VISÃO: ser referência na comunidade na área de educação InfantilNOSSA MISSÃO: Por meio da educação formar cidadãos felizes...
Dentro desta visão de infância, o Colégio Gênios do Futuro,pretende proporcionar as crianças não somente cuidadosnecessári...
ASPECTOS FÍSICOS E EMOCIONAIS - Ao trabalhar comcrianças da educação Infantil, é preciso considera - lá enquanto serafetiv...
Linguagem Oral e Escrita ( Língua Portuguesa)A aprendizagem da linguagem ( falar, escutar, ler e escrever asquatro competê...
MatemáticaDesde o nascimento as crianças estão imersas em um universo noqual os conhecimentos são parte integrante.As cria...
Natureza e SociedadeO mundo em que as crianças vivem se constitui em um conjunto defenômenos naturais e sociais indissociá...
Assim, a Educação Infantil deve favorecer o ambiente físico e social onde as crianças se sintam protegidas e ao mesmo temp...
CONCLUSÃOPensando na prática escolar e nas reflexões metodológicas que oColégio Gênios do Futuro adotou para nortear seu t...
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Proposta gênios educação infantil

  1. 1. VISÃO: ser referência na comunidade na área de educação InfantilNOSSA MISSÃO: Por meio da educação formar cidadãos felizes,independentes, éticos e solidáriosVALORES: Respeito, honestidade, boa moral e bons costumesRESPONSABILIDADE SOCIAL: Interagir com o meio em que viverespeitando as diferenças entre os indivíduos e o meioambiente.Construindo um mundo mais solidário e de paz.A concepção de educação Infantil e Infância:EDUCAÇÃO INFANTIL:Sabendo que a Educação Infantil é a primeira etapa básica, temoscomo objetivo geral do curso o desenvolvimento integral da criançanos aspectos físico, emocional, afetivo, cognitivo,e social de formaque nossos alunos se sintam acolhidos cercados de relações deafeto, confiança e segurança.INFÂNCIA:A Infância é um período da vida do ser humano que vai donascimento a puberdade, destinado não só ao desenvolvimentofísico do indivíduo como também seu desenvolvimento intelectual esocial.É na infância que os sujeitos se aprimoram para a vida.Segundo os Parâmetros Nacionais de Qualidade para a EducaçãoInfantil ( volume I), desde que nasce a criança possui um papelsocial embasado na dialética história X cultura da sociedade ondeencontra-se inserida: “A criança não é uma abstração, mas um serprodutor e produtivo da história e da cultura”.
  2. 2. Dentro desta visão de infância, o Colégio Gênios do Futuro,pretende proporcionar as crianças não somente cuidadosnecessários ao desenvolvimento biológico, mas oportunizar umespaço adequado e acolhedor para as crianças.Objetivos GeraisOrganizamos as atividades escolares por meio dos projetos detrabalho coletivo, projeto individual e módulos de aprendizagem .Essa organização de trabalho tem garantido a possibilidade deabordagens globalizadas dos diferentes conteúdos a participaçãoativa das crianças no seu processo de aprendizagem.Dentro desse contexto estamos cientes de que a criança, enquantosujeito social necessita fazer parte de grupos sociais, diferenciadosda sua família para se munir de instrumentos para o convívio emsociedade do interagir com seus pares, crianças da mesma idade, ecom diferentes, como, professores e demais funcionários dainstituição, construindo subsídios para ativar em situações coletivasde vida em grupo, diferentemente dos papéis que exerce em seunúcleo familiar.
  3. 3. ASPECTOS FÍSICOS E EMOCIONAIS - Ao trabalhar comcrianças da educação Infantil, é preciso considera - lá enquanto serafetivo com necessidades físicas e emocionais de fortalecimento deauto-estima d vínculos afetivos de toques corporais, e muitaatenção para que sinta-se especial e possa desenvolver suapersonalidade em toda sua plenitude.ASPECTO PSICOLÓGICO - Tem a oportunidade de tornar-secada vez mais independente, segura capaz de tomar iniciativaspertinentes a sua idade e construir gradativamente, a suaautonomia.ASPECTO COGNITIVO - Toma contato de forma organizada eprazerosa com a cultura da qual faz parte tanto como produtora,quanto como usuária, apropriando-se do patrimônio acumulado pelahumanidade.O planejamento da Educação Infantil está estruturado de forma apermitir:- Explorar jogos simbólicos;- Desenvolver a criatividade e a imaginação;- Trabalhar com atividades para interatividade do grupo;- Estimular a discriminação auditiva e visual;- Estimular o gosto pela leitura;- Compreender a necessidade de respeitar o ambiente e aspessoas que nele convivem;- Conviver com as diferenças e respeitá-las;- Trabalhar com autonomia de forma a desenvolver segurança ematos e atitudes;- Estimular a linguagem oral e escrita;- Conscientizar diariamente sobre a necessidade da ordem eda organização.
