10 itens informação implicita 2008 a 2013 2

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10 itens informação implicita 2008 a 2013 2

  1. 1. Estudo Comentário Análise Interpretação Comparação 2008 a 2013 ITENS QUE AVALIARAM HABILIDADES COM FOCO NA INFORMAÇÃO IMPLÍCITA CADERNO Eixo: Leitura
  2. 2. Elaborado por: Edemar Amaral Cavalcante edemar.cavalcante@educacao.mg.gov.br Luana de Araújo Carvalho luanadaraujo@hotmail.com e Maria Célia Elias Mattos maria.elias.mattos@educacao.mg.gov.br Colaboração: Maria Cristina Quadros Torres
  3. 3. 27 1º S/ 2011 Teste1 Questão 20 Item: ALIN0834 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Leia o texto para descobrir o nome da festa. Depois que todos terminarem de ler eu vou dizer o que é para fazer.    Marque um X no quadradinho em que aparece o nome da festa. (A) FESTA DE NATAL. (B) FESTA DAS MÃES. (C) FESTA JUNINA. (D) FESTA DA PÁSCOA. Comentário sobre o item: A habilidade de inferir informações em textos curtos é avaliada nesse item. Para realizar a inferência solicitada pela questão e identificar a resposta correta, o aluno precisa relacionar algumas informações apresentadas ao longo do texto e recorrer a conhecimentos prévios sobre a temática tratada. QUE FESTA É ESSA? FESTA QUE TEM QUADRILHA, QUE TEM BANDEIRA, QUE TEM BALÃO. TEM CANJICA E PIPOCA! E ATÉ UMA FOGUEIRA, POIS É NOITE DE SÃO JOÃO! 1 Teste 1/2011 D10 (2011/1) - Inferir informação. Inferir informação.
  4. 4. 301ºS/10 - Teste 01 29 QUESTÃO 19 Item: AL0447 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Leia o texto silenciosamente e depois responda à questão. Cantiga do Folclore Brasiliero DE ACORDO COM O TEXTO, POR QUE O SAPO TEM CHULÉ? (A) PORQUE A ÁGUA DA LAGOA É SUJA. (B) PORQUE MORA NA LAGOA. (C) PORQUE ELE NÃO LAVA O PÉ. (D) PORQUE NÃO TIRA O PÉ DA ÁGUA. Comentário sobre o item: A habilidade de inferir informações em textos curtos é avaliada nesse item. Para realizar a inferência solicitada pela questão e identificar a resposta correta, o aluno precisa relacionar algumas informações apresentadas ao longo do texto e recorrer a conhecimentos prévios sobre a temática tratada. O SAPO NÃO LAVA O PÉ, NÃO LAVA PORQUE NÃO QUER, ELE MORA LÁ NA LAGOA NÃO LAVA O PÉ PORQUE NÃO QUER, MAS QUE CHULÉ! CADERNO DO PROFESSOR APLICADOR II guia aplicação CAPA VERDE.indd 30 21/1/2010 09:01:34 2 D10 (2010/1) - Inferir informação. Inferir informação. Teste 1/2010
  5. 5. 33 1ºS/10 - Teste 0132 QUESTÃO 22 Item: ALIN0839 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Leia o texto silenciosamente e depois responda à pergunta. Não leia em voz alta e não mostre a resposta para os colegas. PREVISÃO DO TEMPO ANTES DE SAIR DE CASA, REBECA LIGOU A TV. REBECA VIU A PREVISÃO DO TEMPO NA TV E PENSOU QUE ERA MELHOR LEVAR O GUARDA-CHUVA. PODEMOS DIZER QUE A PREVISÃO DO TEMPO NA TV MOSTROU QUE: (A)  PODE FAZER BOM TEMPO. (B)  PODE VENTAR MUITO. (C) PODE CHOVER. (D)  PODE SER UM DIA SECO. Comentário sobre o item: A habilidade de inferir informações na leitura de textos curtos que apresentam palavras com padrões complexos é avaliada nesse item. Para realizar a inferência solicitada pela questão e identificar a resposta correta, o aluno precisa relacionar algumas informações apresentadas ao longo do texto e recorrer a conhecimentos prévios sobre a temática tratada e o gênero lido. CADERNO DO PROFESSOR APLICADOR II guia aplicação CAPA VERDE.indd 33 21/1/2010 09:01:35 3 D10 (2010/1) - Inferir informação. Inferir informação Teste 1/2010
