1. DIRECÇÃO REGIONAL DE EDUCAÇÃO DO ALENTEJO
AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DE VENDAS NOVAS
ANO LECTIVO 2010-2011
DENOMINAÇÃO DO PROJECTO: “ Viagem à volta do meu corpo”
CALENDARIZAÇÃO
OBJECTIVOS CONCEITOS /CONTEUDOS ATITUDES ACTIVIDADES INTERVENIENTES
RECURSOS
- Identificar, designar - O corpo, a auto-imagem e os - Gosto pelo exercício físico - Exploração das - Iniciar no 2º Período
e localizar cuidados consigo mesmo; - Confiança nas possibilidades possibilidades motoras do - Crianças da turma
correctamente as - O corpo humano, partes do corpo próprio corpo e dos - Pessoal docente e não
diferentes partes externas e sistemas internos, - Iniciativa em aprender mais diversos segmentos docente
externas e algumas características e funções, - Aceitação de regras que corporais, nas actividades - Encarregada de
internas, as suas diferenças e semelhanças ente regem as actividades e jogos expressivo motoras e Educação – Fisioterapeuta
funções, do seu corpo e sexos: físicos outros momentos de jogo. (postura correcta)
do outro . segmentos e elementos - Atitude de ajuda e - Actividades que explorem - Centro de Saúde –
- Reconhecer as . simetria e lateralidade colaboração com os colegas as possibilidades e (Higiene, saúde oral,
diferenças sexuais . posturas - Avaliação do seu próprio limitações do corpo postura correcta…)
existentes entre os - Partes do corpo: corpo - Ver fotografias//imagens - Computador, internet,
dois sexos; . o corpo como um todo - Aceitação das possibilidades e identificar entre os máquina fotográfica,
- Reconhecer que o . o rosto e limitações do seu corpo meninos e meninas as material de expressão
corpo humano tem . o tronco - Aceitação das diferenças e semelhanças. plástica, livros, imagens,
necessidades . membros superiores características pessoais - Localizar os órgãos material pedagógico
fisiológicas (sede, . membros inferiores evitando descriminações. sexuais externos revistas educação
fome, repouso…) e de - Aceitação das diferenças Sugestões de Actividades infância, corpo humano em
segurança (abrigo, - Sentido da Visão: sexuais Actividades sobre o corpo 3D, esqueleto humano,
protecção), sociais . luz e obscuiridade - Respeito pelos membros do humano: alimentos, perfumes,
(afectos, ligações…), . brilho outro sexo - A Cabeça/Silhueta: essências, materiais da
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2. estima . cor e tonalidade -Confiança nas possibilidades observar a cabeça, funções área de descoberta do
(reconhecimento . forma perceptivas próprias do rosto, pintar a cara, mundo.
estatuto) e de auto- . tamanho - Atitude positiva face à colocar o que falta na cara,
realização; experimentação com os fazer fatos de carnaval e
- Identificar - Sentido do Tacto: próprios sentidos caraças…
permanência e mudança . consistência - Iniciativa para descobrir - Tipos de cabelo, pentear
nos processos de . textura habilidades perceptivas como fazem, os
crescimento, . forma e contorno cabeleireiros, construir
associando-o às . tamanho e peso - Aceitação das normas de adereços…
diferentes fases dos . temperatura comportamento nas refeições - Os olhos, observar os
seres vivos mais . humidade - Gosto em ter um aspecto olhos, para que servem os
precisamente o ser pessoal cuidado olhos…
humano (bebé, criança, - Sentido da Audição: - Gosto em desenvolver as suas - Narizes diferentes,
adolescente, jovem, . Ruído e silêncio actividades em ambientes observar o nariz, usar
adulto, idoso); . Intensidade dos sons limpos e organizados narizes diferentes,
- Desenvolver uma . Precisão auditiva - Respeito pelas orientações identificar odores…
imagem corporal dos profissionais de saúde - Orelhas, observar as
ajustada e positiva; - Sentido do olfacto: - Aceitação dos limites em orelhas, comparar com os
