Plano de Aula  Autoria de objeto Hipermídia
IDENTIFICAÇÃO: <ul><li>Série: 7° ano </li></ul><ul><li>Disciplina: Ensino Religioso </li></ul><ul><li>Professor/Cursista: ...
OBJETIVO. <ul><li>Ampliar o conceito de cidadania, discutindo questões como respeito à diversidade, religiosidade, sincret...
QUESTÕES PROVOCADORAS: <ul><li>Qual a importância de se estudar Religiões de matriz africanas? </li></ul><ul><li>Que relaç...
SITUAÇÃO DIDÁTICA: <ul><li>1ª etapa: </li></ul><ul><li>Iniciar a aula com as questões provocadoras. </li></ul><ul><li>Ince...
<ul><li>2ª etapa: </li></ul><ul><li>Apresentar o vídeo “Mojumbá” A Cor da Cultura. </li></ul><ul><li>Fazer um comentário r...
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PRODUTO FINAL: <ul><li>O material produzido pelos alunos poderá ser ilustrado e exposto em painel no mural da escola. </li...
AVALIAÇÃO: <ul><li>Os pontos que deverão ser avaliados são:  - envolvimento e participação dos alunos nas discussões;  - p...
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Atividade 3 plano de aula_2_mariaeunete1

  1. 1. Plano de Aula Autoria de objeto Hipermídia
  2. 2. IDENTIFICAÇÃO: <ul><li>Série: 7° ano </li></ul><ul><li>Disciplina: Ensino Religioso </li></ul><ul><li>Professor/Cursista: Maria Eunete </li></ul><ul><li>Vídeo escolhido: Mojumbá </li></ul><ul><li>Conteúdo: Religiões de Matriz Afro Brasileiras </li></ul>
  3. 3. OBJETIVO. <ul><li>Ampliar o conceito de cidadania, discutindo questões como respeito à diversidade, religiosidade, sincretismo e preconceito. </li></ul>
  4. 4. QUESTÕES PROVOCADORAS: <ul><li>Qual a importância de se estudar Religiões de matriz africanas? </li></ul><ul><li>Que relação, nós brasileiros, temos com a África? </li></ul><ul><li>Será que na África só existe miséria? </li></ul><ul><li>Que qualidades o povo africano possui? </li></ul><ul><li>A cultura africana influencia em nossa vida até hoje? Como? </li></ul>
  5. 5. SITUAÇÃO DIDÁTICA: <ul><li>1ª etapa: </li></ul><ul><li>Iniciar a aula com as questões provocadoras. </li></ul><ul><li>Incetive os alunos a discutirem questões como: respeito à diversidade, religiosidade, sincretismo e preconceito. </li></ul><ul><li>É possível que surjam respostas que remetam a determinados assuntos como alimentação, música, dança, lutas e religiosidade. Se não surgirem, instigue-os a refletir sobre a presença ou ausência desses elementos no modo de vida de cada um deles e da sociedade. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>2ª etapa: </li></ul><ul><li>Apresentar o vídeo “Mojumbá” A Cor da Cultura. </li></ul><ul><li>Fazer um comentário reflexivo sobre o filme. </li></ul>vídeo: A cor da cultura
  7. 7. <ul><li>3ª etapa: </li></ul><ul><li>Convidar uma ou mais pessoas adeptos de Religiões de matriz africana (Candomblé e/ou Umbanda) para conversar com os alunos apresentando a verdadeira face da Religião em estudo e tirando dúvidas </li></ul><ul><li>para minimizar o preconceito e a </li></ul><ul><li>discriminação. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>4ª etapa: </li></ul><ul><li>Produzir um texto de opinião partindo do seguinte tema: </li></ul><ul><li>Para superar as visões discriminatória e preconceituosa em relação aos afro decendentes é preciso recuperar os elementos da resistência negra, suas formas de luta e de organização, sua cultura, não apenas no passado, mas também no tempo presente. </li></ul>
  9. 9. PRODUTO FINAL: <ul><li>O material produzido pelos alunos poderá ser ilustrado e exposto em painel no mural da escola. </li></ul>
  10. 10. AVALIAÇÃO: <ul><li>Os pontos que deverão ser avaliados são: - envolvimento e participação dos alunos nas discussões; - pertinência das informações contidas nos textos produzidos - organização e clareza das informações no painel e nos textos. </li></ul>

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