Financiamento Todas as propostas culturais apresentadas são encaminhada ao PRONAC, seguindo um calendário que vai a 1º de fevereiro e 30 de novembro de cada ano, obedecendo os seguintes passos: 1° passo: Cadastramento de usuário no Sistema de Apoio às Leis de Incentivo à Cultura (Salic). 2° passo: Preenchimento dos formulários disponibilizados no sistema e anexa -ção em meio digital de documentação obrigatória, de acordo com o objeto da proposta. 3° passo: Envio da proposta via sistema para análise do Ministério da Cultura.
  • 18. Conclusão Conclui-se que para um projeto ser bem estruturado, antes iniciar sua fase de preparação é importante saber o contexto da realidade social da comunidade social envolta da biblioteca, ou seja, deve ser conhecido e analisado antes de fazer qualquer tipo de elaboração de Projeto, pois ele faz parte do processo de elaboração e realização do projeto de ação cultural, como Almeida diz (2005, p. 95), […] “Quanto maior conhecimento da realidade social e do contexto em que será aplicado o projeto, maior será a probabilidade de sucesso”. Como em qualquer tipo de projeto, não se tratando somente de projetos de ação cultural ou atividades ligadas a cultura, Maximiano (2002), ressalta que o processo de definição dos objetivos exigem “a definição do escopo, da abrangência ou do foco do projeto”(ALMEIDA, 2005, p. 95); com a delimitação da área abrange a que tipo de resultado a Biblioteca pretende atingir, identificando os possíveis resultados finais esperados antes de sua fase de iniciação, com seu devido planejamento.
  • 19. Referências: ABRAMOVICH, Fanny. Literatura infantil: Gostosuras e bobices. São Paulo: Scipione, 1989. ALMEIDA, M. C. B. Planejamento de Bibliotecas e Serviços de Informação. 2 ed. rev. ampl. Brasília, DF: Briquet de Lemos Livros, 2005. ALMEIDA JUNIOR, Oswaldo Francisco. Mediação da Informação e Múltiplas Linguagens. Pesquisa Brasileira Em ciência da Informação. Brasília, DF: v.2, n.1, Jan./dez. 2009. p. 89-103. Disponível em: http://periodicos.ufpb.br/ ojs2/index. Acesso: 19 abr. 2014. BAZÍLIO, A. P. M. ; OLIVEIRA, M. J. A.; NÓBREGA, N. G. A Biblioteca Pública como instrumento de ação cultural. CONGRESSO BRASILEIRO DE BIBLIOTECONOMIA DOCUMENTO E CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO, 25. Artigo. Anais… Florianópolis, SC, Brasil, 07 a 10 de julho de 2013. Disponível em: portal.febab.org.br/anais/article/view/1260. Acesso em: 12 de mar. 2016.
  • 20. Referências: BRAGA, Kátia Soares. Aspectos relevantes para seleção de metodologia adequada a pesquisa social em Ciência da Informação. In: Métodos para a pesquisa em Ciência da Informação. Brasília: Thesauros, 2007. BOSI, Alfredo. Cultura como tradição. In: BORNHEIM, Gerd A. et al. Cultura brasileira: tradição/contradição. Rio de Janeiro: Jorge Zahar/Funarte, 1987. 152p. BUSATTO, Cléo. A Arte de Contar Histórias no século XXI. Rio de Janeiro, Editora Vozes, 2006. CABRAL, Ana Maria Rezende. Ação cultural: possibilidades de atuação do bibliotecário. In: VIANNA, Márcia Milton; CAMPELLO, Bernadete; MOURA, Victor Hugo Vieira. Biblioteca escolar: espaço de ação pedagógica. Belo Horizonte: EB/UFMG, 1999. p. 39-45.
  • 21. CHAUÍ, Marilena. Cultura e democracia. In: Crítica y emancipación: Revista latinoamericana de Ciencias Sociales. Buenos Aires, v.1, n. 1, jun. 2008. COELHO NETO, Francisco Teixeira. O que é ação cultural. São Paulo: Brasiliense, 1988. (Coleção primeiros passos; 216). FOUCAMBERT, Jean. A Leitura em questão. Porto Alegre: Artmed, 1994. FLUSSER, VICTOR. A Biblioteca como Instrumento de Ação Cultural. R. Esc. FMG. Biblioteconomia, Belo Horizonte, 12(2): 145-169, set. 1983. Disponível em: www.brapci.ufpr.br/documento.php dd0=0000001973&dd1=3c2a1 . Acesso em: 12 mar. 2016. Referências:
  • 22. Referências: KONDER, Leandro. O estado e os problemas da política cultural no Brasil de hoje. Revista do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional, n.22, p.11–17,1987. MILANESI, Luís. Centro de cultura: forma e função. São Paulo; Hucitec, 1990. 91p. MINAYO, Maria Cecília de S. O Desafio do Conhecimento. Pesquisa qualitativa em saúde. 2ª ed. São Paulo: ABRASCO, 1993. SILVA, T. E. da. Ação cultural e biblioteca pública: algumas questões. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE BIBLIOTECONOMIA E DOCUMENTAÇÃO, 16., 1991, Salvador. Anais… Salvador: Associação Profissional dos Bibliotecários do Estado da Bahia, 1991. Disponível em: www.researchgate.net/publication/45655021 acao . Acesso em: 12 de mar. 2016.
  • 23. Referências PRIETO, Heloísa. Quer ouvir uma história: Lendas e mitos no mundo da criança. São Paulo: Angra, 1999. Col. Jovem Século XXI. VILLARDI, Raquel. Ensinando a gostar de ler: formando leitores para a vida inteira. Rio de Janeiro: Qualitymark, 1997. www. Minc.gov.br http://novosalic.cultura.gov.br bcsp@prefeitura.sp.gov.br