Este documento discute o uso da televisão na sala de aula, fornecendo um breve histórico do desenvolvimento da televisão, suas funções como entretenimento e ferramenta educacional, além de vantagens e desvantagens de seu uso pedagógico. O texto argumenta que a televisão pode auxiliar na exposição de conteúdos se usada de forma planejada e integrada, sem substituir o professor ou o livro didático.
MÍDIAS NA EDUCAÇÃO: Um Mar de Possibilidades e Informações
Como usar a televisão em sala de aula
1. UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO
CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE BACABAL
DEPARTAMENTO DE LETRAS
CURSO DE LETRAS
RITA DE SOUZA MENDES
SILVYA MENDES DE SOUSA
COMO USAR A TELEVISÃO EM SALA DE AULA
2. Um breve histórico da televisão:
Surgimento: 1935:
A televisão no Brasil:
1950
4. A televisão é e será aquilo que nós fizermos
dela [...] aqui abrange todos os envolvidos
no
processo:
produtores, consumidores, críticos, formad
ores e etc. (MACHADO, 2001, p. 15-16).
8. O uso da televisão como recurso de
ensino, visa auxiliar na exposição dos
conteúdos e como apoio ao livro didático.
É muito importante que a escola viva o
seu papel de transformadora exigindo
que o professor seja alfabetizado
midiaticamente.
9. Como utilizar a televisão em sala de aula?
A televisão é um dos meios de
comunicação mais frequentes entre as
pessoas e nos mais diferentes espaços, e a
escola não pode ficar segregada desse
contexto.
10. Como a escola pode lidar com essa tecnologia?
A escola não pode ignorar que os meios
de comunicação de massa se disseminam
com uma velocidade impressionante e
precisa aceitar essa situação e adequar-se
a ela.
11. Para MORAES, “o simples acesso à
tecnologia, em si não é o aspecto mais
importante, mas sim, a criação de novos
ambientes de aprendizagem e de novas
dinâmicas sociais a partir do uso dessas
novas ferramentas”. (MORAES, 1997)
12. Vantagens de usar a televisão na sala de aula
O uso do vídeo em sala de aula pode
agrupar as funções de apresentar
informações
de
um
determinado
conteúdo, motivando, ilustrando ou, até
como meio de expressão.
13. Aproxima a sala de aula do cotidiano,
das linguagens de aprendizagens e
comunicação da sociedade urbana, mas
também introduz novas questões no
processo educacional.
14. Televisão e vídeo encontraram uma
forma de comunicar-se com a maioria
das pessoas, tanto crianças como
adultos.
15. As desvantagens
Vídeo-tapa buraco: colocar vídeo quando há
um problema inesperado, como ausência do
professor;
Usar este expediente eventualmente pode ser
útil,
mas
se
for
feito
com
frequência, desvaloriza o uso do vídeo e o
associa na cabeça do aluno a não ter aula.
16. Vídeo-enrolação: exibir um vídeo sem
muita ligação com a matéria. O aluno
percebe que o vídeo é usado como
forma de camuflar a aula. Pode
concordar na hora, mas discorda do seu
mau
uso.
17. Substituir o livro didático ou o professor
por um vídeo, o interessante é construir um
novo olhar diante da televisão e inseri-la no
contexto educacional como mais um meio
auxiliador na construção do conhecimento.