- Descobrir as . Reconhecimento de substâncias acções que contenham perigo animais, ouvir e descobrir
possibilidades motoras os sons…
das diferentes partes - Sentido do Gosto - Bocas, observar a boca,
do corpo respeitando . Sabores comparar com as bocas dos
as características animais, para que serve a
corporais dos outros; Alimentação: Os alimentos e o boca, pronunciar palavras
- Confirmar a definição comportamento à mesa com diferentes posições
da própria lateralidade; dos lábios, identificar
- Desenvolver o - Vestuário: peças de vestuário, sabores…
equilíbrio e o controle vestir-se e despir-se - As mãos e os pés,
da postura; - Higiene: higiene pessoal e comparar os pés e as mãos,
- Controlar as higiene e dos espaços os dedos e a matemática…
diferentes formas de - Saúde e doença: o cuidado com - Diferenças de sexos:
deslocações; andar, a saúde e as doenças corpo da menina e do
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3. correr, saltar… - Segurança pessoal: perigos menino: partes que são
coordenando os quotidianos iguais, desenhar os corpos,
diversos movimentos silhuetas…
implicados; - Vestuário:
- Desenvolver a Transformações do corpo
coordenação com o andar do tempo, tipos
visomotora global de roupa, associar às
aplicada à manipulação estações do ano…
de objectos;
- Participar na - Construir um boneco
definição de regras, articulado
comportamentos e - Fazer perfis e silhuetas
atitudes a adoptar - Imitar movimentos dos
relativamente ao uso outros e do Educador
dos equipamentos e - Jogo dos espelhos
ferramentas digitais, - Fazer puzzles do corpo
incluindo regras de humano
respeito pelo trabalho - Comparar as simetrias do
dos outros; corpo
- Saber cuidar e - Jogo “ O escultor e a
responsabilizar-se pela estátua”
utilização de - Contornos do corpo
equipamentos, humano em tamanho real
observando as normas A Cabeça: observar a
de segurança para uma cabeça, rosto e crânio,
vida saudável; partes do rosto e para que
- Desenvolver e servem, tipos de cabelo,
reforçar hábitos de pintar a cara, fazer gestos
colaboração/articulaçã com a cara.
o entre as famílias, as O tronco: observar o peito,
crianças e O jardim de abdómen, costas, nádegas e
Infância (sessão cintura. Silhuetas do
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4. organizada pela tronco. Fazer puzzles com o
Encarregada de tronco. Membros
Educação sobre postura superiores; fazer
correcta) movimentos com os braços.
Localizar articulações.
- Descobrir as Modelar em plasticina,
possibilidades dos fazer contornos das mãos,
diferentes órgãos dos nome dos dedos, contar os
sentidos; dedos….
- Utilizar as Membros inferiores:
capacidades sensitivas observar as pernas, fazer
do corpo para o caminho não utilizando as
conhecimento de duas pernas (pé coxinho,
objectos; pernas atadas…)
- Progredir na aquisição - Actividades que
de hábitos e atitudes, coordenem e controlem as
relacionados com a habilidades motoras finas
alimentação, o - Práticas sociais de leitura
vestuário, a higiene, o e de escrita
fortalecimento da - Conversas, histórias,
saúde e da segurança relatos e contos
pessoal; - Conversar sobre o corpo e
- Valorizar a o seu funcionamento
manutenção da higiene valorizando os
pessoal e do ambiente, conhecimentos prévios:
como condição - Confeccionar cartazes e
necessária para uma objectos em 3D com os
vida saudável; nomes das partes do corpo,
- Desenvolver o espírito órgãos, ossos…
de trabalho - Dialogar sobre o corpo e a
colaborativo, a auto- sua função das suas partes
estima e a valorização e cuidados.
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5. pessoal. - Jogos sobre o corpo
humano valorizando os
sentidos: Exemplo - uma das
crianças tapa os olhos e
deve adivinhar a voz do que
fala…
- Brincar aos médicos, cada
um nomeando a parte do
corpo ou órgão que lhe dói.
