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Cópia de planejamento escolar
- 1.
- 2. PERSPECTIVA PARA UMAEDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA
- 3. SUCESSÃO DE ETAPASQUE SE DESENCADIAM NUMA SEQUÊNCIA LÓGICA
- 4. 1- PREVER NECESSIDADES PRESENTE E FUTURO SITUAÇÕES PROBLEMAS RESOLVER REALIDADE URGÊNCIAS SONDAGEM
- 5. COLOCAR EVIDÊNCIAS COLOCAR DEFINIÇÕES INOVAR SITUAÇÕES TOMAR DECISÕES ACERTAR NOS RECURSOS ACERTAR NAS METAS
- 6.
- 7. CONHECENDO A REALIDADE DEFININDO OS MELHORES OBJETIVOS DINAMIZANDO O PLANEJAMENTO ESTABELECENDO PRAZOS E ETAPAS
- 8. CLAROS CONCRETOS DIRECIONADOS
- 9. DA SITUAÇÃO ORIGINAL DOS CRITÉRIOS ADOTADOS DO CONHECIMENTO EXISTENTE EVITAR FALHAS NA SUA ELABORAÇÃO
- 10. RECONSTROI O HOMEMNAS DIMENSÕES: PESSOAIS, SOCIAIS HISTÓRICAS, CULTURAIS
- 11. INACABADO INDEFINIDO INDEPENDENTE
- 12. HOMEM DIMENSÕES CONSTRUIDAS LIVRE E CONSCIENTE
- 13. PENSA – ESCOLHE– PROPÕE – CAMINHA
- 14. DIREÇÕES + CAMINHOS + INDICAR METAS, FINS E OBJETIVOS PARA O HOMEM
- 15. COM LUCIDEZ COM CORAGEM COM AUTONOMIA COM LIBERDADE COM DIREITOS COM POSSIBILIDADES “O PLANEJAMENTO NÃO SIGUINIFICA O DEFINIDO.”
- 16. FUTURO RECONSTRUIR PRESENTE HOMEM “NÃO SE LIMITE, MAS SE LIBERTE.”
- 17. ESTRUTURAS SOCIAIS DIREÇÕES DEFINIDAS E ACABADAS CONFORMISMO DE MASSAS INDIFERENÇA INÉRCIA ALIENAÇÃO INCAPACIDADE
- 18. PARA TER ATITUDECRÍTICA DIANTE DA PROBLEMÁTICA: ECONÔMICA SOCIAL POLÍTICA RELIGIOSA
- 19. NOVOS CAMINHOS ENÃO VELHAS PRISÕES
- 20. NÃO ENFATIZAR O SE PROJETAR ALEM DO PASSADO E O PASSADO E DO PRESENTE PRESENTE O PASSADO É PASSADO APRENDER A VIVER E PLANEJAR O FUTURO TODOS PENSAM NO NÃO SE PRENDER AO FUTURO, PROJETAM PASSADO FAZ PARTE, MAS NÃO O FAZ PARTE E DEVE SER O FOCO FOCO
- 21. URGÊNCIAS NACIONAL METAS SENSO E ORDENAÇÃO CONTEXTO REGIONAL MEIOS E INSTRUMENTOS ETAPAS COMUNITÁRIO
- 22. O QUE SEDEVE: REALIZAR VER FAZER ALCANÇAR
- 23. SÃO TÉCNICAS DETRABALHO USADAS: PELA ESCOLA PELOS PROFESSORES “NÃO CONSTITUEM O PLANEJAMENTO EDUCACIONAL, SÃO APENAS MEIOS.”
