Contextos

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Contextos

  1. 1. EUNOS CONTEXTOS C EX
  2. 2. PERSPECTIVA ECOLÓGICA Estuda o desenvolvimento humano Encara o desenvolvimento humano como um processo que ocorre ao l longo d t d a vida d de toda id do indivíduo Defende que o ser humano desenvolve-se no desenvolve se âmbito de contextos Considera o indivíduo o centro do seu estudo onde estudo, o seu desenvolvimento vai diferir conforme os contextos que o rodeiam e, também, de acordo com q as diferentes inter-relações estabelecidas entre os mesmos
  3. 3. MODELO DA PERSPECTIVA ECOLÓGICA Definição de sistema: Conjunto de elementos Se algo afectar um elemento desse sistema, Interacção todos os Sistema entre os elementos elementos também são bé ã afectados Cooperação entre os mesmos para se ser atingido um objectivo que é comum a todos
  4. 4. MODELO DA PERSPECTIVA ECOLÓGICA Divide-se em 5 sistemas: o Microssistema o Mesossistema o Exossistema o Macrossistema o Cronossistema
  5. 5. Modelo da perspectiva ecológica • Engloba os contextos de vida que são mais próximos ao indivíduo, onde este participa directamente e estabeleceMicrossistem as relações mais di t que t l õ i directas tem • Devido à proximidade destes contextos, e das pessoas a que deles fazem parte, com o indivíduo são estes os contextos que mais influenciam o desenvolvimento pessoal do indivíduoMesossistem • É um sistema de ligações entre contextos • É constituído pelas inter-relações estabelecidas entre a dois ou mais contextos do microssistema • Também é um sistema de ligação entre contextosExossistema • É constituído por contextos que estão inter-ligados, em que a pessoa em desenvolvimento participa directamente e contextos em a pessoa que não participa directamente.
  6. 6. MODELO DA PERSPECTIVA ECOLÓGICA • É constituído pelas atitudes e ideologia da cultura, isto é, valores, crenças, valores crenças padrões socioculturais etc socioculturais, etc. Macrossistema • As experiências decorridas nos contextos pertencentes aos sistemas anteriores a este são influenciados pelos contextos deste sistema. • É um tipo de sistema q p p que permite inserir um contexto numa dimensão temporal Cronossistema • A função desempenhada por este sistema permite ao indivíduo situar temporalmente contextos e experiências ocorridas nos mesmos.
  7. 7. INTER-RELAÇÕES ENTRE OS CONTEXTOS o Os diferentes contextos onde vivemos encontram-se interligados escola Exemplo: cidade Diferentes família contextos realidade social
  8. 8. INTER-RELAÇÕES ENTRE OS CONTEXTOS o As li A ligações: õ de nível geográfico g g Interligação realizada através de valores, normas e ideias
  9. 9. INTER-RELAÇÕES ENTRE OS CONTEXTOS o Estes elementos concorrem para a i E l interligação entre os li ã diferentes contextos da vida o Os diversos níveis do contexto podem influenciar-se p mutuamente e, em conjunto, influenciarem as pessoas em desenvolvimento o As mudanças que ocorrem influencia continuamente o que se passa nos outros lugares, elementos e sistemas o As influências que os contextos têm em cada um de nos são profundamente dinâmicas
  10. 10. REDES SOCIAIS
  11. 11. REDES SOCIAIS Ligações Rede oParticulares social oEntre diferentes pessoas Interacçõe Relações s Todas T d as pessoas têm diferentes redes tê dif t d sociais.
  12. 12. REDES SOCIAIS Recebem Damos os Relações bens materiais e ou bens materiais ou interacçõe apoios i apoios s afectivos afectivos
  13. 13. OS EFEITOS DAS REDES SOCIAIS R As redes sociais têm uma poderosa influência no desenvolvimento e comportamento d i di íd d l i t t t dos indivíduos, que vai para além da sua possibilidade de providenciar ou necessitar de apoio material ou afectivo. Orientam o • Dá-nos comportamento informação a Permitem a cerca de qualquer • Aclaram a postura que devemos ter adaptação nos contexto p perante diferentes determinado contextos contexto Rede social
  14. 14. FACTORES DE INFLUÊNCIA Característic as físicas Factores Sociedad negativos Factores e de influência Factores protectore Cultura s
  15. 15. CONTEXTOS E COMPORTAMENTO INDIVIDUAL Todos somos seres constituídos pelas inúmeras relações que estabelecemos, com os ambientes onde vivemos e pelas influências que deles se retiram. O nível da pessoa - é um nível com características próprias que vai entrar na relação recíproca e dinâmica com os elementos do contexto
  16. 16. CONTEXTOS E COMPORTAMENTO INDIVIDUAL As normas, valores, e significados partilhados dizem-nos como se processam as interacções e como cada um pode ou não comportar se em comportar-se determinado contexto. A informação contextual tem influência no desenvolvimento pessoal, no entanto, o que cada um percebe como as exigências do contexto difere de pessoa para pessoa.
  17. 17. CONTEXTOS E COMPORTAMENTO INDIVIDUAL As características de cada um são o que devemos ter em conta quando queremos perceber o papel dos contextos no desenvolvimento e comportamento do individuo.
  18. 18. RESILIÊNCIA
  19. 19. RESILIÊNCIA O conceito de resiliência refere-se à capacidade de algumas pessoas d encontrarem f l de t forças no seu mundo pessoal que lhes permitem seguir por um caminho de desenvolvimento adaptativo e positivo positivo, mesmo em condições adversas. Com tudo isto chegámos a conclusão de que apesar da influência dos diferentes contextos e da sua configuração ser poderosa, o resultado final do desenvolvimento pessoal vai também depender das características do indivíduo, da forma de interpretar e agir que favorece os sentidos, sejam sentidos eles mais ou menos dinâmicos ou benéficos em termos do desenvolvimento.
  20. 20. TRABALHO REALIZADO POR: Andreia Pires Nádia Alves Pedro Martins Vanessa Ribeiro 12º B Psicologia 08/09

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