PERSPECTIVA PARA UMA EDUCAÇÃO               CONTEMPORÂNEA
SUCESSÃO DE ETAPAS QUE SE DESENCADIAM               NUMA SEQUÊNCIA LÓGICA
1- PREVER   NECESSIDADES          PRESENTE E FUTURO   SITUAÇÕES PROBLEMAS   RESOLVER   REALIDADE URGÊNCIAS   SONDAGEM
   COLOCAR EVIDÊNCIAS   COLOCAR DEFINIÇÕES   INOVAR SITUAÇÕES   TOMAR DECISÕES   ACERTAR NOS RECURSOS   ACERTAR NAS ...
HABILIDADE
   CONHECENDO A REALIDADE   DEFININDO OS MELHORES OBJETIVOS   DINAMIZANDO O PLANEJAMENTO   ESTABELECENDO PRAZOS E ETAPAS
CLAROS   CONCRETOSDIRECIONADOS
   DA SITUAÇÃO ORIGINAL   DOS CRITÉRIOS ADOTADOS   DO CONHECIMENTO EXISTENTE   EVITAR FALHAS NA SUA ELABORAÇÃO
RECONSTROI O HOMEM NASDIMENSÕES: PESSOAIS, SOCIAISHISTÓRICAS, CULTURAIS
INACABADO    INDEFINIDOINDEPENDENTE
HOMEM   DIMENSÕES  CONSTRUIDASLIVRE E CONSCIENTE
PENSA – ESCOLHE – PROPÕE – CAMINHA
DIREÇÕES              +          CAMINHOS              +INDICAR METAS, FINS E OBJETIVOS         PARA O HOMEM
   COM   LUCIDEZ   COM   CORAGEM   COM   AUTONOMIA   COM   LIBERDADE   COM   DIREITOS   COM   POSSIBILIDADES“O PLANE...
FUTURO         RECONSTRUIR PRESENTE                                 HOMEM         “NÃO SE LIMITE, MAS SE LIBERTE.”
   ESTRUTURAS SOCIAIS   DIREÇÕES DEFINIDAS E ACABADAS   CONFORMISMO DE MASSAS   INDIFERENÇA   INÉRCIA   ALIENAÇÃO  ...
PARA TER ATITUDE CRÍTICA DIANTE DA           PROBLEMÁTICA:             ECONÔMICA             SOCIAL             POLÍTICA  ...
NOVOS CAMINHOS E NÃO VELHAS PRISÕES
   NÃO ENFATIZAR O          SE PROJETAR ALEM DO    PASSADO E O               PASSADO E DO    PRESENTE                  P...
URGÊNCIAS                         NACIONALMETASSENSO E ORDENAÇÃO                       CONTEXTO   REGIONALMEIOS E INSTRUME...
O QUE SE DEVE:   REALIZAR   VER   FAZER   ALCANÇAR
SÃO TÉCNICAS DE TRABALHO USADAS: PELA ESCOLA PELOS PROFESSORES“NÃO CONSTITUEM O PLANEJAMENTO  EDUCACIONAL, SÃO APENAS ME...
   UMA ABORDAGEM RACIONAL E CIENTÍFICA    DOS PROBLEMAS   PROCESSO CONTÍNUO QUE ENGLOBA UMA    SÉRIE DE OPERAÇÕES INTERD...
   ABORDAGEM       TRABALHAR   RECURSOS        SEM ELE FRACASSO   CONSEQUÊNCIAS   MAIS REAIS E SENSATAS   METAS PRAZOS...
NACIONAL     ESTADUALPLANOS CURRICULARES PLANOS DE ENSINO
ELABORA SEUS PLANOS CURRICULARESINTERPRETAÇÃO DAS DIRETRIZES E ORIENTAÇÕES EMANADAS                     DO SISTEMA
PROCESSO AGE DIRETAMENTE NO INDIVIDUO
DESENCADEANTE DO DESENVOLVIMENTO
PORQUÊ?ATENDE SUAS URGÊNCIAS        LOCAIS          E    PARTICULARES
   GLOBAL DA ESCOLA   DIDÁTICO   PEDAGÓGICO                  QUEM PLANEJA?   DIREÇÃO   SUPERVISÃO   ORIENTAÇÃO   PR...
   INFINDÁVEIS   ENFADONHOS   DE CURSO   DE DISCIPLINA   DE CONTEÚDOS   DE AULAS   DE PROVAS   DE REUNIÕES   .......
A MAIORIA PENSA QUE:DESNECESSÁRIOINEFICAZINVIÁVEL NA PRÁTICA                       PORQUÊ?                       EXIGIDO  ...
BOAS IDÉIAS E EXECUÇÃO
   AÇÃO EFICAZ ENSINO APRENDIZAGEM   2º LUGAR A ESCOLA E OS SETORES   NÃO EXIGIR FORMA ÚNICA   NÃO EXISTE MELHOR MODEL...