- Incorporar novo
vocabulário: veias, artérias,
circulação…
- Brincar com as partes do
corpo desenhando-o.
- Observar, descrever e
jogar com radiografias,
imagens da internet, livros…
- Sequências com as etapas
da vida
- Dialogar sobre as
diferenças entre os sexos
- Vestir e despir
- Vivenciar observando e
tocando as partes duras,
moles e articulações
- Observar as
ilustrações/imagens do
sistema ósseo e muscular
humano
- Observar em imagens e
corpo humano em 3D, o
sistema circulatório,
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6. respiratório, digestivo…
- Construir bonecos em 3D
reproduzindo alguns
sistemas
- Comprovar a saída do ar
pelo nariz colocando um
espelho em frente
- Comprovar o aumento da
caixa torácica ao inspirar e
a sua contracção ao expirar
- Comprovar a necessidade
de respirar para viver
- Convidar um profissional
de saúde para realizar uma
sessão de sensibilização na
sala de Jardim de Infância
sobre saúde e postura
correcta: Fisioterapeuta e
Enfermeira .
- Sentido da Visão:
. Discriminar bolas, peças
de colares,
. Classificar segundo as
cores;
- Formar cores
- Classificar objectos
segundo o tamanho, forma…
- Fazer construções com
diversas peças
- Comparar intensidades da
luz (foco e vela)
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7. - Compara o foco de luz com
a luz solar
- Classificar papéis segundo
o brilho lustro, jornal,
alumínio…) vendo quais
reflectem a luz solar.
- Vamos descobrir cores,
tons claros e escuros
- Vamos descobrir formas,
tamanhos, decompor e
recompor formas.
- Sentido da Audição
- Identificar objectos pelo
seu som
- Escutar o silêncio
- Ouvir ruídos
- Fazer ruídos com o corpo
- Imitar ruídos
- Reconhecer a voz dos
companheiros
- Com os olhos fechados
localizar a direcção e a
distância de um som
- Intensidade do som
- Som forte e fraco
-reconhecer sons do
quotidiano
- Identificar diferentes
tipos de música
- Sentido do Tacto
- Classificar objectos duros
e macios
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8. - Identificar segundo a
textura
- Descobrir a forma dos
objectos de olhos fechados
- Identificar objectos com
a forma igual
- Comparar tamanhos
- Comparar pesos
- Distinguir objectos frios e
quentes
- Identificar objectos
secos e molhados.
- Sentido do Olfacto:
- Identificar diferentes
substâncias
- Classificar substâncias
segundo tenham cheiro
agradável ou desagradável:
perfume, gasolina,
alimentos…
- Fazer jogos de
intensidades de odores
- Sentido do Gosto:
- Identificar alimentos pelo
sabor- Sabe a quê?
- Classificar alimentos
segundo sejam doces,
salgados, amargos ou ácidos
- Identificar substâncias
que não tenham sabor
- Classificar os alimentos
segundo a roda dos
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9. alimentos;
- Preparar uma refeição ou
fazer uma ementa saudável;
- Classificar peças de
vestuário segundo a estação
do ano
- Mascarar-se e jogo do faz
de conta na casinha de
bonecas
- Vestir e despir bonecas e
ajudar os colegas: abotoar
botões a atar sapatos…
- Simular situações de
emergência médica: tratar
de feridas, por ligaduras…
- Identificar situações
perigosas; produtos tóxicos,
remédios, perigos na
cozinha, perigos com
electricidade, as quedas,
como andar na rua
- Enumera e registar as
acções que previnem os
acidentes.
- Utilização de fichas para
consolidação dos conteúdos
AVALIAÇÃO: A avaliação será realizada em grande grupo e individualmente
, em sede de reunião de pais através de acta e em fichas de registo (avaliação de
actividades, avaliação da planificação, auto – avaliação de actividades, semanal…)
Registos fotográficos das produções.
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