2. DESCRITORES - LÍNGUA PORTUGUESA
1.º ANO – LEITURA
• Diferenciar letras de outros sinais gráficos.
• Reconhecer letras.
• Identificar pelo nome as letras do alfabeto.
• Estabelecer relações entre unidades sonoras e suas representações gráficas.
• Identificar em palavras a representação de unidades sonoras como letras que possuem
correspondência sonora única (ex.: p, b, t, d, f).
• Identificar o número de sílabas que formam uma palavra por contagem.
• Ler palavras.
• Ler frases.
• Localizar informações explícitas em textos.
1.º ANO – ESCRITA
• Escrever o nome.
• Escrever palavras com apoio de figura.
• Completar frase com apoio de figura.
• Escrever frase ditada.
• Escrever frase com apoio de figura.

3. 2.º ANO – LEITURA
• Localizar informações explícitas em um texto.
• Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos
etc.).
• Identificar o tema de um texto.
• Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
• Reconhecer sílabas.
• Estabelecer relação entre unidades sonoras e suas representações gráficas.
• Ler palavras.
• Ler frases.
• Localizar informação explícita em textos.
• Reconhecer os diferentes tipos de grafia das letras.
• Identificar o número de sílabas que formam uma palavra por contagem.
• Identificar o número de sílabas que formam uma palavra por comparação das sílabas de
palavras dadas por imagem.
• Identificar em palavras a representação de unidades sonoras como letras que possuem
correspondência sonora única (ex.: p, b, t, d, f).
• Identificar em palavras a representação de unidades sonoras como letras com mais de uma
correspondência sonora (ex.: c e g).
• Identificar em palavras a representação de unidades sonoras como sílabas.
2.º ANO – ESCRITA
• Escrever o nome.
• Escrever palavras.
• Escrever palavras com o apoio de figura.
• Escrever frases.
• Escrever frase com o apoio de figura.
• Completar frase com apoio de figura.
• Criar texto a partir de imagem.
• Escrever lista de palavras.
• Copiar palavras com o mesmo número de sílabas.
• Completar frase.

4. 3.º ANO – LEITURA
• Localizar informações explícitas em um texto.
• Inferir o sentido de uma palavra ou uma expressão.
• Inferir uma informação implícita em um texto.
• Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos
etc.).
• Reconhecer o assunto de um texto.
• Estabelecer relação de causa/consequência entre partes e elementos do texto.
• Antecipar o assunto do texto com base no suporte ou nas características do gênero.
• Antecipar a finalidade do texto com base no suporte ou nas características gráficas do
gênero.
• Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições e/ou substituições
que contribuem para a sua continuidade.
3.º ANO – ESCRITA
• Escrever palavras com apoio de figuras.
• Escrever frase com apoio de figura.
• Escrever frase ditada.
• Criar ou recriar parte da estrutura narrativa de um texto, mantendo a sequência lógico-
temporal (início, meio e fim).

5. 4.º ANO – LEITURA
• Localizar informações explícitas em um texto.
• Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que
contribuem para a sua continuidade.
• Inferir o sentido de uma palavra ou uma expressão.
• Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos
etc.).
• Identificar o tema de um texto.
• Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que
tratam do mesmo tema, em função das condições em que eles foram produzidos e
daquelas em que serão recebidos.
• Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
• Identificar conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
• Estabelecer relações causa/consequência entre partes e elementos do texto.
• Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
• Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.
• Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
• Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções,
advérbios etc.

6. 5.º ANO – LEITURA
• Localizar informações explícitas em um texto.
• Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições
que contribuem para a continuidade de um texto.
• Inferir o sentido de uma palavra ou uma expressão.
• Inferir uma informação implícita em um texto.
• Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos,
fotos etc.).
• Identificar o tema de um texto.
• Identificar conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
• Estabelecer relações de causa/consequência entre partes e elementos do texto.
• Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
• Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.
• Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
• Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções,
advérbios etc.
• Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.
• Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
• Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que
tratam do mesmo tema, em função das condições em que eles foram produzidos e
daquelas em que serão recebidos.

7. 6.º ANO – LEITURA
• Localizar informações explícitas em um texto.
• Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que
contribuem para a continuidade de um texto.
• Inferir o sentido de uma palavra ou uma expressão.
• Inferir uma informação implícita em um texto.
• Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos
etc.).
• Identificar o tema de um texto.
• Identificar conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
• Estabelecer relações causa/consequência entre partes e elementos do texto.
• Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
• Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
• Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções,
advérbios etc.
• Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
• Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou
expressão.
• Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou
morfossintáticos.

8. 7.º ANO – LEITURA
• Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
• Localizar informações explícitas em um texto.
• Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções,
advérbios etc.
• Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
• Inferir uma informação implícita em um texto.
• Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos
etc.).
• Estabelecer relação de causa/consequência entre as partes e elementos do texto.
• Inferir sentido de uma palavra ou uma expressão.
• Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
• Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.
• Identificar o tema de um texto.
• Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições e/ou substituições
que contribuem para a sua continuidade.
• Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.
• Distinguir um fato de uma opinião relativa a esse fato.
• Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que
tratam do mesmo tema, em função das condições em que eles foram produzidos e
daquelas em que serão recebidos.

9. 8.º ANO – LEITURA
• Localizar informações explícitas em um texto.
• Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições
que contribuem para a continuidade de um texto.
• Inferir o sentido de uma palavra ou uma expressão.
• Inferir uma informação implícita em um texto.
• Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos
etc.).
• Identificar o tema de um texto.
• Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
• Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos de um texto.
• Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
• Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.
• Distinguir um fato da opinião relativa e esse fato.
• Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções,
advérbios etc.
• Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
• Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de determinada palavra ou
expressão.
• Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou
morfossintáticos.

10. 9.º ANO – LEITURA
• Localizar informações explícitas em um texto.
• Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições
que contribuem para a continuidade de um texto.
• Inferir o sentido de uma palavra ou uma expressão.
• Inferir uma informação implícita em um texto.
• Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos
etc.).
• Identificar a tese de um texto.
• Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la.
• Identificar conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
• Estabelecer relações causa/consequência entre partes e elementos do texto.
• Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
• Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções,
advérbios etc.
• Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
• Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou
expressão.
• Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou
morfossintáticos.
• Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que
tratam do mesmo tema, em função das condições em que eles foram produzidos e
daquelas em que serão recebidos.