Atividade de interpretação do poema Betold Brechet, poeta alemão. sobre o valor da educação. Intertexto com cartuns e tirinhas.

1. ELOGIO DO APRENDIZADO
B. Brecht
Aprenda o mais simples! Para aqueles
Cuja hora chegou
Nunca é tarde demais!
Aprenda o ABC; não basta, mas
Aprenda! Não desanime!
Comece! É preciso saber tudo!
Você tem que assumir o comando!
Aprenda, homem no asilo!
Aprenda, homem na prisão!
Aprenda, mulher na cozinha!
Aprenda, ancião!
Você tem que assumir o comando!
Frequente a escola, você que não tem
casa!
Adquira conhecimento, você que sente
frio!
Você que tem fome, agarre o livro: é
uma arma.
Você tem que assumir o comando.
Não se envergonhe de perguntar,
camarada!
Não se deixe convencer
Veja com seus olhos!
O que não sabe por conta própria
Não sabe.
Verifique a conta
É você que vai pagar.
Ponha o dedo sobre cada item
Pergunte: O que é isso?
Você tem que assumir o comando.
Bertolt Brechet, Elogio do Aprendizado,
in Poemas 1913 – 1956, São Paulo, Brasiliense,
1986, p. 121. www.cecac.org.br
“Infeliz a nação que precisa de heróis.” Bertolt Brecht
Eugen Berthold Friedrich Brecht (10/2/1898, Augsburg,
Alemanha - 15/8/1956, Berlim, Alemanha) foi um poeta, romancista,
dramaturgo e teórico renovador do teatro moderno de nacionalidade
alemã.
De família burguesa, Brecht estudou Medicina e trabalhou como
enfermeiro num hospital em Munique durante a Primeira Guerra Mundial.
Em 1922 estreou sua peça "Os tambores da noite", pelo qual recebeu o prêmio Kleist (prêmio
literário anual alemão). Em 1927, Brecht conhece o músico Kurt Weil, e dois anos depois a
parceria renderá talvez sua obra mais popular, a "Ópera dos Três Vinténs" (Die
Dreigroschenoper, cujo número musical de abertura, "Die Moritat von Mackie Messer" se
tornaria um dos grandes standards do jazz norte-americano pela mão de Louis Armstrong, com
o nome de "Mack the Knife"). O período é de grande produtividade para Brecht, que sempre
coloca uma incisiva crítica social em suas obras, além de um humor cínico, que causam
escândalo na República de Weimar. Com a ascensão do regime nazista, Brecht sai da
Alemanha rumo à Suíça, depois para a França e finalmente Dinamarca. São desse período as
peças "Terror e Miséria do Terceiro Reich," "A Vida de Galileu" e "Mãe Coragem e seus filhos".
Com a invasão da Dinamarca pelos alemães, refugia-se finalmente em Nova York, em 1941, e
pouco depois passa a trabalhar em Hollywood. Em 1947, retorna a Berlim, em 1948, na parte
reservada à Alemanha Oriental.
Considerado um dos autores mais importantes do século XX, Brecht dava grande importância à
dimensão pedagógica de seu teatro, apresentando os acontecimentos sociais procurando ao
mesmo tempo entreter e fazer refletir. Não se limita a explicar o mundo, se dispõe a modificá-
lo. Além de dramaturgo e diretor. Por Emerson Santiago.

2. Questões para a análise do texto:
1, Brecht está se referindo a uma educação formal, somente por meio das escolas? Que tipo
de Educação ele se refere?
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2.Leia:“Aprenda, homem no asilo! /Aprenda, homem na prisão! /Aprenda, mulher na
cozinha! Aprenda, ancião! “Que tipo de ganho ou recompensa essas pessoas obteriam ao
aprender?
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3. Qual é o assunto de que o texto está tratando? ___________________________________
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4.Reflita sobre os seguintes versos:
“Frequente a escola, você que não tem casa!
Adquira conhecimento, você que sente frio! “Qual o poder do aprendizado para tais pessoas?
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5. O que o eu lírico quis afirmar sobre o seguinte verso? “Você que tem fome, agarre o livro: é
uma arma.”_______________________________________________________________
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6.Atualmente as informações circulam com muita rapidez e facilidade, isso acontece pela
disseminação da tecnologia tornando tudo conectado. Os versos de Brecht: “O que não sabe
por conta própria Não sabe.” Se mostra tão atual. Em que situação de nosso cotidiano
vivenciamos essa verdade? Qual atitude que o poema sugere que se tenha para não seja
enganado?
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3. 7.É importante compreendermos que o poema “Elogio do aprendizado” apresenta de forma
implícita a tríade dos seguintes termos: informação - conhecimento – sabedoria. Leia a
tirinha e identifique os termos acima. Justifique sua resposta.
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8.As pessoas que não passaram pela escola regular e não estão integradas nos meios
informacionais podem ser sábias?
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1. Leia a tirinha e responda:
a. Deduza: Qual significado da palavra: avacalhar.
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4. b. Agora transcreva do dicionário o significado da palavra: avacalhar mais adequado:
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c. “Eu gosto de avacalhar as aulas na escola.”; “Eu gostava de avacalhar as aulas na escola.”
Qual o tempo verbal das palavras em negrito?
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d. Qual o humor da tirinha? ______________________________________________________
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e. Na oração: “Eu gostava de avacalhar as aulas na escola.” Qual a predicação do verbo
gostava? Consulte o dicionário. Identifique o complemento verbal e o adjunto adverbial.
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f. Qual é a questão de que o texto (a tirinha) está tratando? ___________________________
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Reflita: O que pode acontecer quando assimilamos uma informação equivocada?

