Esta reunião tem como objetivo analisar os resultados das avaliações Saego-Alfa 2022 e Avaliação da Fluência em Leitura/Diagnóstica 2023 e elaborar um Plano Estratégico. Serão apresentados dados sobre a participação e desempenho dos alunos nas avaliações, além de comparações entre os resultados. Por fim, serão discutidas estratégias e ações a serem implementadas para melhorar a fluência em leitura dos alunos.
1. REUNIÃO DE APROPRIAÇÃO DE
RESULTADOS
Saego-Alfa 2022
Avaliação da Fluência em Leitura/Diagnóstica 2023
Junho de 2023
2. Pauta
1ª parte: análise dos resultados do Saego-Alfa
2ª parte: análise da Avaliação da Fluência em
Leitura/Diagnóstica 2023
3ª parte: elaboração e socialização do Plano
Estratégico
8. Saego-Alfa 2021 - Goiás
Alunos do 2º ano da Rede Municipal avaliados em Língua Portuguesa
Participação Desempenho
9. Saego-Alfa 2022 - Goiás
Alunos do 2º ano da Rede Municipal avaliados em Língua Portuguesa
Participação Participação
10. Saego-Alfa 2021 - Goiás
Alunos do 2º ano da Rede Municipal avaliados em Língua Portuguesa
Participação
11. Saego-Alfa 2021 - Goiás
Alunos do 2º ano da Rede Municipal avaliados em Língua Portuguesa
Desempenho
12. (SLIDE EDITÁVEL PARA ADAPTAÇÃO DOS RESULTADOS DA
REGIONAL PARA OS MUNICÍPIOS)
Saego-Alfa 2021 - Goiás
13. (SLIDE EDITÁVEL PARA ADAPTAÇÃO DOS RESULTADOS DA
REGIONAL PARA OS MUNICÍPIOS)
Saego-Alfa 2021 - Goiás
14. 2ª PARTE
Análise dos resultados
Avaliação da Fluência em
Leitura/Diagnóstica 2023
15. O que é avaliação de fluência leitora?
Como é avaliada a fluência?
Um olhar para os
resultados de fluência
leitora em Goiás
01
02
Quais os perfis de leitores?
03
04
05 Resultados Goiás - Avaliação
Diagnóstica
Comparação entre avaliações
06
Divulgando os resultados da Regional
07
Como funciona a avaliação Diagnóstica?
16. O que é a avaliação de fluência leitora?
01
A fluência em leitura é a capacidade do estudante em acionar habilidades simultâneas
durante a decodificação e a compreensão de um texto. É a capacidade de percorrer pelo
texto, decifrá-lo e compreendê-lo. Ao mesmo tempo, traduzir as palavras escritas em sons e
conseguir observar os sinais de pontuação que dão entonação ao texto.
A velocidade e precisão do estudante
resultam em uma automaticidade, que
articulam, assim, a fluência em leitura.
Velocidade
Precisão
Automaticidade
Fluência
em leitura
17. O que é a avaliação de fluência leitora?
01 Nessa perspectiva, um leitor fluente é aquele estudante que:
18. Os estudantes do 2º ano do Ensino Fundamental fazem
três atividades durante a avaliação de fluência:
Leitura de uma lista com 60 palavras dicionarizadas
Como é avaliada a fluência?
02
Leitura de uma lista com 40 pseudopalavras
Leitura de um texto curto com três perguntas de
interpretação sobre ele
19. Como é avaliada a fluência?
02
Por estas atividades, os estudantes são avaliados em algumas habilidades, por exemplo:
Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente,
ler globalmente, por memorização.
Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas e
correspondências regulares contextuais.
Localizar informações explícitas em textos.
Compreender os sentidos construídos a partir do uso dos sinais de pontuação.
20. A fluência se define
com base no
desempenho do
leitor e no nível de
complexidade das
palavras que
integraram a
avaliação de
fluência aplicada.
Como é avaliada a fluência?
02
Na avaliação de
fluência, os
estudantes são
convidados a ler
palavras e
textos.
De acordo com a
quantidade de
acertos e no modo
como essas
leituras são
realizadas, são
estabelecidos
perfis de leitores.
21. Leitor fluente
Estudante que ainda não
desenvolveu todas as
habilidades necessárias para
realizar uma leitura oral ou
para realizá-la sem muito
esforço. Existem seis níveis de
perfil pré leitor:
Nível 1: O estudante não realizou a leitura ou o
estudante disse letras, sílabas ou palavras que
não constavam no item do teste.
Nível 2:O estudante nomeou letras isoladas ao
tentar ler as palavras constantes no item, ou
seja, identifica letras.
Nível 3: O estudante silabou ao realizar a leitura
das palavras constantes no item. Esse estudante
consegue ler algumas palavras isoladas.
Nível 4: O estudante leu corretamente até 10
palavras e 5 pseudopalavras constantes no item.
Pré leitor
22. Leitor fluente
O estudante já se apropriou do
Sistema de Escrita Alfabética
(SEA), porém ainda não dominou
por completo a base ortográfica
da língua e, por isso, ainda não
consegue ler fluentemente.
Lê mais de 11 palavras,
independentemente do padrão
silábico e mais de 5
pseudopalavras compostas por
padrões silábicos distintos.
O estudante, além de ter
domínio do Sistema de Escrita
Alfabética e dos signos da
língua, orais e escritos,
apresenta leitura fluente
(precisa, automatizada e com
prosódia), e que por isso, é
capaz de, a partir do texto,
construir sentidos para o que lê.
Lê mais de 65 palavras em
textos, com 90% de precisão.
Leitor Iniciante
23. Como funciona a avaliação diagnóstica?
04
A avaliação diagnóstica é uma avaliação censitária. Veja a seguir quais as
implicações disso.
A prova foi realizada visando diagnosticar a fluência leitora de TODAS as
crianças da rede pública.
Isso implica que, diferente da avaliação somativa, a avaliação diagnóstica
consegue obter os dados da escola, do município, da regional e do estado.
37. Procedimento de apreensão do BI
1. Entre no BI com o login da sua regional.
2. Estude os resultados da primeira tela, como os percentuais por níveis de fluência leitora e taxa de
participação.
3. Ao clicar na setinha para a direita, no canto inferior direito da tela, você será direcionada(o) para a tela de
comparativo entre as edições da regional.
a. Lembre-se que a somativa de 2022 foi censitária e você não terá acesso aos resultados da sua regional,
apenas resultados do estado de Goiás. Em caso de dúvidas, verifique o protocolo anterior.
4. O quadrante superior direito pode ser utilizado para análise dos resultados da CRE durante as intervenções.
Esses gráficos devem ser combinados com o resultado da avaliação somativa de 2022, que representa o
resultado de Goiás como um todo.
5. Indo para a terceira página do BI temos um quadro que compara a equidade entre as escolas dos municípios
que compõem a Regional. Esses dados servem de guia para intervenções que visem a melhoria dos
indicadores em ambientes mais desafiadores.
39. ○ pontos de atenção levantados em relação
aos resultados do Saego-Alfa 2022 e da
Avaliação da Fluência em Leitura 2023;
○ estratégias e/ou ações que poderão ser
colocadas em prática no município a curto,
médio e longo prazo;
○ aspectos que merecem alguma
observação.
Itens do plano estratégico
43. Esses slides são apenas uma
contextualização e um modelo para que as
instâncias regionais e municipais se guiem.
É fundamental que se combine a leitura e
replicação tanto dos slides, quanto do Protocolo
de análise de resultados, além de um acesso e
olhar minucioso para o conteúdo do Power BI.