- 24. UMA ABORDAGEM RACIONAL E CIENTÍFICA DOS PROBLEMAS PROCESSO CONTÍNUO QUE ENGLOBA UMA SÉRIE DE OPERAÇÕES INTERDEPENDENTES (UNESCO, 1968, P. 14)
- 25. ABORDAGEM TRABALHAR RECURSOS SEM ELE FRACASSO CONSEQUÊNCIAS MAIS REAIS E SENSATAS METAS PRAZOS ONDE CLAREZA MEIOS SE NÃO EXISTEM, CRIAM-SE CONTÍNUOS URGÊNCIAS REGINAL, COMUNIDADE E ESCOLAR
- 26. NACIONAL ESTADUAL PLANOS CURRICULARES PLANOS DE ENSINO
- 27. ELABORA SEUS PLANOSCURRICULARES INTERPRETAÇÃO DAS DIRETRIZES E ORIENTAÇÕES EMANADAS DO SISTEMA
- 28. PROCESSO AGE DIRETAMENTENO INDIVIDUO
- 29.
- 30. PORQUÊ? ATENDE SUAS URGÊNCIAS LOCAIS E PARTICULARES
- 31. GLOBAL DA ESCOLA DIDÁTICO PEDAGÓGICO QUEM PLANEJA? DIREÇÃO SUPERVISÃO ORIENTAÇÃO PROFESSORES ALUNOS
- 32. INFINDÁVEIS ENFADONHOS DE CURSO DE DISCIPLINA DE CONTEÚDOS DE AULAS DE PROVAS DE REUNIÕES ..........
- 33. A MAIORIA PENSAQUE: DESNECESSÁRIO INEFICAZ INVIÁVEL NA PRÁTICA PORQUÊ? EXIGIDO DESÂNIMO LIVRO ENGAVETADO
- 34. BOAS IDÉIAS EEXECUÇÃO
- 35. AÇÃO EFICAZ ENSINO APRENDIZAGEM 2º LUGAR A ESCOLA E OS SETORES NÃO EXIGIR FORMA ÚNICA NÃO EXISTE MELHOR MODELO AS TURMAS SÃO HOMOGÊNIAS O PLANO É PARA OS PROFESSORES E SEUS ALUNOS, E ESSES O DEVEM EXIGIR
- 36. 1º ) NACIONALOU ESTADUAL POLITICA NACIONAL POVO 2º ) ESCOLAS CURSOS, CURRICULOS 3º ) PLANOS DE ENSINO PLANO DISCIPLINA, ESPECÍFICOS, PROCEDIMENTOS
- 37. CAMINHO PERCORRIDO DURANTE A VIDA (VITAE) PASSADO FUTURO PRESENTE
- 38. FAMILIA SOCIEDADE ESCOLA RELIGIÃO TRADIÇÃO CONTEUDOS EXPERIÊNCIAS POLÍTICA ECONOMIA ALUNOS DISCIPLINAS CONHECIMENTOS
- 39. PERPETUAR O PATRIMÔNIO CULTURAL DA HUMANIDADE REFLETIR SOBRE OS GRANDES IDEAIS EXPRESSAR OBJETIVOS A SEREM ALCANÇADOS REPRESENTAR SEQUÊNCIA DE CONHECIMENTOS SIGNIFICATIVOS
- 40. 1º - REALIDADESOCIAL,POLITICA ECONOMICA RELIGIOSA DA COMUNIDADE 2º - ESTUDO DA FILOSOFIA A SER SEGUIDA 3º- ESTUDO FATORES SÓCIO-CULTURAIS E PSICOLÓGICOS 4º - ANÁLISE DAS TEORIAS DE ENSINO E BASES LEGAIS PARA O SISTEMA
- 41. OBJETIVOS MATERIAS ORGANIZAÇÃO E MÉTODOS AVALIAÇÃO
- 42. ESTUDAR E ANALISAR ETAPAS CONHECER O PÚBLICO ALVO DEFINIR OBJETIVOS DELIMITAR CONTEÚDOS ESCOLHER TÉCNICAS ESCOLHER RECURSOS HUMANOS E MATERIAIS ESCOLHER METODOS AVALIATIVOS
- 43. LIBÂNEO, J.C. Didática, São Paulo, CETZ, 1994 MENEGOLLA, Maximilliano e SANT´ANNA,Ilza Martins, Por que planejar, como planejar?, São Paulo, 5ª Ed. Vozes.