  4. 4. Linguagem Oral e Escrita ( Língua Portuguesa)A aprendizagem da linguagem ( falar, escutar, ler e escrever asquatro competências lingüísticas básicas ) constitui um doselementos importantes para a formação das crianças na construçãode conhecimentos e desenvolvimento de pensamentos permitindo aampliação das suas possibilidades de inserção e de participaçãonas diversas práticas sociais.Na Educação Infantil esperamos que as crianças possam:- participar de variadas situações de comunicação oral;- familiarizar-se gradativamente com a escrita;- relatar experiências vividas e narração de fatos em seqüênciatemporal e casual;- interessar-se pela leitura;- ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicação eexpressão;- participar de diversas situações de intercâmbio social, ouvir,elaborar e responder a perguntas;- reconhecer seu nome escrito, sabendo identificá-lo nas diversassituações do cotidiano;- interessar-se por escrever palavras e textos ainda que não deforma convencional;- valorizar a leitura como fonte de prazer e conhecimento;- conhecer e reproduzir oralmente jogos verbais como trava-línguas,parlendas, poemas, adivinhas, canções;- identificar letras em diferentes palavras e nomeá-las.
  5. 5. MatemáticaDesde o nascimento as crianças estão imersas em um universo noqual os conhecimentos são parte integrante.As crianças participam de uma série de situações envolvendonúmeros relações entre quantidades, noções sobre espaço.O trabalho com a matemática é um processo contínuo de abstraçãono qual as crianças atribuem significados e estabelecem relaçõescom bases nas observações que fazem:- Estabelecer aproximações a algumas noções matemáticas;- Observar e identificar a numeração em nosso cotidiano;- Reconhecer os números as contagens orais e as noções espaciaiscomo ferramentas necessárias no seu cotidiano;- Relacionar os números às suas respectivas quantidades;- Seqüenciar os números corretamente;- Comunicar idéias matemáticas, hipóteses, processos utilizados eresultados encontrados em situações-problema;- Utilizar de forma correta e gradativamente a linguagemmatemática;- Ter confiança em suas próprias estratégias e na capacidade paralidar com situações matemáticas- Utiliza da contagem oral, de noções de quantidade, tempo eespaço em jogos, brincadeiras e músicas;- Manipular e explorar objetos e brinquedos em situaçõesorganizadas de forma a existirem quantidades para que cadacriança possa descobrir as características e propriedades principaise suas possibilidades associadas: empilhar, rolar, encaixar, etc;- Marcar o tempo, por meio de calendários;- Explorar diferentes procedimentos para comparar grandezas;- Identificar pontos de referências para situar-se e deslocar-se noespaço.
  6. 6. Natureza e SociedadeO mundo em que as crianças vivem se constitui em um conjunto defenômenos naturais e sociais indissociáveis diante do qual elas semostram curiosas e investigativas.A área da natureza e sociedade reúne temas pertinentes ao mundosocial e natural, que permite:- Explorar o ambiente para que possa se relacionar com pessoas;- Conhecer a função das pessoas e seus nomes;- Estabelecer algumas relações entre o modo de vida característicode seu grupo social e natural;- Valorizar a vida nas situações em que impliquem cuidadosprestados a animais e plantas;- Diferenciar os ambientes: escola e família- Estabelecer relações entre diferentes espécies de seres vivos,suas características e necessidades vitais;- Conhecer os cuidados necessários para a preservação da vida edo ambiente;- Estabelecer relações entre os fenômenos da natureza e dediferentes regiões e as formas de vida em que lá vivem.Ritmo e MovimentoAs crianças se movimentam desde que nascem, adquirindo, cadavez mais maior controle sobre o seu próprio corpo e se apropriandocada vez mais das possibilidades de interação com o mundo.
  7. 7. Assim, a Educação Infantil deve favorecer o ambiente físico e social onde as crianças se sintam protegidas e ao mesmo tempo seguras para arriscar e vencer desafios, onde possam desenvolver-se e: - Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo; - Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para expressar-se nas brincadeiras e demais interações; - Deslocar-se com destreza progressiva no espaço do andar, correr, pular, entre outras habilidades motoras; - Explorar os mais diversos movimentos como fora, velocidade, resistência, flexibilidade, conhecendo os limites e as potencialidades de seu corpo.MúsicaA música , no contexto da Educação Infantil, atende a vários objetivos,como a formação de hábitos, atitudes, comportamento,comemorações relativas ao calendário de eventos do ano letivo,memorização de conteúdos.A contribuição da música na Educação Infantil se dá na construção doconhecimento de modo significativo:- Brincar com a música, imitar, inventar e reproduzir criações musicais;- Ouvir, perceber e discriminar eventos sonoros diversos;- Explorar e identificar elementos da música para se expressar,interagir com os outros e ampliar o seu conhecimento do mundo. Artes Visuais As Artes Visuais estão presentes no cotidiano da vida infantil.Ao rabiscar e desenhar seja no papel, seja no chão, na areia, ao pintar os objetos e até mesmo o próprio corpo, a criança está utilizando-se das artes Visuais para expressar experiências sensíveis. As Artes visuais por si só justifica a presença no contexto da educação infantil, particularmente em: - Ampliar o conhecimento; - Produzir trabalho de arte; - Valorizar suas próprias produções; - Leitura de obras de arte; - Compreender e conhecer a diversidade da produção artística.
  8. 8. CONCLUSÃOPensando na prática escolar e nas reflexões metodológicas que oColégio Gênios do Futuro adotou para nortear seu trabalho, que foiregistrada de maneira seqüencial todo seu trabalho pedagógico. Eainda entende que seu trabalho esteja propondo ser:-Questionador;-Integrador;-Crítico-Impulsionador;-Criativo-Permanente.Estando assim o corpo docente, administrativo e discenteinteragindo entre si para que os ideais de democracia e cidadaniasejam plenamente alcançados. Colégio Gênios do Futuro

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