1. Autoras: Ivanir Lourdes Tonello Marivete Alievi Sara Castoldi Zandoná Ciências Humanas e suas Tecnologias NTE Carazinho – 39ª CRE – Curso: Introdução à Educação Digital – Turma XIX – 40 h Unidade III Período 3 – Ativ_ 3.1_Aula Portal
3. Objetivos: * Promover um ambiente de aprendizagem e de mudanças de comportamentos. * Fortalecer discussões a respeito do meio ambiente. *Articular possíveis soluções para a preservação do meio ambiente. * Reforçar a ideia de que o homem é parte integrante do meio ambiente. * Explorar o ambiente em harmonia com o desenvolvimento sustentado.
4. http://www.youtube.com/watch?v=atVb4M1WHoQ A produção é de JanneKalline ― 27 de maio de 2009 ― A natureza, cuja evolução é eterna, possui valor em si mesma, independentemente da utilidade econômica que tem para o ser humano que vive nela. Esta ideia central define a chamada ecologia profunda cuja influência é hoje cada vez maior e expressa a percepção prática de que o homem é parte inseparável, física, psicológica e espiritualmente, do ambiente em que vive. Na nova era global, milhões de pessoas voltam a perceber que o sentimento de comunhão com a natureza é um dos mais elevados de que o ser humano é capaz, e fonte de grande felicidade. Não é coisa do passado ou um costume do tempo das cavernas. Ao contrário, deverá marcar as civilizações do futuro. Em qualquer tempo histórico, o convívio direto com a natureza foi e será um fator decisivo para o bem-estar físico e psicológico do ser humano. Ao nível superficial, o homem coloca-se como centro do mundo. A natureza para ele é um grande cofre, abarrotado de riquezas renováveis. Em última instância, as causas da destruição ambiental são o individualismo ingênuo, o sentimento de cobiça material sem freios e a ilusão de que o ser humano está separado do meio ambiente, podendo agir sobre ele sem sofrer as consequências do que faz. (fonte: introdução do livro "A Vida Secreta da Natureza" de Carlos Cardoso Aveline).
5. As alterações ambientais globais, induzidas por dimensões humanas, agravaram a crise ambiental, produzindo mudanças indesejáveis (alterações climáticas, destruição de habitats, desflorestamento, perda de solo, extinção de espécies e de diversidade de ecossistemas, poluições, escassez de água potável, erosão cultural e outras).
7. Aumentamos nossa produtividade agrícola, há alimentos sobrando no mundo, apodrecendo em armazéns, enquanto 40 milhões de pessoas morrem de fome, por ano.
8. É óbvio que houve conquistas, mas estas estão sendo insuficientes para provocar as mudanças de rumo que a velocidade de degradação ambiental requer. A velocidade com a qual se devasta e se desequilibra os sistemas que asseguram a sustentabilidade humana, na Terra, continua infinitamente superior à nossa capacidade de gerar respostas adaptativas culturais, principalmente em nível educacional. A Educação Ambiental ainda não representa uma força suficiente para interferir na inércia daquele movimento e modificar a sua trajetória de desestabilização.
10. Mas, não se pode elogiar a omissão da mídia nacional, demasiadamente preocupada em noticiar catástrofes ambientais, reduzindo a uns tantos que, no seu cotidiano, exercem o papel formador da comunicação social nem exaltar a maior parte da classe política, lamentavelmente despreparada para exercer o cargo.
