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DADOS CADASTRAIS
E-mail: gramisi@hotmail.com
Responsável pelo projeto: Mirian Grasiela Teodoro Benevides
Professores envolvidos: Maria Aparecida da Silva Sabóia, Edna Ferreira Bezerra
Escola: Escola Municipal Professor Ramez Tebet
Endereço: Av. Filinto Miller nº 3215
Bairro: Jardim Morumbi
CEP: 79.601-970
Estado: Mato Grosso do Sul
Cidade: Três Lagoas
Telefone: (67) 39291256
Celular: (67) 91255532
Número de alunos envolvidos: 90 alunos
Turno: Matutino e vespertino
DADOS DO PROJETO
Título: APRENDENDO SOBRE A GERAÇÃO DE RESÍDUOS SÓLIDOS NA
ESCOLA: LIXO QUE NÃO É LIXO
Linhas de Ação: Resíduos Sólidos
Objetivos:
Objetivo geral:
Através deste projeto, pretende-se intervir na situação atual dos resíduos sólidos,
visando uma nova maneira de o aluno integra com o meio em que vivemos através de
conteúdos procedimentos atitudinais, conceituais.
Objetivos específicos:
 Conscientizar alunos e educadores da nossa escola, sobre a importância da mudança de
hábitos, para melhorar as condições ambientais;
 Reduzir a produção de resíduos gerados na escola;
 Conscientizar sobre a separação, para facilitar a reciclagem;
 Buscar alternativas para a reutilização dos resíduos;
 Estimular os alunos a diminuir a quantidade de resíduos na escola para promover
modificações nos padrões de produção e consumo.
 Sensibilizar toda a comunidade escolar sobre a importância da correta destinação dos
resíduos sólidos;
 Fomentar práticas sustentáveis, tais como: reaproveitamento de recicláveis.
Resumo do Projeto:
O meio ambiente em que vivemos tem a ver com nossa identidade e também é uma
questão cultural, além do lixo ser um assunto conflitante e causa de grandes danos ambientais,
percebemos também a necessidade de trabalhar um projeto de conscientização sobre geração
de resíduos sólidos na comunidade escolar.
A natureza trabalha em ciclos onde “nada se perde, tudo se transforma”. Até algum
tempo atrás, o lixo gerado (restos de comida, excrementos de animais e outros materiais
orgânicos) reintegrava-se aos ciclos naturais e servia como adubo para a agricultura. Mas
coma a implantação da industrialização e a concentração da população nas cidades, o lixo
passou a ser um problema, atualmente os resíduos é responsável pela degradação do planeta
terra.
Consequentemente a sociedade passou a extrair mais e mais matéria-prima, rompendo
os ciclos da natureza, o que acabou contribuindo com o aumento acelerado da produção de
lixo.
Assim, pensar e agir de forma sustentável significa utilizar os recursos disponíveis
hoje sem comprometer a vida das futuras gerações, promovendo consequentemente o
equilíbrio entre fatores econômicos, financeiros, sociais e ambientais. Esse compromisso está
muito além de bandeiras ecológicas. É necessário que seja assumido por todos nós.
Segundo Leonardo Boff (GREA et al. 2005), o grande desafio da humanidade ao
longo dos séculos, é que para que tenhamos outros, é necessário “saber cuidar do outro”, sem
prejudicá-lo.
Diante dos fatos, o projeto “Aprendendo sobre o lixo: Conscientização sobre a geração
de resíduos sólidos na escola: lixo que não é lixo!” irá realizar ações que irão contribuir para a
preservação do meio ambiente escolar. A perspectiva é que este projeto se torne um exemplo
de conscientização para todos os alunos.
O projeto irá ter como fonte principal os conteúdos do Jornaleco:
O que são resíduos e como ocorre a gestão deles cada ambiente?
JornalEco Nº 97 março/abril
Os 3 R's.
