Slide ensino médio

1. QUESTÕES ÉTNICAS NO
BRASIL
G E O G R A F I A
ALUNAS: ALICE FERNANDA, ALINE FERNANDA,
BEATRIZ LEITE E JAQUELINE RODRIGUES

2. SITUAÇÃO ANTES
DA CHEGADA
DOS PORTUGUESES

3. SITUAÇÃO ANTES
DA CHEGADA
DOS
PORTUGUESES
1.500 povos falando mais de 1.000 línguas indígenas
distintas
Os lingüistas organizam as línguas indígenas do Brasil
em três troncos: Tupi, Macro-Jê e Aruak.
DIVERSIDADE LINGUISTICAS
viviam da caça, da pesca e da agricultura de milho,
amendoim, feijão, abóbora, bata-doce e principalmente
mandioca.
Os índios domesticavam animais de pequeno porte
como, por exemplo, porco do mato e capivara.
MODO DE VIDA
As tribos indígenas possuíam uma relação baseada
em regras sociais, políticas e religiosas.
CONFLITOS ENTRE GRUPOS INDIGENAS

4. CONSEQUÊNCIAS DO
PROCESSO HISTÓRICO
DE COLONIZAÇÃO

5. CONSEQUÊNCIAS DO
PROCESSO HISTÓRICO
DE COLONIZAÇÃO a comercialização do pau-brasil, que hoje em
dia se encontra quase extinto.
PERDA DO TERRITORIO
catequização desses povos por meio dos jesuítas.
ACULTURAÇÃO
O desaparecimento de várias tribos indígenas.
EXTERMINIO
C o r s e n - T a l l o w s B u i l d e r s 2 0 2 0

6. P R O F E S S O R M A R C I A N O
D A N T A S . D i s p o n í v e l e m :
h t t p s : / / p r o f e s s o r m a r c i a n o d a n t
a s . b l o g s p o t . c o m . b r / 2 0 1 3 _ 1 1 _ 0 1
_ a r c h i v e . h t m l . A c e s s a d o e m :
1 6 / 0 3 / 2 0 1 4 . L e i a
m a i s : h t t p s : / / g e o g r a p h o . w e b n
o d e . c o m . b r / p r o d u c t s / a -
p r e s e n % C 3 % A 7 a - i n d i g e n a - n o -
b r a s i l /

7. h t t p s : / / w w w . u m s a b a d o q u a l q u e r . c o m / 1 0 2 9 - v a i - e n t e n d e r /
Texto do seu parágrafo

8. SITUAÇÃO ATUAL

9. Manpower
Equipment
Budget
Time
Support
LOCALIZAÇÃO
GEOGRÁFICA
DAS POPULAÇÕES
INDÍGENAS
REMANESCENTES

10. O PROBLEMA
DAS
DESMARCAÇÕES
E PRINCIPAIS
DIFICULDADES
ENFRENTADAS
Refere-se à garantia dos direitos territoriais dos
indígenas, estabelecendo os limites de suas terras a fim
de garantir a sua identidade. Essa demarcação é prevista
por lei, assegurada pela Constituição Federal de
1988 e também pelo Estatuto do Índio (legislação
específica). A demarcação de terras indígenas é
competência da Fundação Nacional do Índio (Funai).
DEMARCAÇÕES DE TERRAS INDÍGENAS
Disputas territoriais
Dificuldade em manter sua cultura e tradição
DIFICULDADES

11. h t t p s : / / b l o g u e d o a n a p u a k a . f i l e s . w o r d p r e s s . c o m / 2 0 1 6 / 0 6 / d e m a r c a c o e s - d e - t e r r a s . g i f

12. O processo de aculturação, que de várias maneiras
culminou na mudança cultural e na assimilação
dessas culturas indígenas, em certos aspectos pode
ser visto na mudança da forma como se vestem, na
construção de suas casas ou no gradual abandono de
suas línguas.
ACULTURAÇÃO

13. A listagem da Funai (2017) é a principal fonte
de informações para os registros da presença de
povos indígenas isolados, contudo, outras fontes
são utilizadas.Em seu banco de dados, São 115
registros de povos indígenas vivendo em
isolamento, sendo 28 confirmados, outros 86
permanecem em investigação.
ÍNDIOS ISOLADOS
(NÃO CONTATADOS)
NO BRASIL

14. A educação escolar indígena avançou nas últimas
décadas. Promulgada em 1988, a Constituição
Cidadã reconheceu os direitos culturais dos
povos, sustentando o direito à diferença e
à manutenção dela, ou seja, de ser índio, viver e
permanecer como tal.
EDUCAÇÃO
INDIGENA