5. Interagindo e argumentando:
1.Observe os detalhes do cartum.
Escreva um pequeno texto relacionando
o cartum com os argumentos do Bertoldo
Brecht.
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2. RIA SE PUDER:
Leia ao cartum imagine que essa cena foi
enviada ao Secretário de Educação e o
mesmo convocou aluno e professor para
explicar suas atitudes. Elabore argumentos
para cada um dos deles, procure colocar-se
no lugar de:
Aluno:______________________________
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Professor:____________________________________________________________________
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6. Deputado confunde Brecht com personagem da
'Escolinha do Professor Raimundo' em discurso na
Alerj. REDAÇÃO - O ESTADO DE S. PAULO. 17/11/2017
André Lazaroni trocou o nome do dramaturgo alemão
por Bertoldo Brecha, figura cômica da série criada por Chico
Anysio
Deputado estadual do Rio de Janeiro André Lazaroni se confundiu ao
pronunciar o nome de Bertolt Brecht chamou a atenção durante a
votação pela libertação ou permanência na prisão do presidente da Assembleia Legislativa do
Rio (Alerj), Jorge Picciani (PMDB), e mais dois colegas de partido após confundir Bertold
Brecht com o Bertoldo Brecha.
O deputado André Lazaroni (PMDB) deu seu voto e resolveu finalizar o discurso com uma
citação de Bertold Brecht, dramaturgo alemão. No entanto, ao dar o crédito para a frase,
disse que era de Bertoldo Brecha, personagem da Escolinha
do Professor Raimundo.
Do lado de fora da Assembleia Legislativa, manifestantes
protestavam para que Picciani continuasse preso. Dentro,
após os deputados gritarem o nome correto e André continuar
errando, ele pôde continuar e dizer a frase que gerou toda a
confusão: “Ai do povo que precisa de heróis”.
A sessão extraordinária foi convocada para decidir se Jorge
Picciani (presidente da Alerj), Paulo Melo e Edson Albertassi,
todos deputados estaduais pelo PMDB, deveriam permanecer
presos ou serem soltos. Eles tiveram prisão pedida no dia
anterior dentro da Operação Cadeia Velha e foram soltos por seus companheiros da Casa.
Relembre os bordões e personagens da Escolinha do Prof.
Raimundo
A Escolinha do Professor Raimundo reúne um dos arquivos mais ricos no quesito bordão.
Começando pelo responsável da bagunça organizada, o professor Raimundo Nonato (Chico
Anysio). Muito querido na Escolinha, o mestre tem o costume de sabatinar seus alunos
durante as aulas. Criterioso, o Professor Raimundo não hesita ao dar nota baixa para aqueles
que escorregam nas respostas. “Vou lhe dar um zero!” e “Não complica, explica” são
bordões constantes ao longo das aulas. Nos intervalos, o professor solta o clássico “É vapt-
vupt!” para chamar os comerciais e ao final do expediente,
não pode faltar àquela reclamação bem-humorada do
professor sobre sua remuneração: “E o salário? Ó!”. Seu
colega de classe, Bertoldo Brecha (Mário Tupinambá) era
um nordestino arretado. Quando chamado pelo Professor
Raimundo, Bertoldo batia a mão na mesa e gritava um
sonoro “Veeeeeenha!”. Mal-humorado, ficava uma fera com
o apelido de ‘camarão’ e logo revidava à altura: “Camarão é a
mãe!”. Bertoldo Brecha: "Veeenha!" (Foto: CEDOC/ TV GLOBO)