  6. 6. LEITURA GUIA DE APLICAÇÃO 2013 • TESTE 1 201326 Questão 20 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE as instruções em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Comentário: A questão avalia a habilidade de o aluno inferir informação a partir de um texto. Se o aluno opta pelo gabarito D, provavelmente consegue compreender que neste texto “apagar” significa “dormir”. Embora haja aproximação de significados entre as palavras apagar, desligar e dormir, a intenção aqui não é medir graus de inferência, mas observar o nível de leitura que o aluno em processo de alfabetização consegue construir por meio dos significados da palavra no texto. Se o aluno escolhe a alternativa A, pode ter associado sua resposta à proximidade dos significados. Se o aluno opta pela alternativa B, não consegue compreender a proposta da solicitação da questão. Se aluno escolhe a alternativa C, ele pode ter se remetido ao terceiro verso do texto no qual aparece duas vezes a palavra “brincando”. 88 Leia o texto silenciosamente. Depois que todos terminarem, eu vou fazer uma pergunta. HORA DE DORMIR   NA HORA DE DORMIR, EU SOU QUE NEM A LUZ DO QUARTO: FICO BRINCANDO, NÃO CANSO, BRINCANDO... A LUZ BRILHANDO, NO ALTO, BRILHANDO... AÍ... MEU PAI ME CHAMA, ME LEVA PRA CAMA, ME FAZ UM AFAGO. CLIC, ELE APAGA A LUZ. E CLIC, EU TAMBÉM APAGO. THEBAS, C. In: Ciência Hoje das Crianças, n. 220, 2011. 88 O que o menino faz depois que o pai apaga a luz? (A) O MENINO APAGA A LUZ. (B) O MENINO LEVANTA. (C) O MENINO VAI BRINCAR. (D) O MENINO DORME. 4 D10 (2013/1) - Inferir informação. Inferir informação que decorre de outras informações presentes no texto. Teste 1/2013
  7. 7. 26 1º S/ 2011 Teste1 Questão 19 Item: ALIN0783 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Leia o texto silenciosamente e depois responda à questão. Não leia em voz alta e não mostre a resposta para os colegas. O QUE O GATO PRETENDE FAZER COM A VARA DE PESCAR? (A) BRINCAR COM O HOMEM. (B) COLOCAR O PEIXE NO PRATO. (C) CHAMAR SEU DONO PARA PESCAR. (D) PEGAR O FILÉ DO PRATO. Comentário sobre o item: Esse item avalia a habilidade de inferir informações. Esse item avalia a habilidade de inferir informações. Para que o aluno responda a questão corretamente deverá relacionar as informações apresentadas em cada um dos quadrinhos da tirinha para deduzir a mensagem final do texto. A alternativa correta no item é a da letra D. 5 D10 (2011/1) - Inferir informação. Inferir informação. Teste 1/2011
  8. 8. 2ºS/09-Teste0229 Questão: 20 Item: AL0655 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE as INSTRUÇÕES em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Veja o texto silenciosamente e depois eu vou fazer uma pergunta. Por que o Cebolinha ficou bravo com a Mônica? (A)  PORQUE ELA DEU UM SUSTO NELE. (B)  PORQUE ELA QUERIA BATER NELE. (C)  PORQUE ELE NÃO GOSTAVA DE APANHAR DELA. (D)  PORQUE ELE NÃO QUERIA BEIJAR A MÔNICA. 6 D10 (2009/2) - Inferir informação. Inferir informação. Teste 2/2009