JornalEco Nº 98 maio/junho
Formas de destinação.
JornalEco Nº 99 agosto/setembro
Experiências Pedagógicas:
1) O que é lixo
Em nossa sociedade, o consumo é estimulado de diferentes formas. Apelos
mercadológicos e propagandas que ditam inclusive a nossa forma de organização social nos
induzem ao consumo sem reflexão. No entanto, todos aqueles que consomem, muito ou
pouco, participam da inevitável produção de resíduos, comumente chamados de lixo.
Esta experiência pedagógica tem como objetivo destacar questões como os hábitos de
consumo podem interferir na vida do planeta, bem como levar os alunos a refletir sobre as
ações possíveis para minimizar os danos causados pelo homem.
Sendo importante conscientizar os alunos de que o tratamento do lixo é uma decisão
individual com impacto no coletivo.
Através do documentário lixo extraordinário o qual apresenta as obras de Vik Muniz e
o trabalho desenvolvido com os catadores de um aterro sanitário e que revela o passo a passo
do processo criativo do artista. Depois faremos um dialogo questionando se reconheciam os
materiais utilizados na confecção e montagem das obras e que refletissem sobre a proposta do
documentário.
Em um segundo momento os alunos serão convidados a caminhar pelo pátio da escola,
por suas dependências, procurando materiais para montar uma obra de arte em conjunto.
2) O que são resíduos e como ocorre a gestão deles cada ambiente?
Atividades do Jornaleco: O que são resíduos?
Como ocorre a gestão deles em casa, na escola, na minha cidade, no meu estado e no
meu país?
Introdução da teoria dos 3 R's.
Sugestão de medição dos resíduos em casa e na escola (quantificar sacos de lixos, por
Litros).
Pesquisa dos números municipais em relação à geração de resíduos.
Iniciar a pesquisa sobre os destinos da reciclagem.
3) Nosso lixo florescerá
Com esta experiência pedagógica objetivamos diagnosticar os espaços na escola para
que pudéssemos idealizar espaços arborizados e floridos no âmbito escolar no qual se fará a
relação teoria e prática, buscando ressignificar uma área ociosa para criarmos um lindo
jardim, utilizando-se o material reciclado pneu para transformar o feio em belo e a
reutilização de materiais reciclados que podem acumular água evitando assim a proliferação
do mosquito aedes aegypth. A partir de então, passamos a buscar colaboradores para
colocarmos a “mão na massa”.
Assim, passamos a trabalhar interdisciplinarmente com as disciplinas de Arte com
estudo das cores e Ciências com temas relacionados à reciclagem e reaproveitamento de
materiais e dengue.
4) Os 3 R
Atividade do Jornaleco:Os 3 R's. Teoria mais aprofundada.
Analisar a primeira parte da pesquisa sobre os destinos da reciclagem.
Práticas de reciclagem.
Reaproveitamento de materiais.
Mostrar a importância dos catadores de Lixo.
Sugerir a pesquisa para verificar a existência de uma associação de catadores de lixo
municipal.
5) Meu brinquedo diferente
Nesta experiência pedagógica os resíduos sólidos será nossa matéria-prima que
poderá ser reaproveitada com criatividade na construção de brinquedos, jogos e materiais
pedagógicos para serem trabalhados em aula. Deve-se fazer uma reflexão junto aos alunos,
sobre a redução dos resíduos e a proteção dos recursos naturais, contribuindo, de forma
lúdica, para uma aprendizagem significativa e para a adoção de práticas mais cidadãs.
6) Formas de destinação
Atividade Jornaleco: Mostrar o caminho do resíduo produzido em casa/ escola
(desde a coleta nas ruas até a destinação para aterro e lixões).
Diferença da destinação em aterro (classe 1 e classe 2) e lixão.
Explicar sobre Co-processamento.
Finalizar a pesquisa sobre os destinos da reciclagem.
7) Qual a contribuição que esse projeto trará para a escola e para a
comunidade?