11. Muitas publicações que chegam aos professores continuam impregnadas de uma visão preservacionista exclusiva, ingênua e desatualizada cientificamente. Ainda se confunde Ecologia com Educação Ambiental. Com isto, os professores são estimulados a desenvolver atividades reducionistas com seus alunos ou, então, bater na tecla da poluição, do “desmatamento”, do efeito estufa, da camada de ozônio ou então catar latinhas de alumínio e reciclar papel artesanalmente. Continua-se produzindo profissionais que refletem o seu despreparo e vão engrossar o rol dos devastadores. E quando os alunos saem para atividades extraclasse (caminhadas interpretativas socioambientais, por exemplo), os pais reclamam (“lugar de estudante é na escola”). Quando os alunos saem para atividades extraclasse (caminhadas interpretativas socioambientais, por exemplo), os pais reclamam (“lugar de estudante é na escola”). Muitas publicações que chegam aos professores continuam com uma visão ingênua e desatualizada cientificamente. Ainda se confunde Ecologia com Educação Ambiental . Com isto, os professores desenvolvem atividades com seus alunos sempre batendo na tecla da poluição, do “desmatamento”, do efeito estufa, da camada de ozônio ou então catar latinhas de alumínio e reciclar papel artesanalmente. Continuando a formar profissionais que refletem o seu despreparo e que vão engrossar o rol dos devastadores http://www.youtube.com/watch?v=DCd5Jux9NmM
12. A sociedade humana, como está é insustentável. Há urgência de uma profunda transformação valorativa, o que exige uma reestruturação político-econômica global, baseada na democracia, na equidade, dignidade e promoção humana e na sustentabilidade ecológica e socioeconômica da Terra, fundamentados no Estado de Direito
14. Não existe meio-termo. Ou construímos uma economia que respeite os limites da Terra ou continuamos com o que está aí até o seu declínio e nos envolvemos em uma tragédia evolutiva. Reconhecemos os limites naturais da Terra e ajustamos nossa economia ou prosseguimos ampliando cada vez mais a nossa pegada ecológica até que seja muito tarde. Estamos todos envolvidos em um grande experimento global. http://www.wwf.org.br/wwf_brasil/pegada_ecologica/
15. A respeito de todo o contexto assustador, acredita-se nas possibilidades da espécie humana. Temos os genes da sobrevivência. Temos que continuar nossa escalada evolucionária. Transformar os problemas em desafios e encará-los. E a educação é um dos caminhos mais iluminados, com qualquer um dos tantos rótulos que receba. Poucas sociedades estão se dando conta do que está acontecendo. Um mundo repleto de sociedades que consomem mais do que são capazes de produzir e mais do que o planeta pode sustentar é uma impossibilidade ecológica.
16. Um projeto de coleta seletiva no qual a única participação dos discentes seja jogar o lixo em latões separados, envolvendo apenas um professor coordenador não é prática capaz de produzir a mudança de mentalidade necessária para que a atitude de reduzir o consumo, reutilizar e reciclar resíduos sólidos se estabeleça e transcenda para além do ambiente escolar. Portanto, deve-se buscar alternativas que promovam uma contínua reflexão que culmine na mudança de mentalidade; apenas dessa forma, conseguiremos implementar em nossas escolas, a verdadeira Educação Ambiental, com atividades e projetos não meramente ilustrativos, mas fruto da ânsia de toda a comunidade escolar em construir um futuro no qual possamos viver em um ambiente equilibrado, em harmonia com o meio, com os outros seres vivos e com nossos semelhantes.
17. Através do slide pode-se fazer reflexões sobre o meio ambiente e as atitudes do ser humano para com o mesmo e consigo mesmo, contribuir de forma significativa com sua casa através das dicas do cálculo da pegada ecológica, menos poluição e queimadas, coleta de lixo seletiva, exploração do meio ambiente de forma sustentável, enfim tudo o que é possível para a sustentabilidade ecologicamente correta para o meio ambiente.
18. Também, realizar cartazes, campanhas, vídeos, textos, pesquisas, histórias em quadrinhos, uso do blog, faceebook e e-mail para reforçar a ideia de preservação e sustentabilidade ambiental,distribuição e plantio de mudas nativas e frutíferas, quantificação de dados sobre água, poluição, consumo, destruição, gráficos, reflexão das frases através de análise escrita e de desenhos, socialização e por em prática seu ponto de vista..., enfim há inúmeras possibilidades de abordagens do tema. O mundo está em nossas mãos. Preserve-o como sua vida.
19. “ A base de toda a sustentabilidade é o desenvolvimento humano que deve contemplar um melhor relacionamento do homem com os semelhantes e a Natureza.” Nagib Anderáos Neto “ Cada dia a nature za produz o suficiente para nossa carência. Se cada um tomasse o que lhe fosse necessário, não havia pobreza no mundo e ninguém morreria de fome.” Mahatma Gandhi
20. A natureza fez o homem feliz e bom, mas a sociedade deprava-o e torna-o miserável. A natureza nunca nos engana; somos sempre nós que nos enganamos. Jean Jacques Rousseau