  9. 9. 29 2ºS/2010-Teste02 Questão 20 Item: ALIN0835 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Veja a tirinha e depois responda a pergunta. Revista RECREIO n. 421 – ano 9. 3/4/08, p 42.  POR QUE O CACHORRO MAIOR SE ASSUSTOU? (A) PORQUE OS OSSOS ACABARAM. (B) PORQUE ELE ESQUECEU SEU AMIGO. (C) PORQUE ELE SE PERDEU NO CAMINHO. (D) PORQUE OS OSSOS ESTAVAM NO CEMITÉRIO. Comentário sobre o item: A habilidade avaliada nesse item é a de inferir informações em texto não verbal . Para realizar a inferência solicitada pela questão e identificar a resposta correta, o aluno precisa recorrer a conhecimentos prévios sobre o gênero e a temática tratada. 7 D10 (2010/2) - Inferir informação. Inferir informação. Teste 2/2010
  10. 10. 23 Questão 17 Professor/Aplicador: leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Leia o texto e a pergunta silenciosamente. Depois responda fazendo um X no quadradinho da resposta que você achar correta. Qual é a profissão da Tânia? (A) Secretária. (B) Vendedora de livros. (C) Atriz. (D) Professora. Comentário: essa questão avalia a habilidade de inferir informações. Para que o aluno responda à questão corretamente, deverá relacionar as informações apresentadas ao longo do texto para deduzir a resposta. Nesse caso, trata-se de uma inferência simples. 8 D10 (2012/1) - Inferir informação. Inferir informação. Teste 1/2012
  11. 11. 2º S/11 TESTE 2 GUIA DE APLICAÇÃO •24 Questão 18 DF10236 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE as INSTRUÇÕES em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Leia o texto silenciosamente e depois responda a pergunta. Não leia em voz alta e não mostre a resposta para os colegas. CONVERSA DE ANJOS DOIS ANJOS CONVERSANDO: — COMO SERÁ O TEMPO AMANHÃ? — ACABO DE OUVIR NA RÁDIO QUE VAI FICAR O DIA TODO NUBLADO. — QUE BOM! ASSIM A GENTE VAI TER LUGAR PRA SENTAR! QUANDO OS ANJOS FALAM DO LUGAR PARA SENTAR, ELES ESTÃO PENSANDO EM: (A) CADEIRAS. (B) BANCOS. (C) NUVENS. (D) SOFÁS. Comentário sobre o item: Esse item avalia a habilidade de inferir informações. Para que o aluno responda a questão corretamente deverá relacionar as informações apresentadas no texto para deduzir a mensagem final. 9 D10 (2011/2) - Inferir informação. Inferir informação. Teste 2/2011
  12. 12. 2º S/11 TESTE 2 GUIA DE APLICAÇÃO •26 Questão 20 PE01264 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE as INSTRUÇÕES em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Leia o texto em silêncio. Depois que todos terminarem de ler eu vou fazer uma pergunta. COBRA DESCONFIADA A COBRINHA CHEGA EM CASA E PERGUNTA PARA O SEU PAI: - PAPAI, É VERDADE QUE SOMOS VENENOSAS? - NÃO, MINHA FILHA! MAS POR QUE PERGUNTOU? E A COBRINHA: - É QUE ACABEI DE MORDER A LÍNGUA! Proibido para maiores: as melhores piadas para crianças. São Paulo: Matrix. 2007. p.10. Por que a cobrinha queria saber se era venenosa? Faça um X no quadradinho da resposta que achar correta. (A) PORQUE ESTAVA COM MEDO DO PAI. (B) PORQUE ESTAVA COM VONTADE DE PICAR O PAI. (C) PORQUE ESTAVA COM MEDO DE MORRER. (D) PORQUE FOI PICADA POR OUTRA COBRA. Comentário sobre o item: Esse item avalia a habilidade de inferir informações. Para que o aluno responda a questão corretamente, deverá relacionar as informações apresentadas ao longo do texto para deduzir a mensagem final. 10 Teste 2/2011 D10 (2011/2) - Inferir informação. Inferir informação.