Com a realização do Projeto de Educação Ambiental construiremos a ação: cuidar hoje
para garantir o futuro, atingir nossos objetivos propostos, assim como, construir também em
nossos alunos a consciência cidadã de preservação e conscientização sobre a questão dos
resíduos sólidos e meio ambiente, somente assim, poderemos transformar o nosso planeta em
um espaço para o futuro. E são as pequenas ações no âmbito escolar que podemos trabalhar o
conceito que tudo que nasce, tem vida segundo: "Tudo o que existe e vive precisa ser cuidado
para continuar a existir e a viver: Uma planta, um animal, uma criança, um idoso, o planeta
Terra." (Leonardo Boff).
8) Está previsto o envolvimento de outras salas, professores e comunidade?Como?
Sim, a escola Municipal Professor Ramez Tebet, trabalha com alunos em tempo
integral, sendo assim, os alunos do quarto ano participarão do projeto de forma
interdisciplinar, nas oficinas de Meio Ambiente, Oficina de Artes e Oficina de Alfabetização e
Linguagem.
Referências bibliográficas
AMBIENTE BRASIL. Escola Agrária. Setembro, 2006. Disponível em:
http://www.escola.agrarias.ufpr.br/imprensa/Ambientebrasil.pdf. Acesso: 14/10/2014.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares
nacionais: ciências naturais. Brasília: MEC/SEF, 2001.
CARVALHO, I. Educação ambiental crítica: nomes e endereçamentos da educação.
In: MMA/ Secretaria Executiva/ Diretoria de Educação. Identidades da educação ambiental
brasileira . Ambiental (Org.). Brasília: MMA, 2004
JACOBI, P. R. Educação Ambiental: o desafio da construção de um pensamento
crítico, complexo e reflexivo. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 31, n. 2, p. 233-250,
maio/ago. 2005
YOSHIOKA, M.H., LIMA, M.R. de. Experimentoteca de solos: infiltração e
retenção da água no solo. Arquivos da APADEC, Maringá, v. 8, n. 1, p. 63-66, 2004.

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Projeto 2016

  • 1. DADOS CADASTRAIS E-mail: gramisi@hotmail.com Responsável pelo projeto: Mirian Grasiela Teodoro Benevides Professores envolvidos: Maria Aparecida da Silva Sabóia, Edna Ferreira Bezerra Escola: Escola Municipal Professor Ramez Tebet Endereço: Av. Filinto Miller nº 3215 Bairro: Jardim Morumbi CEP: 79.601-970 Estado: Mato Grosso do Sul Cidade: Três Lagoas Telefone: (67) 39291256 Celular: (67) 91255532 Número de alunos envolvidos: 90 alunos Turno: Matutino e vespertino DADOS DO PROJETO Título: APRENDENDO SOBRE A GERAÇÃO DE RESÍDUOS SÓLIDOS NA ESCOLA: LIXO QUE NÃO É LIXO Linhas de Ação: Resíduos Sólidos Objetivos: Objetivo geral: Através deste projeto, pretende-se intervir na situação atual dos resíduos sólidos, visando uma nova maneira de o aluno integra com o meio em que vivemos através de conteúdos procedimentos atitudinais, conceituais. Objetivos específicos:  Conscientizar alunos e educadores da nossa escola, sobre a importância da mudança de hábitos, para melhorar as condições ambientais;  Reduzir a produção de resíduos gerados na escola;  Conscientizar sobre a separação, para facilitar a reciclagem;  Buscar alternativas para a reutilização dos resíduos;  Estimular os alunos a diminuir a quantidade de resíduos na escola para promover modificações nos padrões de produção e consumo.  