1º ) NACIONAL OU ESTADUAL                            POLITICA NACIONAL POVO2º ) ESCOLASCURSOS, CURRICULOS                 ...
   CAMINHO PERCORRIDO DURANTE A VIDA (VITAE)PASSADO                              FUTURO                        PRESENTE
FAMILIA      SOCIEDADE      ESCOLARELIGIÃO                    TRADIÇÃOCONTEUDOS                EXPERIÊNCIASPOLÍTICA       ...
   PERPETUAR O PATRIMÔNIO CULTURAL DA    HUMANIDADE   REFLETIR SOBRE OS GRANDES IDEAIS   EXPRESSAR OBJETIVOS A SEREM AL...
1º - REALIDADE SOCIAL,POLITICA ECONOMICA     RELIGIOSA DA COMUNIDADE2º - ESTUDO DA FILOSOFIA A SER SEGUIDA3º- ESTUDO FATOR...
OBJETIVOSMATERIAS               ORGANIZAÇÃO E                         MÉTODOS           AVALIAÇÃO
   ESTUDAR E ANALISAR ETAPAS   CONHECER O PÚBLICO ALVO   DEFINIR OBJETIVOS   DELIMITAR CONTEÚDOS   ESCOLHER TÉCNICAS...
   LIBÂNEO, J.C. Didática, São Paulo, CETZ, 1994   MENEGOLLA, Maximilliano e SANT´ANNA,Ilza    Martins, Por que planejar...
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  1. 1. PERSPECTIVA PARA UMA EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA
  2. 2. SUCESSÃO DE ETAPAS QUE SE DESENCADIAM NUMA SEQUÊNCIA LÓGICA
  3. 3. 1- PREVER NECESSIDADES PRESENTE E FUTURO SITUAÇÕES PROBLEMAS RESOLVER REALIDADE URGÊNCIAS SONDAGEM
  4. 4.  COLOCAR EVIDÊNCIAS COLOCAR DEFINIÇÕES INOVAR SITUAÇÕES TOMAR DECISÕES ACERTAR NOS RECURSOS ACERTAR NAS METAS
  5. 5. HABILIDADE
  6. 6.  CONHECENDO A REALIDADE DEFININDO OS MELHORES OBJETIVOS DINAMIZANDO O PLANEJAMENTO ESTABELECENDO PRAZOS E ETAPAS
  7. 7. CLAROS CONCRETOSDIRECIONADOS
  8. 8.  DA SITUAÇÃO ORIGINAL DOS CRITÉRIOS ADOTADOS DO CONHECIMENTO EXISTENTE EVITAR FALHAS NA SUA ELABORAÇÃO
  9. 9. RECONSTROI O HOMEM NASDIMENSÕES: PESSOAIS, SOCIAISHISTÓRICAS, CULTURAIS
  10. 10. INACABADO INDEFINIDOINDEPENDENTE
  11. 11. HOMEM DIMENSÕES CONSTRUIDASLIVRE E CONSCIENTE
  12. 12. PENSA – ESCOLHE – PROPÕE – CAMINHA
  13. 13. DIREÇÕES + CAMINHOS +INDICAR METAS, FINS E OBJETIVOS PARA O HOMEM
  14. 14.  COM LUCIDEZ COM CORAGEM COM AUTONOMIA COM LIBERDADE COM DIREITOS COM POSSIBILIDADES“O PLANEJAMENTO NÃO SIGUINIFICA O DEFINIDO.”
  15. 15. FUTURO RECONSTRUIR PRESENTE HOMEM “NÃO SE LIMITE, MAS SE LIBERTE.”
  16. 16.  ESTRUTURAS SOCIAIS DIREÇÕES DEFINIDAS E ACABADAS CONFORMISMO DE MASSAS INDIFERENÇA INÉRCIA ALIENAÇÃO INCAPACIDADE
  17. 17. PARA TER ATITUDE CRÍTICA DIANTE DA PROBLEMÁTICA: ECONÔMICA SOCIAL POLÍTICA RELIGIOSA
  18. 18. NOVOS CAMINHOS E NÃO VELHAS PRISÕES
  19. 19.  NÃO ENFATIZAR O  SE PROJETAR ALEM DO PASSADO E O PASSADO E DO PRESENTE PRESENTE O PASSADO É PASSADO  APRENDER A VIVER E PLANEJAR O FUTURO  TODOS PENSAM NO NÃO SE PRENDER AO FUTURO, PROJETAM PASSADOFAZ PARTE, MAS NÃO O FAZ PARTE E DEVE SER OFOCO FOCO
  20. 20. URGÊNCIAS NACIONALMETASSENSO E ORDENAÇÃO CONTEXTO REGIONALMEIOS E INSTRUMENTOSETAPAS COMUNITÁRIO
  21. 21. O QUE SE DEVE: REALIZAR VER FAZER ALCANÇAR
  22. 22. SÃO TÉCNICAS DE TRABALHO USADAS: PELA ESCOLA PELOS PROFESSORES“NÃO CONSTITUEM O PLANEJAMENTO EDUCACIONAL, SÃO APENAS MEIOS.”