  13. 13. 25 Questão 18 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.  Leia o texto silenciosamente. Quando todos terminarem de ler, eu vou dizer o que é para fazer. O PAI ORGULHOSO DE SI MESMO CHEGA PRO FILHO E PERGUNTA: — O QUE É QUE VOCÊ VAI FAZER QUANDO FOR DO TAMANHO DO PAPAI? O MENINO OLHA PRO PAI E RESPONDE RÁPIDO: — UMA DIETA. ZIRALDO. Rolando de rir: o livro das gargalhadas do Menino Maluquinho. São Paulo: Melhoramentos, 2007.  Marque um X no quadradinho que responde à pergunta: Por que o menino disse que vai fazer uma dieta? (A)  PORQUE O PAI ESTÁ GORDO. (B)  PORQUE O MENINO ESTÁ GORDO. (C)  PORQUE O PAI ESTÁ ORGULHOSO DO FILHO. (D)  PORQUE O MENINO ESTÁ ORGULHOSO DO PAI. Comentário do item: O item avalia a habilidade do aluno inferir informações no texto. Marcando a alternativa (A), o aluno demonstra a competência leitora esperada ao conseguir inferir a informação correta. Ao marcar a alternativa (B), o aluno, possivelmente, não compreendeu o sentido do texto, pois inferiu que o menino está gordo, ignorando o tempo futuro da expressão “quando for” presente no texto. Na alternativa (C), o aluno, provavelmente, realizou uma leitura fragmentada, atentando-se somente para o início do texto, assim como na alternativa (D), na qual o aluno atentou-se somente para termos isolados do texto. GUIA_LEITURA.indd 25 16/08/2013 10:32:49 11 Teste 2/2013 D10 (2013/2) - Inferir informação. D10.1 - Identificar informação.
  14. 14. 1ºS/08-Teste0136 Questão: 24 Item: AL0338 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a INSTRUÇÃO e a PERGUNTA em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Leia o texto silenciosamente. Quando todos terminarem de ler, eu vou fazer uma pergunta. Professor(a)/Aplicador(a): antes de fazer a pergunta para os alunos responderem à questão, verifique se todos já terminaram de ler. QUE MEDO! Minha mãe ouviu um barulho de noite! Quando ela olhou, tinha um homem debaixo da cama! – Era um ladrão? – Que nada, era o meu pai! Ele também tinha ouvido o barulho. Revista Recreio. p. 17. Por que o pai se escondeu debaixo da cama? (A) Estava sonhando. (B) Queria brincar com o filho. (C) Queria passar um susto no filho. (D) Teve medo de ladrão. 12 Teste 1/2008 D9 (2008/1) - Inferir informação.
  15. 15. Questão: 19 Item: AL0338 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENT E as INSTRUÇÕES em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Antes de dar o segundo comando para os alunos, verifique se todos já terminaram de ler. Leia o texto silenciosamente. Quando todos terminarem de ler, eu vou fazer uma pergunta. QUE MEDO! Minha mãe ouviu um barulho de noite! Quando ela olhou, tinha um homem debaixo da cama! – Era um ladrão? – Que nada, era o meu pai! Ele também tinha ouvido o barulho. Revista Recreio. p. 17. Por que o pai se escondeu debaixo d a cama? (A) Estava sonhando. (B) Queria brincar com o filho. (C) Queria passar um susto no filho. (D) Teve medo de ladrão. 13 Teste 1/2009 D10 (2009/1) - Inferir informação. Inferir informação.
  16. 16. 2ºS/09-Teste0228 Questão: 19 Item: ALIN0906 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a INSTRUÇÃO em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes  Leia o texto silenciosamente e depois responda à questão. http://sitededicas.uol.com.br/fabula9a.htm Por que a mulher passou a dar o dobro de ração para a galinha? (A)Porque queria que a galinha botasse mais ovos. (B)Porque tinha ração sobrando. (C)Porque queria engordar a galinha. (D)Porque a galinha estava com muita fome. A mulher e sua galinha Uma mulher possuía uma galinha que todos os dias, sem falta, botava um ovo. Ela então pensava consigo mesma como poderia fazer para obter, ao invés de um, dois ovos por dia. Assim, disposta a atingir seu objetivo, decidiu alimentar a galinha com uma porção de ração em dobro. A partir daquele dia, a galinha tornou-se gorda e preguiçosa, e nunca mais botou nenhum ovo. 14 Teste 2/2009 D10 (2009/2) - Inferir informação. Inferir informação.