Sensibilizar toda a comunidade escolar sobre a importância da correta destinação dos resíduos sólidos;  Fomentar práticas sustentáveis, tais como: reaproveitamento de recicláveis. Resumo do Projeto: O meio ambiente em que vivemos tem a ver com nossa identidade e também é uma questão cultural, além do lixo ser um assunto conflitante e causa de grandes danos ambientais, percebemos também a necessidade de trabalhar um projeto de conscientização sobre geração de resíduos sólidos na comunidade escolar. A natureza trabalha em ciclos onde “nada se perde, tudo se transforma”. Até algum tempo atrás, o lixo gerado (restos de comida, excrementos de animais e outros materiais orgânicos) reintegrava-se aos ciclos naturais e servia como adubo para a agricultura. Mas coma a implantação da industrialização e a concentração da população nas cidades, o lixo
  • 2. passou a ser um problema, atualmente os resíduos é responsável pela degradação do planeta terra. Consequentemente a sociedade passou a extrair mais e mais matéria-prima, rompendo os ciclos da natureza, o que acabou contribuindo com o aumento acelerado da produção de lixo. Assim, pensar e agir de forma sustentável significa utilizar os recursos disponíveis hoje sem comprometer a vida das futuras gerações, promovendo consequentemente o equilíbrio entre fatores econômicos, financeiros, sociais e ambientais. Esse compromisso está muito além de bandeiras ecológicas. É necessário que seja assumido por todos nós. Segundo Leonardo Boff (GREA et al. 2005), o grande desafio da humanidade ao longo dos séculos, é que para que tenhamos outros, é necessário “saber cuidar do outro”, sem prejudicá-lo. Diante dos fatos, o projeto “Aprendendo sobre o lixo: Conscientização sobre a geração de resíduos sólidos na escola: lixo que não é lixo!” irá realizar ações que irão contribuir para a preservação do meio ambiente escolar. A perspectiva é que este projeto se torne um exemplo de conscientização para todos os alunos. O projeto irá ter como fonte principal os conteúdos do Jornaleco: O que são resíduos e como ocorre a gestão deles cada ambiente? JornalEco Nº 97 março/abril Os 3 R's. JornalEco Nº 98 maio/junho Formas de destinação. JornalEco Nº 99 agosto/setembro Experiências Pedagógicas: 1) O que é lixo Em nossa sociedade, o consumo é estimulado de diferentes formas. Apelos mercadológicos e propagandas que ditam inclusive a nossa forma de organização social nos induzem ao consumo sem reflexão. No entanto, todos aqueles que consomem, muito ou pouco, participam da inevitável produção de resíduos, comumente chamados de lixo. Esta experiência pedagógica tem como objetivo destacar questões como os hábitos de consumo podem interferir na vida do planeta, bem como levar os alunos a refletir sobre as ações possíveis para minimizar os danos causados pelo homem. Sendo importante conscientizar os alunos de que o tratamento do lixo é uma decisão individual com impacto no coletivo. Através do documentário lixo extraordinário o qual apresenta as obras de Vik Muniz e o trabalho desenvolvido com os catadores de um aterro sanitário e que revela o passo a passo do processo criativo do artista. Depois faremos um dialogo questionando se reconheciam os materiais utilizados na confecção e montagem das obras e que refletissem sobre a proposta do documentário. Em um segundo momento os alunos serão convidados a caminhar pelo pátio da escola, por suas dependências, procurando materiais para montar uma obra de arte em conjunto. 2) O que são resíduos e como ocorre a gestão deles cada ambiente? Atividades do Jornaleco: O que são resíduos? Como ocorre a gestão deles em casa, na escola, na minha cidade, no meu estado e no meu país? Introdução da teoria dos 3 R's.