7. Para o professor:
1ª Etapa: Apresentação do vídeo: Elogio do aprendizado, https://www.youtube.com/watch?v=bXNT1TvlTH4, e
leitura do poema.
2ª Etapa: Um primeiro olhar sobre o tema uma breve analise do poema feita pelo professor.
O “Elogio do aprendizado”, de Bertold Brecht, apresenta a mesma perspectiva da dúvida que liberta. Esta
atitude reflexiva e questionadora da realidade pode ser relacionada com o texto propriamente filosófico,
mostrando que a poesia também pode provocar questionamentos e atitudes filosóficas. O poema, ao
suscitar o exercício do perguntar e do “assumir o comando”, coloca o desafio de se ter uma postura crítica
diante dos acontecimentos. Bertold Brecht é um dos autores alemães mais importantes do século XX,
especialmente nas suas facetas de dramaturgo e de poeta. De formação marxista, dava grande importância
à dimensão pedagógica das suas obras de teatro: contrário à passividade do espectador, sua intenção era
formar e estimular o pensamento crítico do público.
Um primeiro olhar sobre o tema
Inicie este conjunto de atividades por meio da leitura e interpretação conjunta do texto “Elogio ao
aprendizado” de Bertold Brecht sobre o elogio à educação. Trabalhe as formas de aprendizado que estão
sendo tratadas pelo autor e qual o papel da educação. Pergunte se os estudantes entendem que Brecht está
se referindo a uma educação formal, somente por meio das escolas.
Traga à discussão a noção de poder e educação e também as noções de aprendizado e ganho de noção de
poder pessoal a partir do saber. Você pode já trabalhar a questão da autoestima daqueles que aprendem e
também a importância da alfabetização.
Trabalhe então uma tríade de termos: informação - conhecimento – sabedoria. O que cada um destes
termos revela? Será que podem ser vistos de formas diversas? Podemos dizer que pessoas que não
passaram pela escola regular e não estão integradas nos meios informacionais podem ser sábias? Um
cacique poderia ser considerado sábio? Como se deu o processo de construção do conhecimento se, no
início, a própria informação não era existente?
3ª Etapa: Discussão e debate ;
A partir destas reflexões, fale um pouco sobre a noção de que a escola é uma forma de educação, mas não
a única.
Traga à discussão a noção de poder e educação e também as noções de aprendizado e ganho de noção de
poder pessoal a partir do saber. Você pode já trabalhar a questão da autoestima daqueles que aprendem e
também a importância da alfabetização.
Trabalhe então uma tríade de termos: informação - conhecimento – sabedoria. O que cada um destes
termos revela? Será que podem ser vistos de formas diversas? Podemos dizer que pessoas que não
passaram pela escola regular e não estão integradas nos meios informacionais podem ser sábias? Um
cacique poderia ser considerado sábio? Como se deu o processo de construção do conhecimento se, no
início, a própria informação não era existente?
A partir destas reflexões, fale um pouco sobre a noção de que a escola é uma forma de educação, mas não
a única
Afinal, o que é pobreza? Seria não ter bens de consumo?
Discuta a questão da autoestima e do empoderamento. Quando afirmamos que um
grupo de jovens não tem cultura, o que estamos fazendo com eles?

8. Novamente discuta a questão ligada ao desenvolvimento e desigualdade. Até que ponto o mundo
moderno, desenvolvido, não gerou mais desigualdades?
Não é estranho pensar em pessoas que não sabem de nada? Como podem não ser culturas que ‘sabem’ se
chegaram até o mesmo momento histórico das demais culturas por si sós?
4ª Etapa: Realização das atividades escrita. Interpretação de poema, tirinha.
5ª Etapa: Reportagem: Deputado confunde Brecht com personagem da 'Escolinha do Professor
Raimundo' em discurso na Alerj. Discutir sobre a tecnologia e as informações rápidas e os equívocos
em não aprofundamento das informações. Correção das questões.
6ª Etapa: Produção de texto: Interpretar e relacionar os cartuns com o poema: “Elogio do Aprendizado.”
Bibliografia:
Filosofia – Volume 5- Propostas de Planos de Curso e Atividades,/Governo do Estado de São
Paulo/Secretaria de Educação/Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas, 2006
http://serpensador.blogspot.com.br/2011/07/visao-de-um-poeta-e-dramaturgo-bertold.html
SILVA, Haidê . Da leitura do jornal para a sala de aula de Língua Portuguesa
Vídeo: Elogio do aprendizado. Bertold Brecht. https://www.youtube.com/watch?v=bXNT1TvlTH4.
http://canalviva.globo.com/especiais/mais-da-tv/materias/relembre-os-bordoes-e-personagens-da-
escolinha-do-prof-raimundo.htm
http://emais.estadao.com.br/noticias/comportamento,deputado-confunde-brecht-com-personagem-da-
escolinha-do-professor-raimundo-em-discurso-na-alerj,70002088634.