  17. 17. 27 Questão 20 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE as instruções em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Veja o cartaz: Comentário: esta questão avalia a habilidade de inferir informações. O aluno conta com apoio gráfico do gênero (cartaz), em um texto curto. No entanto este texto apresenta maior complexidade na relação entre linguagem verbal e não verbal, o que exige a leitura para além do código linguístico. Marque com um X o quadradinho que indica a mensagem que o cartaz quer passar. AS CRIANÇAS PRECISAM TRABALHAR.(A) (B) (C) (D) AS CRIANÇAS QUE TRABALHAM FICAM INVISÍVEIS. AS CRIANÇAS NÃO PODEM TRABALHAR. AS CRIANÇAS GOSTAM DE TRABALHAR. 15 Teste 2/2012 D10 (2012/2) - Inferir informação. Inferir informação.
  18. 18. 26 Questão 20 Professor/Aplicador: leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Leia o texto silenciosamente e depois responda à questão. Faça um “X” no quadradinho da resposta que você achar correta. Revista Recreio, nº 514, encarte, p. 06. São Paulo: Abril, 14 jan. 2010 (adaptado). Por que as pessoas da nobreza usavam perucas antigamente? (A) Porque elas queriam ficar mais velhas. (B) Porque elas queriam esconder o seu cabelo. (C) Porque elas queriam mostrar que eram importantes. (D) Porque elas eram carecas e queriam ter cabelo. Comentário: essa questão avalia a habilidade de inferir informações. Para que o aluno responda à questão corretamente, deverá relacionar as informações apresentadas ao longo do texto para deduzir a resposta. Nesse caso, trata-se de uma inferência complexa e de assunto pouco próximo desse público, o que agrega maior dificuldade à questão. 16 Teste 1/2012 D10 (2012/1) - Inferir informação. Inferir informação.
  19. 19. 26 Questão 19 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.  Leia o texto silenciosamente. Quando todos terminarem de ler, eu vou dizer o que é para fazer.  A fala de uma das nuvens indica (A)  QUE VAI CHOVER MAIS. (B)  QUE CHOVEU BASTANTE. (C)  QUE AS NUVENS ESTÃO ZANGADAS. (D)  QUE AS NUVENS ESTÃO BRIGADAS. Comentário do item: O item avalia a habilidade de inferir informação. O aluno que assinalou a alternativa (A), possivelmente, focou a sua atenção na imagem das nuvens e do céu escuro, inferindo que “ainda vai chover mais”. Ao fazer isso, ele não estabelece a relação necessária entre essa imagem e o texto contido no balão para fazer a inferência correta. Já em relação à alternativa (C), ao marcá-la, o aluno demonstra, possivelmente, ter focado a sua atenção na imagem das nuvens, especificamente, na expressão facial delas, indicando estarem zangadas. Ao fazer isso, o aluno não foi capaz de relacionar o texto escrito à sua imagem, não fazendo, pois, a inferência correta. Finalmente, no que diz respeito à alternativa (D), ao marcá-la, o aluno demonstra, possivelmente, ter focado a sua atenção na imagem das nuvens, principalmente naquela que está mais afastada das demais, dando a ideia de que talvez estivesse brigada com as outras duas, que, por sua vez, parecem estar mais próximas, conversando. Ao fazer isso, o aluno não foi capaz de relacionar o texto escrito à sua imagem, não fazendo, pois, a inferência correta. GUIA_LEITURA.indd 26 16/08/2013 10:32:51 17 Teste 2/2013 D10 (2013/2) - Inferir informação. D10.1 - Inferir informação.
  20. 20. Elaborado por: Edemar Amaral Cavalcante, Luana de Araújo Carvalho e Maria Célia Elias Mattos. Fonte: - Guia de Aplicação Provinha Brasil – LEITURA – TESTE 2 – 2013 (2º Semestre); - Guia de Elaboração de Itens da Provinha Brasil; - Matrizes de Referência Para Avaliação da Alfabetização e do Letramento Inicial de 2008 a 2013.

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