  • 3. Sugestão de medição dos resíduos em casa e na escola (quantificar sacos de lixos, por Litros). Pesquisa dos números municipais em relação à geração de resíduos. Iniciar a pesquisa sobre os destinos da reciclagem. 3) Nosso lixo florescerá Com esta experiência pedagógica objetivamos diagnosticar os espaços na escola para que pudéssemos idealizar espaços arborizados e floridos no âmbito escolar no qual se fará a relação teoria e prática, buscando ressignificar uma área ociosa para criarmos um lindo jardim, utilizando-se o material reciclado pneu para transformar o feio em belo e a reutilização de materiais reciclados que podem acumular água evitando assim a proliferação do mosquito aedes aegypth. A partir de então, passamos a buscar colaboradores para colocarmos a “mão na massa”. Assim, passamos a trabalhar interdisciplinarmente com as disciplinas de Arte com estudo das cores e Ciências com temas relacionados à reciclagem e reaproveitamento de materiais e dengue. 4) Os 3 R Atividade do Jornaleco:Os 3 R's. Teoria mais aprofundada. Analisar a primeira parte da pesquisa sobre os destinos da reciclagem. Práticas de reciclagem. Reaproveitamento de materiais. Mostrar a importância dos catadores de Lixo. Sugerir a pesquisa para verificar a existência de uma associação de catadores de lixo municipal. 5) Meu brinquedo diferente Nesta experiência pedagógica os resíduos sólidos será nossa matéria-prima que poderá ser reaproveitada com criatividade na construção de brinquedos, jogos e materiais pedagógicos para serem trabalhados em aula. Deve-se fazer uma reflexão junto aos alunos, sobre a redução dos resíduos e a proteção dos recursos naturais, contribuindo, de forma lúdica, para uma aprendizagem significativa e para a adoção de práticas mais cidadãs. 6) Formas de destinação Atividade Jornaleco: Mostrar o caminho do resíduo produzido em casa/ escola (desde a coleta nas ruas até a destinação para aterro e lixões). Diferença da destinação em aterro (classe 1 e classe 2) e lixão. Explicar sobre Co-processamento. Finalizar a pesquisa sobre os destinos da reciclagem. 7) Qual a contribuição que esse projeto trará para a escola e para a comunidade? Com a realização do Projeto de Educação Ambiental construiremos a ação: cuidar hoje para garantir o futuro, atingir nossos objetivos propostos, assim como, construir também em nossos alunos a consciência cidadã de preservação e conscientização sobre a questão dos resíduos sólidos e meio ambiente, somente assim, poderemos transformar o nosso planeta em um espaço para o futuro. E são as pequenas ações no âmbito escolar que podemos trabalhar o conceito que tudo que nasce, tem vida segundo: "Tudo o que existe e vive precisa ser cuidado
  • 4. para continuar a existir e a viver: Uma planta, um animal, uma criança, um idoso, o planeta Terra." (Leonardo Boff). 8) Está previsto o envolvimento de outras salas, professores e comunidade?Como? Sim, a escola Municipal Professor Ramez Tebet, trabalha com alunos em tempo integral, sendo assim, os alunos do quarto ano participarão do projeto de forma interdisciplinar, nas oficinas de Meio Ambiente, Oficina de Artes e Oficina de Alfabetização e Linguagem. Referências bibliográficas AMBIENTE BRASIL. Escola Agrária. Setembro, 2006. Disponível em: http://www.escola.agrarias.ufpr.br/imprensa/Ambientebrasil.pdf. Acesso: 14/10/2014. BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: ciências naturais. Brasília: MEC/SEF, 2001. CARVALHO, I. Educação ambiental crítica: nomes e endereçamentos da educação. In: MMA/ Secretaria Executiva/ Diretoria de Educação. Identidades da educação ambiental brasileira . Ambiental (Org.). Brasília: MMA, 2004 JACOBI, P. R. Educação Ambiental: o desafio da construção de um pensamento crítico, complexo e reflexivo. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 31, n. 2, p. 233-250, maio/ago. 2005 YOSHIOKA, M.H., LIMA, M.R. de. Experimentoteca de solos: infiltração e retenção da água no solo. Arquivos da APADEC, Maringá, v. 8, n. 1, p. 63-66, 2004.