15. CONTRIBUIÇÃO PARA
A FORMAÇÃO
DA CULTURA BRASILEIRA

16. ALIMENTAÇÃO
MANDIOCA
AÇAÍ

17. ARTESANATO
JARROS DE BARRO
ACESSÓRIOS

18. COSTUMES
DESCANSAR EM REDE
ANDAR DESCALÇO

19. IMPORTÂNCIA DOS
IRMÃOS "VILLAS BÔAS"

20. IMPORTÂNCIA
DOS
IRMÃOS "VILLAS
BÔAS"
Os irmão Villas Boas, Cláudio, Leonardo e Orlando,foram
os indigenistas continuadores das idéias humanistas
defendidas por Marechal Rondon com quem
começaram a trabalhar em 1945 na expedição
Roncador-Xingu.
Desbravar as desconhecidas terras do Brasil Central
evitando ocupações estrangeiras, contatar e pacificar os
índios.
Com o fim da expedição em 1951, Orlando iniciou uma
campanha para a construção da Reserva do Alto Xingu
que culminou na criação do Parque Nacional do Xingu
A criação do Parque ajudou a ampliar a noção,
atualmente muito contestada, de que os índios devem
ser mantidos isolados para que não sejam “aculturados
e civilizados”,

22. FULNIÔS

23. FULNIÔS
atualmente habitam o município de Águas Belas,
situado na zona fisiográfica do Sertão, a 273 quilômetros
da capital do estado de Pernambuco. O município está
compreendido no chamado polígono das secas.
LOCALIZAÇÃO
Conhecido antigamente como Carijó ou Carnijó,
os Fulni-ô, que significa “povo da beira do rio” está
relacionado com o rio que leva o mesmo nome da tribo,
localizado em Pernambuco.
A língua Yaathe, é oral e não possui cartilha. É aprendida
pelos índios em casa com os familiares, no
convívio doméstico e, por intermédio de uma escola
bilíngue que a aldeia possui.
NOME E LÍNGUA
O ouricuri é uma região que integra as terras Fulni-ô em
Águas Belas, e onde os índios fulniôs praticam reclusão
coletiva durante três meses.
CULTURA:RITUAL DO OURICURI

25. POLÍTICA INDIGENISTA DO
BRASIL NA ATUALIDADE

26. POLÍTICA
INDIGENISTA DO
BRASIL NA
ATUALIDADE
Ela é pautada pelo estabelecimento de reservas
indígenas,
Nem sempre são respeitadas e por vezes demoram
muito tempo para serem demarcadas,
Ideia de que os nativos tem uma autonomia relativa
sobre a terra que foi para eles demarcada (não a
possuem, apenas a utilizam sob determinados critérios).
A política indigenista no Brasil é marcada por um modelo
que recebe críticas tanto da esquerda quanto da direita,
de modo que se mostra insuficiente para realizar qualquer
um dos dois projetos políticos.
Os objetivos dos segmentos neoliberais nesta questão são
a expansão da economia brasileira para as terras hoje sob
o controle dos nativos, de modo a "incluí-los", quer
queiram, quer não, no modelo econômico capitalista.

27. Livro: Geografia - Território e Sociedade No Mundo Globalizado Volume 3 - 2016
https://educacao.uol.com.br/disciplinas/historia-brasil/indios-o-brasil-antes-do-
descobrimento.htmhttps://fatosdesconhecidos.ig.com.br/como-era-o-brasil-antes-
do-descobrimento/Livro: O Índio Brasileiro: o que você precisa saber sobre os povos
indígenas no Brasil de hoje / Gersem dos Santos Luciano – Brasília: Ministério da
Educação, Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade;
LACED/Museu Nacional, 2006.
(http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/cfc/livrocolecao.pdf)
http://www.funai.gov.br/index.php/nossas-acoes/povos-indigenas-isolados-e-de-
recente-contatohttps://pib.socioambiental.org/pt/%C3%8Dndios_isolados
https://www2.ufjf.br/noticias/2019/05/10/todo-dia-e-dia-de-indio/
http://www.museudoindio.gov.br/educativo/pesquisa-escolar/241-politica-
indigenistahttp://www.museudoindio.gov.br/educativo/pesquisa-escolar/241-politica-
indigenistaFonte: http://patriota1964.blogspot.com.br/2015/02/brasil-ja-nao-e-
nosso.htmlhttps://blogdoenem.com.br/o-espaco-geografico-indigena-geografia-
enem/https://tribofulnio.wordpress.com/https://blog.maxieduca.com.br/educacao-
indigena-escolar/https://www.cartacapital.com.br/educacao/os-desafios-da-
educacao-indigena-para-a-presidencia-segundo-pesquisadorases/
http://pequenoshistoriadoresjlb.blogspot.com/2016/04/influencias-culturais-
indigena-no.html
FONTES