  23. 23.  UMA ABORDAGEM RACIONAL E CIENTÍFICA DOS PROBLEMAS PROCESSO CONTÍNUO QUE ENGLOBA UMA SÉRIE DE OPERAÇÕES INTERDEPENDENTES (UNESCO, 1968, P. 14)
  24. 24.  ABORDAGEM TRABALHAR RECURSOS SEM ELE FRACASSO CONSEQUÊNCIAS MAIS REAIS E SENSATAS METAS PRAZOS ONDE CLAREZA MEIOS SE NÃO EXISTEM, CRIAM-SE CONTÍNUOS URGÊNCIAS REGINAL, COMUNIDADE E ESCOLAR
  25. 25. NACIONAL ESTADUALPLANOS CURRICULARES PLANOS DE ENSINO
  26. 26. ELABORA SEUS PLANOS CURRICULARESINTERPRETAÇÃO DAS DIRETRIZES E ORIENTAÇÕES EMANADAS DO SISTEMA
  27. 27. PROCESSO AGE DIRETAMENTE NO INDIVIDUO
  28. 28. DESENCADEANTE DO DESENVOLVIMENTO
  29. 29. PORQUÊ?ATENDE SUAS URGÊNCIAS LOCAIS E PARTICULARES
  30. 30.  GLOBAL DA ESCOLA DIDÁTICO PEDAGÓGICO QUEM PLANEJA? DIREÇÃO SUPERVISÃO ORIENTAÇÃO PROFESSORES ALUNOS
  31. 31.  INFINDÁVEIS ENFADONHOS DE CURSO DE DISCIPLINA DE CONTEÚDOS DE AULAS DE PROVAS DE REUNIÕES ..........
  32. 32. A MAIORIA PENSA QUE:DESNECESSÁRIOINEFICAZINVIÁVEL NA PRÁTICA PORQUÊ? EXIGIDO DESÂNIMO LIVRO ENGAVETADO
  33. 33. BOAS IDÉIAS E EXECUÇÃO
  34. 34.  AÇÃO EFICAZ ENSINO APRENDIZAGEM 2º LUGAR A ESCOLA E OS SETORES NÃO EXIGIR FORMA ÚNICA NÃO EXISTE MELHOR MODELO AS TURMAS SÃO HOMOGÊNIAS O PLANO É PARA OS PROFESSORES E SEUS ALUNOS, E ESSES O DEVEM EXIGIR
  35. 35. 1º ) NACIONAL OU ESTADUAL POLITICA NACIONAL POVO2º ) ESCOLASCURSOS, CURRICULOS 3º ) PLANOS DE ENSINO PLANO DISCIPLINA, ESPECÍFICOS, PROCEDIMENTOS
  36. 36.  CAMINHO PERCORRIDO DURANTE A VIDA (VITAE)PASSADO FUTURO PRESENTE
  37. 37. FAMILIA SOCIEDADE ESCOLARELIGIÃO TRADIÇÃOCONTEUDOS EXPERIÊNCIASPOLÍTICA ECONOMIAALUNOS DISCIPLINAS CONHECIMENTOS
  38. 38.  PERPETUAR O PATRIMÔNIO CULTURAL DA HUMANIDADE REFLETIR SOBRE OS GRANDES IDEAIS EXPRESSAR OBJETIVOS A SEREM ALCANÇADOS REPRESENTAR SEQUÊNCIA DE CONHECIMENTOS SIGNIFICATIVOS
  39. 39. 1º - REALIDADE SOCIAL,POLITICA ECONOMICA RELIGIOSA DA COMUNIDADE2º - ESTUDO DA FILOSOFIA A SER SEGUIDA3º- ESTUDO FATORES SÓCIO-CULTURAIS E PSICOLÓGICOS4º - ANÁLISE DAS TEORIAS DE ENSINO E BASES LEGAIS PARA O SISTEMA
  40. 40. OBJETIVOSMATERIAS ORGANIZAÇÃO E MÉTODOS AVALIAÇÃO
  41. 41.  ESTUDAR E ANALISAR ETAPAS CONHECER O PÚBLICO ALVO DEFINIR OBJETIVOS DELIMITAR CONTEÚDOS ESCOLHER TÉCNICAS ESCOLHER RECURSOS HUMANOS E MATERIAIS ESCOLHER METODOS AVALIATIVOS
  42. 42.  LIBÂNEO, J.C. Didática, São Paulo, CETZ, 1994 MENEGOLLA, Maximilliano e SANT´ANNA,Ilza Martins, Por que planejar, como planejar?, São Paulo, 5ª Ed. Vozes.

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